Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок английского языка в 11 классе по теме «Что ты знаешь о кинематографе?».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок английского языка в 11 классе по теме «Что ты знаешь о кинематографе?».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Урок английского языка в 11 классе по теме «Что ты знаешь о кинематографе?».

Дата проведения: 20.12. 2006г.

Тип урока: развивающий, с использованием ИКТ.

Форма урока: комбинированный, урок-закрепление.

Цели: 1) отработка и проверка лексических и грамматических навыков чтения и говорения; 2) развитие навыков индивидуальной работы и работы в парах.

Задачи: 1) образовательные: формирование лексических и грамматических навыков говорения. Сопутствующая задача: умение читать, анализировать и использовать полученные знания при выполнении тестовой работы;

2) развивающие: развитие качеств ума: гибкости и логичности, коммуникабельности, способности осуществлять репродуктивные речевые действия;

3) воспитательные: воспитание терпимого отношения к мнению других людей, умения работать в группах.

Оборудование: учебные пособия, компьютер.

Формы работы: индивидуальная и групповая.

Речевой материал: а) продуктивный: an action film, a documentary, a feature film, astonishing, dynamic, magnificent, lousy, moving, splendid, superb, touching, a drag, to grab, to stuff, to yawn, a criminal, suspense, a fear, an aggression, a plot, totally; б) рецептивный: лексический- an adaptation of a novel; в) грамматический: наречия меры и степени (Adjective Modifiers).

Этапы урока:

1. Организационный момент. – 1 мин.

2. Фонетическая зарядка.- 2 мин.

3. Речевая зарядка.- 3 мин.

4. Проверка домашнего задания(ex.3.1)2), p.184(индивидуальная работа))- 5 мин.

5. Работа в парах. (ex. 3.3), p. 184)-5 мин.

6. Объяснение домашнего задания: ((SB) ex.5, p. 184)-2 мин.

7. Выполнение лексико-грамматической тестовой работы в режиме ИКТ.-20 мин.

8. Подведение итогов урока.-2 мин.



Ход урока.

1-ый этап. Орг. момент. Приветствие. Объявление целей и задач урока.

T: Good morning, pupils! Sit down, please. Who is on duty today?

P1: I am.

T: good. What date is it today? What day of the week is it today?

P1: Today is the 18-th of December. It is Thursday today.

T: What is the weather like today?

P1: The weather is nice. It is sunny and frosty today/

T: Thank you . Sit down, please. Today we go on to speak on the topic” Cinema. What films do you like?” And today we’ll have some test on this topic. But fist let’s remember some words and phrases.

2-ой этап. Фонетическая зарядка.

T: Repeat after me: [d]- documentary, drama, melodrama, detective;

[s]- suspense, stuffed, screen;

[ ]- thriller;

[h] - horror, historical;

[w]- western.

T: Good.

3-ий этап. Речевая зарядка.

T: Now let’s open your books at page 185 and answer my questions using the table.

  • What is special about westerns?

  • What is positive about comedies?

  • What is negative about action films?

  • How do you like melodramas?

  • How do you feel about thrillers?

4-ый этап. Проверка домашнего задания. Организация индивидуальной работы. Развитие навыков монологической речи. (ex. 3.1) 2), p.184)

5-ый этап. Работа в парах. Организация деятельности по развитию навыков диалогической речи. ( Учащиеся выполняют упр. 3.3) на стр. 184.)

T: Think of the genres of the films. Don’t name them your partner, discuss it and guess what the genre does he (she) mean.

6-ой этап. Объяснение домашнего задания.((SB)ex. 5, p.184)

T: Good. Let’s write your home task and we go on to work.

7-ой этап. Выполнение лексико-грамматической тестовой работы в режиме ИКТ. (Учащиеся выполняют работу на компьютерах).

T: Now wehave some test. I’ll give you 20 minutes for it. Be attentive, please.

8-ой этап. Подведение итогов урока.

T: Thank you for your work at the lesson. Now it’ s time to give me your tests. Good bye, my dear.





Краткое описание документа:

Цель данного урока: формирование и совершенствование  лексических и грамматических навыков по теме «Кинематограф». Учащиеся развивают умения догадываться о значении неизвестных слов по контексту, выявлять главную мысль текста, определять внутреннюю организацию текста. Объектами развития являются: способности к анализу, синтезу, обобщению, классификации, систематизации, способность к догадке и выведению грамматических правил,способность к антиципации структуры фразы, текста, к логическому изложению содержания высказывания, мышление, память, внимание и воображение, способность осуществлять продуктивные речевые действия и репродуктивные речевые действия. В процессе урока также решаются важные воспитательные задачи: воспитывается уважительное толерантное отношение к чужому мнению, чужой культуре, более глубокое осознание своей культуры, воспитывается чувство сопричастности к мировой истории, к памятникам литературы и искусства, формируется потребность  и способность понимать чужие точки зрения нп социальные и гуманитарные проблемы, достигать согласия и сотрудничать в условиях различия взглядов и убеждений.

Общая информация

Номер материала: 43337032843

Похожие материалы