Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Отмена крепостного права»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок «Отмена крепостного права»

библиотека
материалов

Открытый урок по истории в 8 классе


Тема урока: Накануне отмены крепостного права

ЦЕЛИ УРОКА

  • Охарактеризовать внутреннюю обстановку в стране накануне отмены крепостного права, а также причины неизбежного решения крестьянского вопроса;

  • Дать характеристику личности императора Александра II.

ЗАДАЧИ:

  • Образовательная: развитие творческих способностей учащихся, их умений анализировать исторические факты, связывать их с современностью;

  • Развивающая развитие навыков учебно-исследовательской деятельности, ИКТ- компетентностей у учащихся (поиск и сбор информации: в Интернете, учебнике, текстах, документах);

  • Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, умения представлять полученные знания на публике.

Ход урока:

I. Оргмомент.

II. Актуализация знаний.

Учитель: 18 февраля 1855 г. при весьма загадочных обстоятельствах, в самый разгар Крымской войны, скончался Николай I. Существует версия, что эта смерть была самоубийством человека, осознавшего, что он привел страну на грань катастрофы, выход из которой был под силу только новому поколению людей, и своей смертью он открывал им этот путь. Миф это или реальность, но во всяком случае хорошо известно, что, умирая, Николай I сказал наследнику престола: «Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот».

Итак, давайте сформулируем тему нашего урока: Накануне отмены крепостного права.

 Вопрос классу: Как вы думаете, кому передал престол Николай I?

                            Какие же проблемы оставил отец Александру II?



Крымская война. Поражение в Крымской войне наглядно показало экономическую и военно-техническую отсталость страны. Крестьянская Россия не выдержала военного соперничества с коалицией более экономически развитых и технически лучше оснащенных европейских держав. Причиной этого было крепостное право.



 III Новая тема.

Сообщение о личности Александра II. (Каждый фиксирует у себя в рабочем листе информацию, а затем отвечает на вопросы:

Вопросы классу:

  1. Какое образование получил Александр Николаевич?

  2. Назовите качества, которые можно отнести к недостаткам воспитания Александра II?

  3. Перечислите воспитателей и наставников Александра II, приверженность к каким порядкам проявил наследник.

  4. Способен  ли  был Александр  проводить реформы?

СООБЩЕНИЕ:  Александр II родился 17 апреля 1818 г., родители – Николай Павлович и Александра Федоровна. Наследником престола был объявлен 12 декабря 1825 г., а через два дня стал свидетелем восстания на Сенатской площади. Это было одним из первых сильных впечатлений мальчика.

 Его воспитанием с семи лет занимался капитан Карл  Мердер. Другим наставником наследника престола был поэт Василий Жуковский, который составил «План учения», рассчитанный на 12 лет и одобренный Николаем I. В результате наследник получил разностороннее образование. С 1834года, по достижении наследником совершеннолетия, Николай I стал приобщать его к государственным делам. В эти же годы будущему императору читали практические курсы государственные чиновники: Михаил Сперанский – юриспруденцию, Егор Канкрин – обозрение русских финансов.

 Александр рос в атмосфере доброжелательности. Воспитатели отмечали в нем любезность, общительность, хорошие манеры, храбрость. Главным недостатком воспитанника Мердер считал лень, отсутствие упорства в достижении цели. Александр больше стремился угодить отцу, заслужить похвалу учителей. В юношеском возрасте Александр увлекается военными смотрами, манёврами, парадами.

С 1839 г. наследник начинает присутствовать на заседаниях Государственного совета, в 1840 г. он назначен присутствующим Кабинета министров, а в 1846 г. — председателем Секретного комитета по крестьянскому делу. Наследник проявил на этих заседаниях приверженность к крепостническим порядкам, которых так же придерживался его отец.

Учитель: Александр II не был ни либералом, ни сторонником коренных реформ в стране. Но все же, как военный человек, осознавший причины поражения России в Крымской войне, как государственный деятель, для кого престиж и величие державы были превыше всего, он встал на путь реформ. 

Ребята, что такое крепостное право? (ответ: форма зависимости крестьян, при  которой, они наделяются землей, неся за пользование ею, различные повинности и подчиняются судебной и административной власти помещика).

Какой документ 1 закрепил крепостное положение крестьян? (Соборное Уложение 1649г)

Действительно вопрос об отмене крепостного права давно волновал российское общество.

 Кто первым и когда пытался решить этот вопрос?

 Самостоятельная работа:

Приведите в соответствие хронологию предпосылок отмены крепостного права в России.

 

1797 г. – Павел I, указ о трехдневной барщине.

1803 г. –   Александр I,  указ о вольных хлебопашцах.(освоб. крестьян помещиками  за выкуп)

1816 - 1819 гг. –  Александр I, отмена крепостного права в Прибалтике.

1818г. – проект Алексея Аракчеева, об отмене крепостного права. ( освоб. крестьян, с землей - не принят)

1842 г. –  Николай I, указ об обязанных крестьянах. (помещики могли освоб. крестьян по договору)

и ответьте на вопросы: 

Что из данных указов и проектов было реализовано? Почему некоторые проекты оставались только проектами? Кому было невыгодно отменять крепостное право? Почему?

(Пойти на решительные меры власть не рискнула. Правительство в случае освобождения крестьян, опасалась как массовых волнений, так и недовольства помещиков)

Вывод нашей беседе: В середине 19 века в России сложились все предпосылки для отмены крепостного права. «Первое дело – нужно освободить крестьян, потому что здесь узел всяких зол» - писал Александр.

Работа с документами по группам, в ходе которой учащиеся отвечают на вопрос:  каковы причины отмены крепостного права? (ответы  на вопросы кратко записывайте в своих листах).

