1000

«Имя прилагательное» по ФГОС

Предпросмотр материала:

Урок по теме «Имя прилагательное» 5 класс

учитель: Осипова Т.В. ГБОУ СОШ №352 г.Санкт-Петербург

 

Тип урока: комбинированный

Цель урока: актуализировать знания по теме «Имя прилагательное», полученные в начальной школе для дальнейшего изучения данной темы в 5 классе.

Новые понятия: согласование.

Формирование межпредметных УУД:

Регулятивные УУД:

- обучение постановке проблемы

- поиск решения проблемы, выдвижение гипотез

- оценка усвоенного материала

Коммуникативные УУД:

- сотрудничество с учителем в поиске  материала  для решения учебной задачи

- умение выражать мысли в устной и письменной речи

Познавательные УУД:

-  смысловое чтение стихотворения

- самостоятельное создание алгоритма действий при изучении данной темы

 

Карта урока

Стадии урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Стадия вызова.

- Сегодня мы начнем изучать новую часть речи» Имя прилагательное».

- Как вы думаете, какова будет цель нашего сегодняшнего урока? Надеюсь, что сегодня вы покажете свои знания, но и сделаете определенные новые открытия.

А вот для того, чтобы эти открытия у нас были зафиксированы, мне потребуется 3 человека, которые в течение урока будут запоминать , записывать эти открытия, а в конце урока они поделятся с нами своими мыслями.

 

 

- Далее идет чтение стихотворения

Ф.И.Тютчева

«Весенние воды»

 

Обсуждение стихотворения:

- Понравилось вам стих-ие?

- Какое настроение присутствует в этом стих-ии?

- О чем стихотворение?

- А что такое весенние воды?

- Какие картины природы создал поэт в каждой строфе?  

С помощью каких художеств. приемов автор нарисовал эти картины?

- Кто такие гонцы? (работа с Толковым словарем)

 

- А что такое ЭПИТЕТЫ? (термин на доске)

 

 

Создание деформированного текста: уберем все прилагательные из стих-ия, что произойдет со стихотворением?

- Какая строфа совсем разрушится? Почему?

- Слова какой части речи создавали эту красоту? Создавали образ ВЕСНЫ? (открытие темы урока)

- Что же такое ИП? (слайд на доске)

 

 

 

постановка  цели урока

 

 

 

 

 

 

3 назначенных ученика на отдельном листочке будут фиксировать открытия урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Активная дискуссия

(поиск худож. приемов)

 

 

 

 

 

метафоры: воды гласят, хоровод толпится.

Сравнения: воды – это гонцы.

Эпитеты: сонный брег, румяный, светлый хоровод.

 

 

 

 

 

Первое открытие – понятие эпитета.

 

 

 

Второе открытие: ИП нужны для украшения нашей речи, они передают эмоции, чувства человека, создают яркий образ.

2. Постановка проблемы, поиски ее решения.

- Изучать ИП мы будем несколько уроков. Предложите план нашего сегодняшнего урока: что и  в какой последовательности мы будем вспоминать об ИП?

- - Тогда попробуйте предложить нам план урока. В какой последовательности, о чем именно мы будем говорить?

После предложенных вариантов делается вывод: какой разбор нам  поможет вспомнить все об ИП? ( слайд «Морфологический разбор)

 

 

 

 

Формулируют гипотезы

    

 

 

Предлагают свои варианты изучения данной темы.

3. Стадия осмысления. Актуализация знаний.

- Итак, чтобы вспомнить морфологические признаки ИП, мы снов обратимся к нашему стихотворению.

- Чтобы наше впечатление о стихотворении было более ярким, я подобрала вам иллюстрации, на которых изображена весна.

- Скажите, как называются в живописи такие картины? (пейзаж)

- А что еще можно описывать с помощью как слов, так и красок? (натюрморт, интерьер, портрет) (слайд с различными картинами)

- В основу всех этих описаний положено ОПОРНОЕ СЛОВО – КАРТИНА, которое нам сейчас понадобиться.

 

     Задание: подобрать к оставшимся буквам опорного слова ИП, с помощью которых можно было бы описать свои эмоции от картины природы, созданной Тютчевым.

 

 

Красивая

 УдивительнАя

                         Радостная

                          Теплая

                          Изумительная

                           Необычная

   замечательнАя

Проявление ЗУН:

-  А вот теперь применим ваши знания из начальной школы.

- Итак, как же может изменяться ИП?

- Докажем это, используя наши слова и не забудем про опорное слово КАРТИНА.

По числам: красивая (картина)– красивые

по родам: удивительная- удивительный- удивительное

По падежам: радостный-радостного-радостному

-  А зачем нам понадобилось опорное слово?

- А как же связано ИП с ИС? Сегодня мы познакомимся с новым понятием – СОГЛАСОВАНИЕ.

(понятие фиксируется на доске)

- Дайте свое определение новому термину. (а как трактует словарь)

- И снова обратимся к стих-ию. Скажите, а каким членом предложения будут наши ИП?

- Итак, подведем уже некоторые итоги.

- Что же такое ИМЯ прилагательное?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 открытие: новые термины

(пейзаж, интерьер,

натюрморт)

 

 

 

 

 

 

.

Работа всего класса

Анализ объекта с целью выделения признаков.

 

 

 

 

 

 

ответы учеников на поставленные вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 открытие: новое понятие СОГЛАСОВАНИЕ

 

 

 

 

 

слайд: как изменяется ИП

 

 

 

 

 

4. Рефлексия.

- Слово экспертам.

Эксперты называют свои открытия, которые они сделали в течение урока.

Остальные учащиеся могут добавить свои замечания, если эксперты что-то упустили.

5.Оценивание работы учащихся на уроке.

6.Домашенее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

 

Федор Тютчев

«Весенние воды»

 

Еще в полях белеет снег,

А воды уж весной шумят —

Бегут и будят сонный брег,

Бегут и блещут и гласят —

 

Они гласят во все концы:

«Весна идет, весна идет!

Мы молодой весны гонцы,

Она нас выслала вперед».

 

Весна идет, весна идет!

И тихих, теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпится весело за ней!

 

 

 

 

 

 

 

Бланк заполнения для экспертов

 

Открытия

Примеры

1.     Термины (понятия)

 

 

 

 

 

2.     Слова

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

«Имя прилагательное» по ФГОС

    DOCX

28.03.2014

1810

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Костюк Татьяна Валентиновна

Костюк Татьяна Валентиновна

учитель русского языка и литературы

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 10928
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 8
  • 10928
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Костюк Татьяна Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 493 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: