87702
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИЗО, МХККонспектыУрок по черчению: Построение третьего вида

Урок по черчению: Построение третьего вида

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: Построение третьего вида по двум данным.

Цели и задачи урока: 1. Обучать учащихся построению третьего вида чертежа по двум заданным. 2. Развивать пространственное представление и логическое мышление учащихся; формировать умения и навыки правильного выполнения и оформления чертежей. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность, усидчивость, трудолюбие и т.д.

Ход урока:

  1. Приветствие.

2. Фронтальный опрос по прошлой теме. Вопросы: «Какую тему мы прошли на прошлом уроке? (Нанесение размеров с учётом предмета)», «Какие размеры на чертежах называют габаритными? (Определяющие предельные величины внешних очертаний)», «Какие размеры наносят на чертеже цилиндра, конуса, прямоугольного параллелепипеда? (Диаметр основания и размер высоты цилиндра и конуса; размеры ширины, длины и высоты прямоугольного параллелепипеда)»

3. Проверка домашнего задания. (Собрать домашние задания учащихся.)

4. Постановка задачи урока: «Вам придётся иногда выполнять задания, в которых необходимо по двум имеющимся видам построить третий. Это построение применяется при установлении проекционной связи между проекциями элементов поверхности предмета. Значит, о чём мы с вами будем сегодня говорить? (О построении третьего вида по двум данным.) Итак, откройте тетради и напишите сегодняшнее число и тему урока».

5. Изложение нового учебного материала, с применением монитора компьютера для демонстрации графических изображений и оперирование этими изображениями: «Посмотрите, пожалуйста, на монитор компьютера. Вы видите два вида детали (Брусок) (рис.1.). Как называются эти виды? (Вид спереди и сверху) По теме нашего урока, что нужно сделать с этим чертежом? (Построить третий вид – вид слева.)

Сначала представим форму изображённой детали. Какую форму она имеет? (Форму параллелепипеда размером 40-90-55 мм; и в нём сделан вырез прямоугольной формы размером 25-30-40мм.) Какой вид нужно построить и где он будет располагаться? (Вид слева; справа от главного вида.)

Давайте построим третий вид детали. (Вычерчивается на мониторе.) Сначала проведём линии проекционной связи с главного вида (нижнее и верхнее основания) (Рис.2.). Ширина бруска имеет точно такие размеры как в виде сверху (Рис.2.1.). На месте вида слева отложим такие же отрезки, т.е. 55 мм (ширина бруска) и 25 мм (ширина выреза в детали). После этого удаляем рис.2.1., все вспомогательные линии и обводим чертёж (Рис.3.).

Третью проекцию можно строить на основе анализа геометрической формы предмета. Рассмотрим, как это можно сделать. Посмотрите, пожалуйста, на монитор. Вы видите две проекции детали и надо построить третью (Рис.4.) Из каких геометрических тел состоит эта деталь? (Сверху - правильная шестиугольная призма, снизу параллелепипед и посередине цилиндр.) (Рис.6.)

Проведём на чертеже под углом 45° вспомогательную прямую и приступаем к построению третьей проекции. Как проводятся третьи проекции параллелепипеда, цилиндра и шестиугольной призмы вам уже известно. Вычерчиваем последовательно третью проекцию каждого из этих тел, пользуясь линиями связи и оси симметрии. (Соблюдая последовательность построения, третья проекция вычерчивается на мониторе.)

Скажите мне, пожалуйста, всегда ли есть необходимость строить третью проекцию? (Не всегда, потому что рациональное выполнение изображений предполагает построение только необходимого (минимального) количества видов, достаточного для выявления формы предмета.) Да, правильно, в нашем примере построение третьей проекции является лишь учебной задачей».

6.Задания для практической работы учащихся. (Распечатка раздаточного материала с заданиями для практической работы производится на принтере. Задания заложены в базе данных. Практические работы учащиеся выполняют прямо на раздаточных материалах.).

Задание 1 .(См. рис. 7. ) Дополните чертёж недостающими линиями.

Задание 2.,3.,4 . (См. рис. 8.,9.,10.) Постройте отсутствующие проекции

7. Вопросы для закрепления новой темы: « Как называется тема, которую мы сегодня прошли?» (Построение третьего вида по двум данным); «Почему мы с вами строили третью проекцию деталей?» (Устанавливали проекционные связи между проекциями элементов поверхности предмета.) «Под каким углом проводится постоянная прямая чертежа?» (45°).

8. Домашнее задание: (Распечатки раздаточных материалов с домашними заданиями раздаются в конце урока. Домашние работы учащиеся выполняют на раздаточных материалах.)

Задание 1. Беря по порядку цифры, с прямоугольных проекций и заменяя их с буквами с соответствующих элементов аксонометрического изображения, прочитать, кому принадлежат слова: «Где крик, там нет истинного знания». (Рис. 11.)

Задание 2. , Зашифровать своё высказывание, пользуясь прямоугольными проекциями и аксонометрическим изображением детали, (рис.12..)

http://www.buzdruno.narod.ru/img/detal.JPG















Памятка ученику: Построение третьего вида предмета по двум данным

Чтобы успешно выполнять и читать чертежи, надо научиться строить третье изображение (обычно — вид слева) предмета по двум данным его изображениям — главному виду и виду сверху, которые заданы на чертеже.

Прежде всего нужно выяснить форму отдельных частей поверхности изображенного предмета. Для этого оба заданных изображения нужно рассматривать одновременно. Полезно при этом иметь в виду, каким поверхностям соответствуют наиболее часто встречающиеся изображения: треугольник, четырехугольник, окружность, шестиугольник и т. д.

На виде сверху в форме треугольника могут изобразиться (рис. 170, а): треугольная призма 1, треугольная 2 и четырехугольная 3 пирамиды, конус вращения 4.

Изображения в форме треугольника

 



Краткое описание документа:
Преподавание черчения  является очень сложным и в то же время интересным делом. Овладение учащимися графическим языком при изучении программного материала должно быть главной целью изучения курса черчения. Одной из главных и важных тем является тема «Построение третьего вида предмета по двум данным».Тема урока: Построение третьего вида по двум данным. Цели и задачи урока: 1. Обучать учащихся построению третьего вида чертежа по двум заданным.  2. Развивать пространственное представление и логическое мышление учащихся; формировать умения и навыки правильного выполнения и оформления чертежей.  3. Воспитывать аккуратность, внимательность, усидчивость, трудолюбие и т.д.
Общая информация

Номер материала: 43400032841

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.