Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном процессе начальной школы.

DOCX

Предпросмотр материала:

Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном процессе начальной школы.

Аннотация: опыт работы по организации проектной деятельности позволил нам составить ряд памяток, рекомендаций. Представлены памятки по организации проектной деятельности младших школьников для учителя, который только начинает применять проектный метод в своей деятельности. Памятка для родителей представляет алгоритм совместной работы родителей и детей над проектом, предупреждает ошибки работы. Каждый проект должен быть представлен, поэтому необходимо знать правила презентации и ученику и его помощнику – учителю.

Для того чтобы работа была эффективной необходимо соблюдать следующие условия, которые мы сформулировали в памятке для учителя.

Памятка для учителя № 1

Работа по исследованию метода проектов должна быть целенаправленной и систематичной.
Работа должна быть личностно значимой, важной для школьника. Необходимо помогать учащемуся, видеть смысл их проектной деятельности, видеть возможность реализации своих возможностей, способ саморазвития и самосовершенствования.
Учитель должен создать среду, атмосферу для проектной деятельности, поддерживать интерес к этой деятельности, ситуацию успеха.
Создать психологический комфорт: а) дети не должны бояться совершить ошибку; б) не подавлять желание, а поддерживать и направлять; в) дать возможность раскрыться, поверить в себя каждому ученику.
Учитель должен быть примером для детей. Он должен показывать свое стремление ко всему новому, желание познавать мир.
Необходим учет возрастных особенностей и педагогических условий при проектной деятельности. Проект должен быть интересным, посильным, полезным.
В начальной школе должен преобладать индивидуальный проект, когда ребенок преодолевает все ступени сам.

Памятка № 2

1. Успешность осуществления проектной деятельности зависит от профессиональной и мотивационной готовности учителя.

2. Большое количество проектов, единовременно организуемых учителем, значительно снижает их качество.

3. Учитель должен четко объяснить ребенку суть предстоящей работы, заключающейся в самостоятельном решении лично значимой проблемы.

4. Родитель, который поможет ребенку в работе над проектом, тоже должен быть ознакомлен с сутью проектного метода.

5. Объем теоретического материала должен быть ограничен. Упор сделан должен быть на практическую деятельность, которая дает полезные новообразования.

6. Презентация должна быть ограничена по времени, оригинальна. В начальной школе целесообразно привлекать родителей к работе над проектом. Однако при этом необходимо соблюдать ряд советов.

Памятка для родителей

Покажите пример детям в своем стремлении к новому, неизвестному, к стремлению решать различные проблемы, задачи с удовольствием, радостью.
Привлекайте детей к совместному решению информационных проблем взрослых, а затем и проблем детей.

Присматривайтесь, прислушивайтесь к детям. Не оставляйте их вопросы без внимания.
Помогайте детям осваивать новые знания, но не старайтесь все сделать за них.
Меньше наставлений, прямых инструкций.
Не сдерживайте инициативу.
Не ленитесь и не бойтесь потратить время на работу с ребенком в библиотеке, дома с книгой.

8. Не раздражайтесь.

9. Никаких отрицательных суждений, если что-то не получается.

10. Учите доводить дело до конца.

Памятка для учителей и родителей

Ставьте перед учеником ясную цель его работы.
Работа должна быть интересна не родителям, учителю, а ученику. Лучше выбирать тему из содержания учебных предметов
Давайте ученику интересное дело, результаты которого он может предвидеть.
Стремитесь сами подходить ко всему творчески и учить этому ребенка.
Открывать в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности.
Учите добывать информацию, а не проглатывать ее в готовом виде.
Не торопитесь сами с вынесением оценочных суждений и учите этому детей.
Учите детей действовать независимо.
Научите детей чувствовать недостаток информации и не бояться об этом заявить.
Учите прогнозировать.
Создавайте ситуации, где ребенок сможет применить полученные навыки в решении познавательных задач.
Нужно помнить: познавательная активность – это успешная учебная мотивация.

Правила презентации для ученика

Установи спокойное, размеренное дыхание – это успокаивает.
Найди удобное положение тела и место для рук.
Спокойно посмотри на слушателей.
Назови тему.
Заинтересуй слушателей выступлением.
Говори свободно. Следи за жестами и мимикой.
Подчеркивай самые важные мысли в своей работе, меняя тон голоса. Тон делает музыку выступления.
Делай паузы, чтобы слушатели смогли осмыслить то, что услышали.
Логично закончи свое выступление.

Памятка для учителя по подготовке к презентации

Помогите ученикам произвести самооценку проекта:

Почему начали работу над проектом?
Решили ли вы проблему?
Как оценили вашу работу люди, столкнувшиеся с работой?
Что не доделано, а может быть можно изменить.

Помогите оценить процесс проектирования.
Помогите ученику подготовить проект к презентации. Разработать план выступления.

Не следует из презентации делать спектакль, это отвлекает от сути.
Оценка проекта должна носить стимулирующий характер.
Не следует превращать презентацию проектов в соревнование. Лучше выделить номинации.

Краткое описание материала

Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном процессе начальной школы. Аннотация: опыт работы по организации проектной деятельности позволил нам составить ряд памяток, рекомендаций. Представлены памятки по организации проектной деятельности младших школьников для учителя, который только начинает применять проектный метод в своей деятельности. Памятка для родителей представляет алгоритм совместной работы родителей и детей над проектом, предупреждает ошибки работы. Каждый проект должен быть представлен, поэтому необходимо знать правила презентации и ученику и его помощнику – учителю. Для того чтобы работа была эффективной необходимо соблюдать следующие условия, которые мы сформулировали в памятке для учителя.

Начальные классы

Другие методич. материалы

Методические рекомендации по использованию метода проектов в образовательном процессе начальной школы.

(1 оценка)

28.03.2014

3529

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Третьякова Татьяна Николаевна

учитель

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 34806
Подписчики: 0
Всего материалов: 10

34806
просмотров
10
материалов
0
подписчиков

Об авторе

Моя педагогическая философия. «Возлюби ребенка. Возлюби его сильнее, чем самого себя. Веруй, что ребенок чище, честнее, талантливее тебя. Всего себя отдавай детям, И только тогда ты сможешь именоваться Учителем» В. А. Сухомлинский Я – учитель. Часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? У меня любимая работа. Работа? Да, нет же, школа – моя жизнь, то без чего я не могу представить свое будущее. У меня самая лучшая в мире профессия – Учитель, самая ответственная – Творец, самая интересная – Чудак. Благодаря этой профессии, я расту сама, набираюсь мудрости, учусь терпению и чувствую себя совершенно счастливым человеком. Это так здорово, когда идешь на работу не работать, а просто продолжать жить. Хотя наша вся жизнь – это отчасти работа над собой. Ты мой ученик, я твой учитель. Зачем мы с тобой родились, зачем живем на этой Земле? Зачем встретились ты и я? Непросто ответить на эти вопросы себе и детям. Рождается человек, рождается новая жизнь. Жизнь, которая может пройти незамеченной или, наоборот, оставить яркий свет в памяти потомков. Я считаю, что много зависит от нас, от учителей, чтобы ребенок – эта маленькая звездочка Вселенной засветила, заиграла всеми гранями своей необычности. Учитель должен «разбудить» ребенка, помочь ему раскрыться. Суметь увидеть, понять, оценить и поприветствовать первый лучик, чтобы зажглась новая звезда. Сделать так, чтобы она светила всегда, всем, везде и по-доброму. Встретить ее свет с улыбкой, не заслонить собой, своими проблемами, критикой, насмешкой, непониманием, недовольством. Ох, как это непросто и ответственно. Это сможет сделать человек, обладающий огромной любовью к своему делу и детям, вдохновением, компетентностью, дальновидностью. И все это принесет плоды, которые выразятся в признании. Это и есть формула успеха: Любовь к своему делу + вдохновение + компетентность + дальновидность = признание. Я работаю с детьми более 20 лет. За это время выработала для себя принципы работы с детьми, которые и помогают прийти к признанию. - Любить и уважать всех моих учеников - Научить моих учеников делать все с любовью - Научить уважать другого человека, ценить себя - Никогда не сравнивать ребенка с другим ребенком, это порождает зависть - Учить ребенка смотреть и видеть, слушать и слышать, чувствовать - Не поучать, а своим светом и любовью, открывать дверцу к их сердечкам - Уметь прощать. Прощать и понимать, но это не значит дозволять все - Учитель должен быть одухотворенным, сердечным «ибо только-то, что исходит от сердца, доходит до сердца» - Учитель должен быть Солнцем для ребенка. У солнца нет врагов, оно не обращает внимания на тьму, светит и греет каждому Уроки. Они помогают мне ярче раскрыться и раскрыть учеников. Знания мы должны «открыть» вместе. Не я объясняю, а мы вместе догадаемся. Не я покажу, а мы вместе сделаем. Не я научу, а вместе достигнем. Стараюсь создавать условия для того, чтобы процесс обучения стал результативным и увлекательным. «Включаю» ребенка в собственный исследовательский поиск на уроках, во внеурочной деятельности. Мои ученики активно занимаются проектной, просветительской деятельностью. Самый главный результат такой работы – это огромное желание учеников узнавать новое, стремление постигать истину, учиться. Я сама люблю учиться и стараюсь быть примером для своих детей. Ведь педагог, который перестал внутренне развиваться, учиться, искать, – становится неинтересным для учащихся. Потому что он сам себе неинтересен – его перестал интересовать окружающий мир! Учение обоюдный процесс: я меняю детей, а они – меня. И я не стесняюсь говорить об этом. Я – человек. Мне свойственно ошибаться. Скрывать – это, значит обманывать. Я стараюсь признавать свои ошибки, исправлять их. Тогда и возникает сотрудничество, тогда и приходят ученики за советом после уроков. И лишь тогда. Малыш без страха и сомнения вложит свою ладошку в мою руку. В этом и есть высшее признание. Завтра новый день. Каким он будет? Какими войдут в класс мои ученики? Увижу ли вновь пытливость в их глазах? Не пропадет ли желание удивляться? Ведь «удивление рождает любопытство, любопытство – тропинка к любознательности, любознательность – дорога к знаниям». Какие замечательные слова Януша Корчака! Завтра будут новые вопросы, сомнения, удачи, трудности и, конечно, радость, радость от встречи со своими любимыми учениками, от возможности творить. Учиться, жить. И пусть сердце Учителя не болит от сомнений, порой от неуважения к своему труду. Пусть не мучает его вопрос: «Зачем? А нужно ли?» Нужно! Ради будущего своего, своей страны. От нас зависит то, что нам откликнется уже в недалёком будущем.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.