Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок «Великая французская революция в лицах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок «Великая французская революция в лицах»

Выбранный для просмотра документ Алгоритм составления группового мини.docx

библиотека
материалов

Алгоритм работы над составлением группового мини - проекта.

  1. Изучите дополнительный материал и по необходимости учебник:

  • Мирабо – с.243

  • Лафайет – с.245

  • Марат – с.252

  • Робеспьер – с.252

  • Дантон – с.265

  1. Подберите необходимый материал для мини-проекта.

  2. Оформите мини-проект, используя дополнительный материал. Возможно схематичное оформление необходимой информации.

  3. Распределите информацию для защиты мини-проекта между двумя участниками группы.





Критерии оценивания работы в группе

(информация для руководителя)

  1. Изучение материала

  2. Участие в отборе материала

  3. Оформление мини-проекта

  4. Защита мини-проекта

  5. Устные ответы

Ставится оценка:

«5» - если все критерии соблюдены

«4» - если выпадает один пункт

«3» - если выпадает два пункта

Выбранный для просмотра документ ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ в лицах.pptx

библиотека
материалов
ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
ВСПОМНИМ: 1.Период конституционной монархии (1789-1792гг.) 2.Жирондистский пе...
Тема урока: Великая французская революция в лицах. Сегодня на уроке: Изучим в...
Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их...
Портрет первый Этот образованный человек считал возможным цивилизованно, без...
На следу­ющий день после взятия Бастилии стал командую­щим Национальной гвард...
Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называл...
В результате упорной работы над собой, воодушев­ленный высокой целью, он из з...
Этот деятель в Конвенте был лидером группи­ровки умеренных, или снисходительн...
Работа в группах 1 группа – Оноре де Мирабо 5 группа – Жорж Дантон 3 группа –...
 1 группа – Оноре де Мирабо
 2 группа – Жильбер де Лафайет
 3 группа – Жан Поль Марат
 4 группа – Максимилиан Робеспьер
 5 группа – Жорж Дантон
Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их...
Я мы дело
Домашнее задание §25-27, подготовка к тесту по французской революции
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
Описание слайда:

ВЕЛИКАЯ ФРАНЦУЗСКАЯ БУРЖУАЗНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ

№ слайда 2 ВСПОМНИМ: 1.Период конституционной монархии (1789-1792гг.) 2.Жирондистский пе
Описание слайда:

ВСПОМНИМ: 1.Период конституционной монархии (1789-1792гг.) 2.Жирондистский период (1792-1793гг.) 3. Якобинский период (1793-1794гг.) 4.Термидорианский период (1794-1795гг.) 5.Период Директории (1795-1799гг.)

№ слайда 3 Тема урока: Великая французская революция в лицах. Сегодня на уроке: Изучим в
Описание слайда:

Тема урока: Великая французская революция в лицах. Сегодня на уроке: Изучим вклад известнейших деятелей Франции в развитие революционных событий

№ слайда 4 Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их
Описание слайда:

Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их жизни прожиты не зря? Объясните их позицию.

№ слайда 5 Портрет первый Этот образованный человек считал возможным цивилизованно, без
Описание слайда:

Портрет первый Этот образованный человек считал возможным цивилизованно, без кровопролития, решить все проблемы. Его слова прозвучали так: «Эта великая революция обойдётся без злодеяний и без слёз». Он стал выразителем надежд третьего сословия. Его ораторское искусство было непревзойдённым.

№ слайда 6 На следу­ющий день после взятия Бастилии стал командую­щим Национальной гвард
Описание слайда:

На следу­ющий день после взятия Бастилии стал командую­щим Национальной гвардией. В начале революции популярность его была весьма велика Портрет второй

№ слайда 7 Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называл
Описание слайда:

Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называли Другом народа. Этой чести он был удостоен за энергичную защиту дела революции на страницах одноименной газеты. Жур­налистом он стал в годы революции; ранее он был врачом и ученым Портрет третий

№ слайда 8 В результате упорной работы над собой, воодушев­ленный высокой целью, он из з
Описание слайда:

В результате упорной работы над собой, воодушев­ленный высокой целью, он из заурядного адвоката превратился в красноречивого оратора, государствен­ного деятеля, прозорливого политика. Этот человек не знал пощады и снисхожде­ния к своим оппонентам. Портрет четвертый