Документ «И.И. Игнатович. Помещичьи крестьяне накануне освобождения (1910).Извлечения»

          И.И. Игнатович. Помещичьи крестьяне накануне освобождения (1910). Извлечение

Какие же обстоятельства вынуждали русское правительство стремиться к уничтожению крепостного права? Государство толкали на путь реформы уже его собственные нужды, на первом плане денежные. Государственные финансы не могли окрепнуть при крепостном порядке. Главная доля всех прямых и косвенных налогов в России шла с крестьянского населения. Между тем притом состоянии, в котором находилось крестьянское сословие до реформы, оно неизбежно шло к постепенному обеднению и к уменьшению платежных сил... Для уплаты податей крестьянину нужно продавать часть сельских продуктов или зарабатывать подати на стороне. Хлебная торговля не могла развиваться, хлебные цены были низки в силу отсутствия удобных путей сообщений и в силу крепостного права. Заработки также не могли развиваться при наличности подневольного труда в силу его дешевизны, все это не позволяло увеличивать налоги и не давало расти государственным финансам...

    Крепостные отношения не допускали и развития промышленности. Это сознавал еще Николай I. «Крепостное право причиною тому, что у нас нет торговли и про -мышленности», — говорил он в речи смоленским депутатам от дворянства, указывая, почему необходимо подумать серьезно о прекращении крепостного состояния. здесь опять-таки непосредственно замешаны были интересы государства. Ружья, Пушки, сукно для казенных надобностей производились на фабриках, основанных на подневольном труде. Правительство всячески взращивало, лелеяло промышленность, но, тем не менее, она плохо развивалась, и это в самой значительной степени (зависело от невыгодности подневольного труда). Развитие же частных фабрик и заводов, возможно было лишь при наличности свободных, вольнонаемных рабочих, ля чего требовалось уничтожение крепостного права.

Таким образом, само правительство в своих ближайших нуждах оказывалось заинтересованным в развитии промышленности, основанной на свободном труде. Со своими порядками Россия дошла до падения Севастополя.

Вопросы к документу:

1. Какое воздействие оказывало крепостное право на состояние промышленности, торговли и финансовое положение империи?

3. Какова причина отмены крепостного права?

Вывод: Низкая производительность крепостного труда - отставание России от Запада

Учитель: Но 9/10 помещиков, по свидетельству Л.Н.Толстого, по-прежнему не желали освобождать крепостных, упрямо рассчитывая сохранить привычный барский образ жизни. Действия императора вызывали у них немалую тревогу

Документ Профессор К.И. Арсеньев о крепостном праве.

Доказано, что земля возделанная вольными крестьянами, дает обильнейшие плоды, нежели земля одинакового качества, обработанная крепостными. Истина непреложная, утвержденная опытами многих веков протекших, что свобода промышленника и промыслов есть самое верное ручательство в приумножении богатства частного и общественного и что для поощрения к большей деятельности и к большему произведению нет лучшего средства, как гражданская личная свобода; истинный источник величия и совершенства всех родов промышленности.

Промышленный переворот, начавшийся в стране в 40 –х годах порождал необходимость в свободной и квалифицированной рабочей силе. Однако: крепостное право затрудняло переход крестьянина в категорию наемных рабочих.

Крепостное хозяйство таило в себе и другую угрозу. Оно не обнаруживало явных признаков скорого своего краха и развала. Оно могло просуществовать еще неопределенно долгое время. Но свободный труд производительнее подневольного — это аксиома. Крепостное право диктовало всей стране крайне замедленные темпы развития. Крымская война наглядно показала растущее отставание России. В ближайшее время она могла перейти в разряд второстепенных держав.

Вопросы к документу:

  1. Какие проблемы несло крепостное право?

  2. Какова причина отмены крепостного права

Вывод: Отсутствие личной свободы препятствовало развитию капитализма Возможность потерять статус великой державы (поражение в Крымской войне).

    Учитель:  Ребята, на основе ваших документов ДАВАЙТЕ СФОРМУЛИРУЕМ   ПРИЧИНЫ ОТМЕНЫ КРЕПОСТНОГО ПРАВА. ЗАПИСАТЬ в тетрадь.

                  Возможные ответы:

  1. Поражение России в Крымской войне 1853-1856 гг.

  2. Массовые выступления крестьян.

  3. Изменение социальной атмосферы в обществе.

  4. Социально-экономическая отсталость России.

  РАБОТА С УЧЕБНИКОМ: стр. 136 - 137, выпишите в рабочие листы изменения.

    Вопрос: Какие изменения произошли в стране впервые годы правления Александра II?

Заполни схему









hello_html_m431509ef.jpg

















Выступления ребят по темам ( проекты)-

«Крепостное право в литературе»

«Крепостное право в искусстве»

                                                                                         ВЫВОД:                              

Что нового узнали?

Что было самым трудным?

Что было интересным?

Домашнее задание: §19, письменно вопрос №3  учебника, в тетрадь.







5


Краткое описание документа:

Урок по истории России в 8 классе Накануне отмены крепостного права.   ЦЕЛИ УРОКА                                                                                                                       •       Охарактеризовать внутреннюю обстановку в стране накануне отмены крепостного права, а также причины неизбежного решения крестьянского вопроса; •       Дать характеристику личности императора Александра II. ЗАДАЧИ: •       Образовательная: развитие творческих способностей учащихся, их умений анализировать исторические факты, связывать их с современностью; •       Развивающая: развитие навыков учебно-исследовательской деятельности, ИКТ- компетентностей у учащихся (поиск и сбор информации: в Интернете, учебнике, текстах, документах); ·         Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, умения представлять полученные знания на публике.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1403
Номер материала 43322032843
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх