84951
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока по окружающему миру « Какая бывает промышленность».

Конспект урока по окружающему миру « Какая бывает промышленность».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока разработала Мальцева Марина Николаевна МАОУ « СОШ № 153 с углублённым изучением иностранных языков» г. Пермь.



Окружающий мир 3 класс «В»

УМК «Школа России»

Тема: « Какая бывает промышленность?»

Цели и задачи:

Предметные: познакомить с понятием « промышленность», « отрасли промышленности»,

Метапредметные: учить определять цели и задачи урока, планировать свою деятельность, анализировать и оценивать свою работу, учить работать самостоятельно, в парах, в группах, формировать навыки работы с компьютером, учить работать с источниками информации, учить в тексте выделять главное,

Личностные: расширять кругозор, воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность и креативность.

Оборудование: ПК, проектор, учебник Плешакова , рабочая тетрадь, лист с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите на рабочий стол, проверьте готовность к уроку. Желаю всем успехов.

- Сегодня мы продолжаем работать по теме «Экономика». Мы уже изучили много экономических понятий, сегодня еще расширим свои знания. Тему урока потом попробуйте назвать сами.

2.Проверка домашнего задания.

Посмотрите на экран. Прочитайте вопрос и на листочках напишите правильные буквы.

( СЛАЙД № 3)

3. Работа по новой теме урока.

- Вы ответили на вопросы. Какой можно сделать вывод?

Главная задача экономики -это удовлетворение разнообразных потребностей людей. Основой экономики являются природные богатства и труд людей. Одной из составной частью экономики является сельское хозяйство.

Посмотрите на экран. ( СЛАЙД № 4). Прочитайте внимательно вывод и вопрос.

Какая отрасль экономики производит большую часть необходимых людям товаров? Например: ( показать книгу, тетрадь, стул, окно, мел, одежду, компьютер…).

Правильно. ПРОМЫШЛЕННОСТЬ. ( СЛАЙД № 1). Сейчас вы сами назвали тему нашего урока. Сегодня на уроке ваша цель познакомиться с ещё одной отраслью экономики. Запомнить, какая бывает промышленность? Как и чем из товаров промышленности пользуется человек?

( СЛАЙД № 5). Первая промышленность -Пищевая. Подумайте, какую продукцию может выпускать эта промышленность? Правильно. Молочную, хлебо-булочную, консервы, кондитерские изделия….). Вторая по значимости промышленность- Лёгкая. Эта промышленность, что может выпускать? ( Одежду, обувь, игрушки…)

( СЛАЙД № 6). Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Что из этой промышленности берёт человек? (Мебель, деревянные дома, лестницы, игрушки…). Дальше вы видите химическую промышленность. Чем человек пользуется из этой промышленности? ( Бумага, лаки, краска, удобрения для растений…)

( СЛАЙД № 7). Дальше смотрим. Это промышленность- Машиностроение. Попробуйте каждый из вас назвать, что может выпускать такая промышленность? ( Машины, станки, двигатели к космическим кораблям, катера, лодки….). Добывающая промышленность. Эта промышленность которая, добывает нефть, газ, соль, железную руду….

( СЛАЙД № 8). Следующая промышленность- Металлургическая. На картинке видно, что эта промышленность поставляет металл для машиностроения. Делает рельсы, металлические изделия, цепи для якорей…. Здесь показана самая «молодая» промышленность –это Электронная. Подумайте, какую продукцию может выпускать эта промышленность? ( телевизоры, телефоны, компьютеры…). Итак, мы познакомились с некоторыми видами промышленности. Скажите, пожалуйста, смог ли бы современный человек прожить без товаров производимых промышленностью? ( Ответы детей…).

4. ФИЗКУЛЬМИНУТКА .

   Вы наверное устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Вверх ладошки! Хлоп-хлоп...

По коленкам Шлёп-шлёп…

По плечам теперь похлопай..

По бокам себя пошлёпай…

Мы осанку исправляем,

Спинки дружно прогибаем.

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись…

Плечи вверх, назад и вниз,

Улыбайся и садись.


5. Повторение изученного материала.

( СЛАЙД № 9). Посмотрите на экран и скажите, какой товар соответствует промышленности?


6. Работа с учебником.


Откройте учебник на странице 60. Найдите тему нашего урока и прочитайте текст на стр.60- 62. Найдите ответы на вопросы: ( СЛАЙД № 10).

1. Почему отрасли промышленности так разнообразны?

2.Как они связаны между собой?


7. Работа в группе.

Продолжаем работу в группах. Сегодня вам надо заполнить схему. Будьте внимательны. Не забываем, что работаем дружно, определите, кто будет читать ответ. ( СЛАЙД № 11).

Дети получили листочки с схемами- заданиями. Проверка задания.

8. Итог урока.

Сегодня на уроке мы познакомились ещё с одной отраслью экономики.

_ Какую отрасль экономики вы узнали?. ( СЛАЙД № 12.)

- Какие виды промышленности вы узнали?.


9. Домашняя работа.

( СЛАЙД № 13)

Домашняя работа у вас будет интересная. Мы не говорили ещё об одной отрасли промышленности- Электроэнергетика. На следующем уроке поговорим. Дома подготовьте сообщения по листочкам. ( Каждому ученику даётся задание домой).

Спасибо всем за урок. Оценки выставлю за работу в группах.




Краткое описание документа:
Урок по окружающему миру « Какая бывает промышленность» 3 класс. « Школа России».Цели и задачи: Предметные:  познакомить с понятием « промышленность», « отрасли промышленности»,  Метапредметные:  учить определять цели и задачи урока, планировать свою деятельность, анализировать и оценивать свою работу,  учить работать самостоятельно, в парах, в группах, формировать навыки работы с компьютером, учить работать с источниками информации, учить в тексте выделять главное, Личностные: расширять кругозор, воспитывать любознательность, коммуникативность, самостоятельность и креативность.
Общая информация

Номер материала: 43401032847

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.