№ слайда 9 Этот деятель в Конвенте был лидером группи­ровки умеренных, или снисходительн
Описание слайда:

Этот деятель в Конвенте был лидером группи­ровки умеренных, или снисходительных. Талантливый юрист, он обладал блестящими ораторскими способностями Портрет пятый

№ слайда 10 Работа в группах 1 группа – Оноре де Мирабо 5 группа – Жорж Дантон 3 группа –
Описание слайда:

Работа в группах 1 группа – Оноре де Мирабо 5 группа – Жорж Дантон 3 группа – Жан Поль Марат 2 группа – Жильбер де Лафайет 4 группа – Максимилиан Робеспьер

№ слайда 11  1 группа – Оноре де Мирабо
Описание слайда:

1 группа – Оноре де Мирабо

№ слайда 12  2 группа – Жильбер де Лафайет
Описание слайда:

2 группа – Жильбер де Лафайет

№ слайда 13  3 группа – Жан Поль Марат
Описание слайда:

3 группа – Жан Поль Марат

№ слайда 14  4 группа – Максимилиан Робеспьер
Описание слайда:

4 группа – Максимилиан Робеспьер

№ слайда 15  5 группа – Жорж Дантон
Описание слайда:

5 группа – Жорж Дантон

№ слайда 16 Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их
Описание слайда:

Главный вопрос урока: все яркие деятели революции во Франции считали, что их жизни прожиты не зря? Объясните их позицию.

№ слайда 17 Я мы дело
Описание слайда:

Я мы дело

№ слайда 18 Домашнее задание §25-27, подготовка к тесту по французской революции
Описание слайда:

Домашнее задание §25-27, подготовка к тесту по французской революции

Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. 7 КЛАСС

Класс 7класс

Тема: Великая французская революция в лицах.

Цель урока: сформировать представление о роли личности в революционных событиях Франции конца XVIII века

Задачи: Обучающая: изучить вклад пяти основных деятелей в развитие основных событий французской революции

Развивающая: умение рассуждать, анализировать, работать с дополнительным материалом, учебником, формулировать выводы

Воспитывающая: : уважительное отношение к истории другого государства, умение выслушать своих одноклассников, умение работать в группе

Оборудование урока: учебник, компьютер, презентация, видеофрагмент, дополнительный раздаточный материал, алгоритм работы и критерии оценивания, интерактивная доска.

Тип урока урок формирования новых знаний с элементами проектной деятельности

Методы, приемы работы: репродуктивный, частично поисковый и проектный метод

Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний.

-На прошлых уроках мы изучили основные периоды французской революции и для начала давайте вспомним события каждого периода:

Этап (называет учитель)

События (отвечают учащиеся)

1.Период конституционной монархии (1789-1792)

Главная движущая сила - крупная аристократическая буржуазия (представители — маркизы Мирабо и Лафайет). В 1791 г. была принята первая Конституция Франции (1789 г.).

2.Жирондистский период (1792-1793).

10 августа 1792 г. монархия пала, король Людовик XVI и королевская семья были арестованы, к власти пришли жирондисты. В сентябре 1792 г. было созвано новое Учредительное собрание - Национальный конвент. Однако в Конвенте жирондисты оказались в меньшинстве. Также в Конвенте были представлены якобинцы, выразители интересов мелкой буржуазии. Большинство в Конвенте составило так называемое «болото», от позиции которого фактически зависела судьба революции.

3.Якобинский период (1793-1794).

31 мая-2 июня 1793 г. власть перешла от жирондистов к якобинцам, устанавливается якобинская диктатура, республика была укреплена. Вторая Конституция.

4.Термидорианский период (1794-1795).

В июле 1794 г. в результате термидорианского переворота якобинцы были свергнуты, а их лидеры казнены. Во французской революции обозначился консервативный поворот.

5.Период Директории (1795-1799).

В 1795 г. была принята новая Конституция Франции. Учреждена Директория - глава государства, состоящий из пяти директоров. Директория была свергнута в ноябре 1799 г. в результате брюмерского переворота под руководством генерала Наполеона Бонапарта. Это ознаменовало конец Великой французской буржуазной революции 1789-1799 гг.


  1. Целеполагание.

Все перечисленные нами этапы революции связаны и с деятельностью конкретных людей. А так как нам уже известны основные этапы революции, предположите, что же нам предстоит изучить сегодня на завершающем этапе французской революции?

Ответы учащихся

- Сегодня нам предстоит изучить вклад известнейших людей Франции в развитие революционных событий.

Наша работа будет состоять из выполнения мини-проектов и их защиты, но для начала мы определим какая личность будет освещена какой группой. Я предлагаю вам несколько высказываний, а ваша задача узнать по высказыванию одного из деятелей революции.

Главный вопрос – практически все яркие деятели революции считали, что их жизни прожиты не зря. Объясните их позицию. К этому вопросу мы вернемся в конце урока.

Портрет первый

Этот образованный человек цивилизованно, без кровопролития, старался решить все проблемы. Его слова прозвучали так: «Эта великая революция обойдётся без злодеяний и без слёз». Он стал выразителем надежд третьего сословия. Его ораторское искусство было непревзойдённым. (Граф Оноре Габриэль де Мирабо)

Портрет второй

На следующий день после взятия Бастилии стал командующим Национальной гвардией. В начале революции популярность его была весьма велика. (Жильбер де Лафайет)

Портрет третий

Этот человек был одним из наиболее популярных в народе якобинцев; его называли Другом народа. Этой чести он был удостоен за энергичную защиту дела революции на страницах одноименной газеты. Журналистом он стал в годы революции; ранее он был врачом и ученым. (Жан Поль Марат)

Портрет четвертый

В результате упорной работы над собой, воодушевленный высокой целью, он из заурядного адвоката превратился в красноречивого оратора, государственного деятеля, прозорливого политика. Осуществление своих представлений о республике, о революции, о нравственности он считал священным долгом человечества. Этот человек не знал пощады и снисхождения к своим оппонентам. (Максимилиан Робеспьер)

Портрет пятый

Этот деятель в Конвенте был лидером группировки умеренных, или снисходительных. Талантливый юрист, он обладал блестящими ораторскими способностями. (Жорж Дантон)

- Итак, вы приступаете работать в группе и ваша главная задача при защите своего мини-проекта осветить вклад своего деятеля в развитие революционных событий.

Группы составляют мини-проект: на столах алгоритм работы над мини-проектом, критерии оценивания работы группы руководителем, дополнительный материал, портрет деятеля.

  1. Открытие нового знания.

Работа над составлением мини-проекта – 8-10 минут

  • Изучают дополнительный материал

  • Выделяют главное

  • Оформляют мини-проект

Защита мини-проекта – 2-3 минуты

  • 2 человека от группы защищают работу



  1. Закрепление и итог урока.

- Итак, мы подробнее познакомились с одними из самых ярких представителей революционной Франции и теперь вернемся к главному вопросу урока, но для начала посмотрим видеофрагмент, подтверждающий мысль о том, что жизни этих великих представителей революции отданы не зря.

Видеофрагмент

Вернемся к Главному вопросу – все яркие деятели революции считали, что их жизни прожиты не зря? Объясните их позицию.

  1. Рефлексия. «Я. Мы. Дело»

    «Я»

    «Мы»

    «Дело»

    Доволен ли своей работой на уроке.....

    На сколько мне помогли мои одноклассники.......

    Понял ли материал, узнал ли больше.....

  2. Выставление оценок руководителями групп.

  3. Домашнее задание.§25-27, подготовка к тесту





Выбранный для просмотра документ оценочный лист.docx

библиотека
материалов

Оценочный лист группы 1

ФИ

Оценка

1



2



3



4







Оценочный лист группы 2

ФИ

Оценка

1



2



3



4







Оценочный лист группы 3

ФИ

Оценка

1



2



3



4





Оценочный лист группы 4

ФИ

Оценка

1



2



3



4







Оценочный лист группы 5

ФИ

Оценка

1



2



3



4





Выбранный для просмотра документ дантон.docx

библиотека
материалов

Деятельность на начальном этапе революции.

Уже с 1789 году Дантон деятельно проводил крайние революционные и республиканские идеи в разных собраниях и клубах. Дантон был против двора, министерства, Национального собрания; 17 июля 1791 года он призывал народ на Марсовом поле подписывать петицию о низложении короля.

Деятельность в Конвенте. 1792г. - Дантон был назначен министром юстиции. Враги Дантона обвиняли его в продажности, растратах. Когда Дантон был выбран депутатом в Конвент от Парижа и подвергался здесь нападкам Жиронды за свою предыдущую деятельность в министерстве. Он стоял в конвенте за свободу печати, за законы против эмигрантов, за осуждение короля.

Активно участвовал во внешней политике, налаживал отношения с Данией и Пруссией, боролся против Австрии, создавал ей затруднения на Востоке.

Осуждение и казнь.

Дантон не одобрял продолжения казней, за что стал получать обвинения в излишней снисходительности.

Когда влияние Робеспьера достигло апогея, 31 марта 1794 года, Дантон и его друзья были арестованы по постановлению соединённых комитетов общественного спасения и общей безопасности; эта мера была одобрена конвентом по докладу, составленному согласно наброскам Робеспьера. Процесс с самого начала вёлся с нарушением всех формальностей; обвиняемые были прямо поставлены вне закона

По дороге к эшафоту Дантон подбадривал себя словами: «Вперёд, Дантон, ты не должен знать слабости!» А проезжая мимо дома, где жил Робеспьер, Дантон выкрикнул пророческие слова: «Максимилиан, я жду тебя, ты последуешь за мной!»



Выбранный для просмотра документ лафайет.docx

библиотека
материалов

Деятельность в начале революции. 25 июня 1789г. он демонстративно присоединился к третьему сословию. 12 июля он предложил Учредительному собранию первый проект «декларации прав человека и гражданина», составленный им по образцу американской декларации 1776 года.

После 14 июля 1789 года  — штурма Бастилии — маркиз «демократизировал» свою аристократическую фамилию, начав писать ее слитно (Лафайет). С тех пор по установившейся традиции эта фамилия имеет такое написание.

После взятия Бастилии король должен был согласиться на назначение Лафайета начальником национальной гвардии. Он мечтал о совмещении монархии и порядка со свободой и торжеством демократических начал; буйства черни, язык якобинских ораторов глубоко возмущали его, но образ действий короля и придворных нравился ему ещё менее.

После того, как он принял участие в подавлении восстания 17 июля 1791 года на Марсовом поле, его влияние идёт на убыль. В ноябре 1791-го, когда должность главнокомандующего национальной гвардией была упразднена, Лафайет поставил свою кандидатуру в мэры Парижа, но был побеждён Петионом.

Отношения с якобинцами и жирондистами.

Лафайет посылал письма в законодательное собрание с протестами против его решений, но письма не действовали. Тогда он покинул лагерь и явился в собрание с адресом офицеров, требовавшим наказания террористических клубов, восстановления авторитета законов и конституции и спасения королевского достоинства. Большая часть собрания отнеслась к нему враждебно.

Преследуемый ненавистью якобинцев и подозрениями жирондистов, он вернулся в армию; предложение о предании его суду не прошло. После низвержения короля Лафайет арестовал комиссаров Законодательного собрания; тогда собрание объявило его изменником и потребовало к ответу. Лафайет бежал к австрийцам, но был заподозрен в двуличности и был заключен в Ольмюцскую крепость, где провёл 5 лет.



Выбранный для просмотра документ марат.docx

библиотека
материалов

Жан Поль Марат (24.5.1743, Будри, Швейцария, - 13.7.1793, Париж), деятель Великой французской революции, учёный, публицист. Первое политическое доказывало неизбежность революции. С 1776 года Марат жил в Париже, где снискал известность врачебной практикой, а также научными исследованиями по физике.

Деятельность на начальном этапе революции.

С началом революции Марат оставил научные занятия, посвятив себя служению восставшему народу. В брошюрах 1789 года "Дар отечеству" и "Дополнения" он развивал мысль о необходимости объединения всех общественных прогрессивных сил для борьбы против абсолютизма. На страницах газеты последовательно отстаивал задачи развития революции. С такой же решительностью позднее он обличал политику жирондистов. Преследования властей, травля со стороны политических противников вынудили Марата в январе 1790 года уехать в Великобританию; вернувшись в мае того же года, скрывался, подпольно издавал газету.

Деятельность в Конвенте.

Марат разрабатывал также и социальные проблемы революции, твёрдо и последовательно защищая интересы народа и его беднейших слоев. Этим он завоевал огромную популярность в массах. В апреле 1793 года Марат (вопреки праву неприкосновенности его как депутата), согласно постановлению Конвента, которого добились жирондисты, был арестован и предан суду Революционного трибунала; однако был оправдан и с триумфом возвращен народом в Конвент. Марат и Робеспьер, возглавлявшие якобинцев, руководили подготовкой народного восстания 31 мая - 2 июня 1793 года, свергнувшего власть Жиронды. Тяжёлая болезнь помешала Марату активно участвовать в деятельности Конвента после установления якобинской диктатуры. Однако больной Марат продолжал выпускать свою газету, но был убит.

Выбранный для просмотра документ мирабо.docx

библиотека
материалов

Согласно общепринятому определению, Мирабо Оноре Габриель Рикети), граф, деятель Великой французской революции. Родился в богатой аристократической семье. В молодости ввиду крайне беспорядочного образа жизни, непомерных расходов и долгов неоднократно подвергался тюремному заключению. В 1776, после бегства с женой маркиза де Монье за границу, был заочно приговорён "за оскорбление личности" к казни, но впоследствии амнистирован. Мирабо опубликовал ряд произведений, направленных против деспотической формы власти. В 1785 вернулся в Париж. В 1786 был послан с секретным дипломатическим поручением в Пруссию. Избранный в 1789 от третьего сословия Марселя и Экса в Генеральные штаты, сразу выдвинулся в них благодаря своему исключительному ораторскому дару.

Принимал участие в составлении текста Декларации прав человека и гражданина, которая заложила основы правового государства во Франции.

Мирабо выступает с горячим протестом против насилия, пятнающего свободу: «Общество скоро распалось бы, если бы толпа приучилась к крови и беспорядкам, приучилась ставить свою волю выше всего и бравировать законы». Он горячо протестует против вскрытия и прочтения писем. Мнение его восторжествовало, несмотря на возражения Робеспьера.

Мирабо порой произносил обличительные речи против королевского двора; в то же время он вступил на путь поисков тайного соглашения с двором, которое и заключил в апреле 1790. За крупное вознаграждение и обязательство погасить его огромные долги Мирабо стал секретным агентом королевского двора. Ж. П. Марат, М. Робеспьер и некоторые другие революционные демократы, не зная ничего достоверного, догадывались об измене Мирабо и резко выступали против него.

27 марта 1792 года он испытал первый тяжёлый приступ болезни; через 6 дней Франция узнала о смерти своего трибуна. Однако до поры до времени его тайная сделка с королевским дворцом оставалась неизвестной, и после смерти он был похоронен с величайшими почестями. Лишь после свержения монархии 10 августа 1792 были обнаружены документы, подтверждавшие его измену революции. В связи с этим прах Мирабо, первоначально помещенный в Пантеон, был перенесён на кладбище для преступников в предместье Сен-Марсо.

Выбранный для просмотра документ робеспьер.docx

библиотека
материалов

Максимилиан Робеспьер (Robespierre) — деятель Великой французской революции, один из руководителей якобинцев. Фактически возглавив в 1793 году революционное правительство, являлся идеологом и руководителем революционной диктатуры, способствовал казни Людовика XVI, созданию революционного трибунала, казни лидеров жирондистов. Сосредоточил в своих руках практически неограниченную власть; организатор массового террора. Казнен термидорианцами.

Начало пути.

В 1789 Максимилиан избран в Генеральные штаты Франции депутатом от третьего сословия, критиковал либеральное большинство. Эти же идеи он развивал с трибуны Якобинского клуба, лидером которого стал.

После роспуска Национального собрания, в октябре 1791 года Максимилиан Робеспьер получил должность общественного обвинителя в уголовном суде Парижа и продолжил активную политическую деятельность в столице. В 1791 —1792 в Якобинском клубе призывая бороться с «врагами свободы» внутри страны.

Конвент. Борьба Робеспьера против жирондистов. Террор.

В сентябре он был избран в Конвент, повел ожесточенную борьбу против находившихся у власти жирондистов. Подозревая последних в стремлении реставрировать монархию, Робеспьер 3 декабря 1792 предложил без суда казнить Людовика XVI.

Он отвергал требования сторонников Дантона о прекращении революционного террора. Основным средством реализации своей этической утопии он считал террор.

Гибель Робеспьера. 10 июня он добился принятия закона, которым вводилась смертная казнь за преступления против республиканской морали, Утопические идеалы Робеспьера не встречали поддержки в обществе, а его диктаторские устремления настроили против него подавляющее большинство депутатов Конвента. 27 июля (по революционному календарю — 9 термидора) Конвент постановил отдать под суд Робеспьера и его сторонников. Те попытались организовать сопротивление в парижской Ратуше, но были захвачены верными Конвенту войсками и день спустя казнены.

Максимилиан Робеспьер был казнен 28 июля 1794 года, в Париже)

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 7 КЛАСС.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема: Великая французская революция в лицах

Дата урока

14.12.2013


урока: 27

Класс: 7б


Цель урока: сформировать представление о роли личности в революционных событиях Франции конца XVIII века

Задачи:

Обучающая: изучить вклад пяти основных деятелей в развитие основных событий французской революции

Развивающая: умение рассуждать, анализировать, работать с дополнительным материалом, учебником, формулировать выводы

Воспитывающая: : уважительное отношение к истории другого государства, умение выслушать своих одноклассников, умение работать в группе

Планируемые результаты:

Личностные – получение учащимися опыта индивидуальной и совместной работы, навыков самоанализа своей деятельности

Предметныепонимание роли отдельной личности в истории Франции, ее влияние на исход революционных событий

Метапредметные – умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, работать в группе

Тип урока урок формирования новых знаний с элементами проектной деятельности

Методы, приемы работы частично поисковый и проектный метод

Оснащение урока учебник, компьютер, презентация, дополнительный материал, интерактивная доска.

Название этапа

Цель этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

Ученика

Результат этапа

1.

Организационный

этап

Мотивация к учебной деятельности.

Приветствует учеников. Подвести к теме урока.


Возникновение у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Включение в учебный процесс

2

Актуализация опорных знаний

Готовность и осознание потребности к построению способа действия

Подводит к пониманию изучения ярких представителей эпохи французской революции

Слушают, отвечают на вопросы по периодам французской революции

Личностные:

Умение излагать свои мысли

Метапредметные: способность к рассуждению, частичному анализу

3

Целеполагание

Сформулировать тему урока. Поставить цель урока.

Подводит к пониманию темы. Формулирует цель урока.

Ставит перед уч-чя главный вопрос урока: практически все яркие деятели революции считали, что их жизни прожиты не зря. Объясните их позицию

Формулируют тему урока

Формулировка темы и цели

4

Открытие нового знания

Развитие умения учащихся работать с

учебником, дополнительным материалом, анализировать, выделять главное и оформлять мини-проект для его защиты

Организует работу по выбору личности. Координирует работу по составлению мини-проекта

Организует работу по защите мини-проекта о личности эпохи французской революции

Выбирают личность путем узнавания основной характеристики деятеля.

1 группа – Мирабо

2 группа – Лафайет

3 группа – Марат

4 группа – Робеспьер

5 группа - Дантон

Составляют и оформляют мини-проект о личности, освещают основную информацию о деятеле, освещают его вклад в развитие революционной Франции

Понимание роли отдельной личности в истории Франции, ее влияние на ход революции. Умение выделять главное, анализировать, формулировать выводы, давать устный ответ, работать в группе

5

Первичное закрепление и итог урока

Передать полученную информацию предложенным способом.

Подвести учащихся к выводу.

Организует работу по защите



Отвечают на главный вопрос урока: практически все яркие деятели революции считали, что их жизни прожиты не зря. Объясните их позицию

Защита мини-проектов группами

Понимание вклада каждого деятеля в развитие революционных событий, значимость деятельности каждого представителя французской революции

6

Рефлексия

«Я.Мы.Дело»

Общий итог урока

Анализируют свою деятельность по достижению цели.


7

Домашнее задание

§25-27, подготовка к тесту


Записывают задание в дневник








Краткое описание документа:

Я представляю урок формирования новых знаний с элементами проектной деятельности из курса«Всеобщая история. 7 класс» по теме «Великая французская революция в лицах». Данный материал содержит конспект урока, технологическую карту по требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта, алгоритм выполняемой работы и оценочный лист для учащихся, также представлен весь раздаточный материал для работы в группах необходимый на уроке (деятели Великой буржуазной французской революции: Дантон, Робеспьер, Марат, Мирабо, Лафайет) и сопровождающая презентация
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров3531
Номер материала 43442032855
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Тесты
28.03.2014
Просмотров: 797
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх