КГУ «Урицкая средняя школа» отдела образования акимата Сарыкольского района

Урок познания мира в 1классе

Учитель начальных классов: Л.В. Кохан

Тема урока: «На лесной полянке» / Забота о потомстве.

Цель урока: - познакомить детей с изменениями в жизни птиц весной; гнездование, 

                          выведение потомства;

                        - развивать представление о многообразии отряда пернатых, их жизни; о  

                          правильном отношении к птенцам; о правилах поведения в лесу;  

                           творчество, внимание, мышление;

                        - воспитывать любовь к природе, чуткость и заботливое отношение к         

                           животному миру, окружающей природе; формировать осознание 

                           ответственности каждого за сохранение природы.

Задачи урока: - изменения в неживой природе влекут изменения в живой;

                            - познакомить с изменениями в жизни птиц весной: гнездование,     

                              выведение потомства – главная забота птиц весной.

Базовые знания: птицы весной, выведение птенцов и забота о потомстве (враги 

                                  малышей).

Опорные знания: птицы, жизнь птиц осенью и зимой. Наблюдения, связанные с  

                                   жизненным опытом детей.

ХОД УРОКА

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

1.     Организационный момент, психологический настрой.

/Дети стоят у входа в класс, на столике - глобус./

Учитель читает стихотворение Л.Дайнеко:

Вот Земля – огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

 Учитель:  - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы идем в гости к ЛЕСУ!

                    - А что такое ЛЕС? /Ответы детей/

Учитель:  - Лес – это все равно, что многоэтажный дом, в котором живет много  

                     жильцов. Они хорошо приспособлены к жизни в лесу, все они нужны друг 

                     другу. А с кем мы встретимся в лесу, вы узнаете, если прочтете  

                     зашифрованное слово. Глазками определите порядок следования букв,  

                     прочтите слово.

                     Наше путешествие обещает быть интересным и увлекательным.

                     Вы готовы? /Да!/

                  - Но прежде, вспомним «Правила друзей Леса».

                  - Что разрешено и что запрещено делать в лесу? Ответить на этот вопрос нам  

                    помогут открытки. Ваша задача заключается в том, чтобы правильно разложить их по коробкам. Как вы думаете, какие открытки нужно вложить в первую коробку (с логотипом в виде знака «Запрещено»)?

 А что необходимо вложить в коробку с таким логотипом (с логотипом в виде знака «Разрешено»)?

/Практическая работа детей/

Учитель:  - Подытоживая работу по правилам поведения, прочтем пословицу о лесе.

Чтение детьми пословицы:  Рус. яз.: Лес – богатство и краса, береги свои леса!

                                                           Каз. яз.: ОРМАН - халық қазынасы!

                                                           Орманды қорғау керек!

Учитель:  - Не забывайте, мы идем в гости, поэтому будьте вежливы, помните о 

                     волшебных словах.  А чтобы многое увидеть и запомнить – вам 

                     понадобится внимательность и сосредоточенность, одним словом, 

                     наблюдательность. А нужны ли деньги в лесу? У каждого из вас, наверняка, 

                     есть карманные деньги. Кто считает, что деньги не нужны в лесу, положите 

                     их в этот кошелек. А кто считает иначе, оставьте их при себе.

                     Итак, в путь!

/Звучит музыка, дети идут к лесной полянке./

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель:  - Вот мы и пришли. Ребята, поздороваемся с лесом, и скажем дружно, но не 

                     громко: «Здравствуй, лес!».

/Дети здороваются/

Учитель: - Закончилась морозная зима. Весна пришла! Весне дорогу!

                  - Мы долго шли, устали. Отдохнем немножко?

Физкультминутка

Вот стоит изба –

Может, в ней весна?

Тук-тук-тук!

Разбудил весну этот стук.

Распахнулись ворота,

И пришла весна-красна!

Присядем на пенечек,

Нелегок наш денечек!

/Дети рассаживаются на стулья/

/Запись голосов птиц/

Ученик: Прислушайтесь! Как весело и звонко поют птицы весной. Птиц на земле довольно много – около 9 тыс. видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой длины, например, страусы, а есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие всего несколько граммов. Самая маленькая птица на земле – колибри. Одни птицы получили свои имена за голос, другие – за цвет, третьи – за поведение.

/Просмотр видеосюжета/

Учитель: - Птицы непоседы. Посмотри, как они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево. Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улететь за тысячи километров и после снова возвратиться могут только птицы.

И даже не все птицы. А только какие? (Перелетные: дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки.)

- Какие птицы улетают первыми? (Стрижи и ласточки улетают первыми, ведь они питаются только насекомыми. С наступлением холодов насекомых становится все меньше и меньше.)

- Какие улетают чуть позже? (Журавли, грачи, кукушки улетают чуть позже, потому что они могут охотно поменять свой корм на ягоды, плоды и зерна.)

- Какие птицы улетают последними? (Последними улетают гуси, утки и лебеди. Пока водоемы не замерзли, корма им хватает.)

- Какие птицы улетают в одиночку? (Кукушка, сокол улетают в одиночку.)

- Все птицы улетают по-разному. Как летят журавли? (Журавли летят клином.)

- Утки? (Прямым фронтом.)

- Гуси? (Косяком.)

/Возможен вариант перестроения./

 - А птицы, которые не могут улететь далеко и остаются зимовать на родине как называются? (Оседлые: воробьи и галки, вороны и синицы, дятлы, сороки и голуби.)

Проведение игры «Лесные заморочки»

Ученики по очереди достают из корзинки картинки с изображением птиц и «усаживают» на ветку дерева. Оседлых – на дерево со снегом, а перелетных на дерево с зелеными листочками.

Учитель: - Ребята, посмотрите, кого я вижу! Это же наш старинный приятель Лесовичок! Он принес игру «Лесные заморочки». В корзинке лежат картинки с изображением птиц перелетных и оседлых. Лесовичок предлагает вам рассадить их на ветви двух  деревьев. Кто догадался, каких птичек нужно разместить на дереве со снегом? (Оседлых.) А на дереве с листочками? (Перелетных.)

- Справимся?

/Практическая деятельность детей/

/Выходят из класса дети: Настя, Сережа, Алина/

Физкультминутка «Мы птички»

Мы – стайка птичек.

Летают птички в небе чистом,

Летают птички быстро, быстро!

Птички наши хороши:

Папы, и мамы, и малыши!

      Мы – чайки. Раскрыли крылья и кружим над озером Сарыколь, ищем добычу – рыбу. Увидели рыбу, спустились к воде (наклонились), поймали рыбу и улетели на берег, чтобы ее съесть.

      Превращаемся в дятлов. Лапками прикрепляемся к стволу дерева, долбим крепким клювом ствол, высовываем длинный язычок и достаем из-под коры вкусного червячка. Ап, и проглотили. Пообедали и избавили дерево от вредителя. Молодцы дятлы!

      А теперь пройдемся, как гуси, переваливаясь с одной ноги на другую. Мы спешим к реке Убаган, будем там плавать. Поплавали в реке, вышли на берег, отряхнулись, наши перышки не намокли, они остались сухими.

      Возвращаемся в облик первоклассников: умных, замечательных и неповторимых детей. Присядем на пенечки.                

- Ребята, посмотрите, к нам летит лесная птичка!

v  Здравствуйте, ребята! Я лесная перелётная птица. В Казахстан прилетаю в мае. Зовут меня – ИВОЛГА. Ношу я жёлто-чёрный наряд. Голос мой напоминает флейту: «Влу-лиу! Влу-лиу!» Гнездо моё очень похоже на корзинку.  Я вью его высоко на дереве. Откладываю три или пять яиц. Яички розовые с чёрными каракулями, которые похожи на буквы. Питаюсь и кормлю птенцов гусеницами, в том числе и волосатыми. Спасаю леса от гусениц-врагов. Я полезная птица. Запомнили, как меня зовут? Не разоряйте гнёзда, ребята! До свидания!

v  Здравствуйте, дети! Я степная перелётная птица. Зовут меня – удод. На голове ношу корону из перьев, тем и отличаюсь от других. Люблю жить в степи и рядом с жильём человека. Гнездо устраиваю в дупле или в куче камней, и даже в норе. Весной откладываю пять или шесть яиц. Питаюсь и кормлю своих птенцов насекомыми и червями, которых достаю из навоза своим длинным клювом, который похож на шило. Я тоже полезная птица. Запомнили, как меня зовут? Не обижайте птиц, ребята! До новых встреч!

v Здравствуйте, девочки и мальчики! Я тоже перелётная птица. Зовут меня – чибис. Голос у меня чудный: «Чьи-вы, чьи-вы». Обо мне даже песню сочинили (напевает): «У дороги чибис. У дороги чибис…», ну, да ладно. Живу я на лугу или болоте. На голове ношу длинный узкий хохолок. Гнездо своё  устраиваю среди густой травы. Откладываю четыре яйца. Кормлю птенчиков насекомыми. За день так налетаюсь, что к вечеру не чувствую крыльев. Приношу людям пользу. Как моё имя, запомнили? Ребята, не трогайте яйца и птенцов руками! Прощайте!

/Никита выходит из класса. Ира садится в «гнездо»/

Учитель:  А мы пойдем дальше. Каждой весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилета птиц. Птицы строят гнезда. Кто-то на земле в густой траве. Кто-то чуть повыше – на ветках кустарника, кто-то устраивает гнездо высоко на дереве, а кто-то и вовсе –  высоко в горах. Кому где удобно. Построили уютное гнездо – пора выводить птенцов. Но это лишь полдела. Их нужно еще выкормить, укрыть от холода и непогоды.  Пора гнездования – трудное и очень опасное время для птиц. В эту пору у пернатых друзей очень много врагов. Не только птицы: вороны, сороки, но и животные: белка, лиса, не прочь полакомиться как яичками, так и птенцами. Да и среди ребят встречаются и разорители гнезд, и рогаточники – стрелки из рогаток.

Ребята, не обижайте птиц! Разве можно обижать друзей!

Учитель:  - Дети, посмотрите, птица свила гнездо. Давайте присядем на корточки и  

                     тихонечко понаблюдаем.

Инсценировка «Фотоохота»

В гнезде сидит птенец. По лесу, крадучись, идет охотник. Прицеливается и …

Птенец: Спасите! Помогите! Я маленький беззащитный птенчик, совсем голенький, ведь мы появляемся на свет без перьев. Да к тому же, мне всегда очень хочется есть. Птенцы очень много едят, поэтому и быстро растут. Я остался один, потому что папа и мама улетели за вкусненькими мошками и червячками. Не убивай меня, охотник!  У тебя глаза добрые (плачет).

Охотник:  Успокойся, я тебя не трону! Ведь это фоторужьё. А я – орнитолог!

Птенец:  А это как?

Охотник:  Я фотографирую и изучаю птиц. Сначала весь день бегаю за птицами, чтобы сделать снимок, а потом еще три дня.

Птенец:  А зачем еще три дня?

Охотник:  Да, чтобы фотографию отдать!

Птенец: Трудная у тебя работа. Я тебе помогу (прихорашивается, позирует).

Охотник: Спасибо тебе, милый птенчик! Расти здоровым, берегись врагов!

                   (Обращаясь к детям) Ребята, не разоряйте гнезда. Птенцов, которые   

                   находятся в гнезде, нельзя трогать руками. Если сделаешь это, то птица не 

                   вернётся в гнездо и покинет птенцов.

                   А знаете ли вы, что у каждой птицы разное число детей.

§  На болоте живёт пара журавлей, у них вылупился один птенец.

§  У орла-белохвоста гнездо на опушке леса, а в нем два орлёнка.

§  У чижа – пять птенцов.

§  У вертиголовки – восемь.

§  А у серой куропатки – двадцать.

Учитель:  Вот это детский сад! Ребята, а что бы выбрали вы: охоту или фотоохоту? /Ответы детей/

Учитель:  - Чем отличается любой птенец от взрослой птицы? /Не летает./

                   - Что является главным отличием многих птиц от других видов животных?             

                      /Многие птицы умеют летать./

                   - Почему человек не может взлететь? Попробуем это сделать. /Дети машут 

                     руками, подпрыгивают, пытаясь взлететь./

- Ответить на этот вопрос нам поможет исследование. Помогать мне будет юный ученый – орнитолог Никита.

- Возьмем стакан и заглянем в него.

- Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь? /Показ стакана ребятам. Ответы детей./

- Говорите, нет ничего в стакане? А вот мы сейчас посмотрим, проверим. /В это время учитель переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой, при этом стакан надо держать очень прямо./

- Что получается? Попадает ли вода в стакан?

- Почему нет? /Обсуждение./

- Что скажет орнитолог?

Орнитолог: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Учитель:  - А что находится вокруг нас, вокруг любого предмета, и даже в мельчайших  

                    трещинках и щелках? /Воздух./

                  - Когда воздух можно почувствовать? /При быстрой ходьбе, беге, ветре./

                  - Можно ли увидеть воздух? /Нет./

                  - А сейчас понаблюдаем за падением двух листов бумаги.

/Учитель демонстрирует падение двух листов бумаги: один из них ровный и гладкий, другой скомкан и превращен в шарик./

- Объясните, почему бумажный шарик падает очень быстро, словно камешек или мячик, А гладкий лист медленно планируя? /Ответы детей./

Орнитолог. Вывод: Гладкий лист – легкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может, немного лететь.

Учитель: - Почему же птицы могут летать по воздуху? /Высказывания детей./

/После высказываний учитель дает детям птичьи перья: маховые и пуховые  для рассматривания./

Учитель: - Чем перышки отличаются друг от друга?

                 - Какое из них согревает птичку и называется пуховым?

                 - Где на теле у птицы растут пуховые крылья?

                 - Какое перо помогает птице летать и  называется маховым?

                 - Легкое оно или тяжелое?

                 - Почему оно легкое?

                 - Где у птицы на теле есть маховые перья?

/Учитель показывает на примере веера, как складываются и раскрываются перья и хвост, когда птица взлетает и садится./

Учитель: - Когда птица взлетает, она раскрывает крылья и хвост. С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птица становится широкой и большой, поэтому она может опираться на воздух. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает, крылья прилипают к телу.

- А что скажет орнитолог Никита? Почему же птицы летают?

Орнитолог:  Птицы летают, потому что у них:

v широкие крылья и хвост;

v лёгкие перья с полым стержнем;

v жёсткие маховые перья;

v птицы лёгкие, так как едят понемногу и часто.

Учитель:  - Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось вам на  

                     лесной полянке? (Да)

                    - Попрощаемся и скажем дружно: «До свидания, Лес!».

Дети:  До свидания, Лес!

            Ты расти на радость людям,

            Мы дружить с тобою будем,

            Добрый лес, могучий лес,

            Полный сказок и чудес!

Итог урока

/Дети становятся в круг/

Учитель:  - Вот и подошел к концу урок. Вам понравился урок?

                   - Что запомнилось? 

                   - Что понравилось?

Учитель читает стихотворение (с кошельком в руках):

                 Если деньги накопить,

                 Можно многое купить-

                 Дом, одежду и завод,

                 Самолет и пароход.

                 - А есть ли что-нибудь такое, что нельзя купить? /Ответы детей./

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.    

Учитель: - Посмотрите, какая красочная и живая получилась экспозиция, 

                    выполненная вашими руками.

                    Каждый из вас вложил в работу тепло своего доброго сердца.

                    Это замечательно!

/Музыкальный фон./

Учитель: - Растения и животные – это наша природа. Красота, которую дарит природа, 

                    бесценна. Многих птиц осталось в природе Казахстана очень мало, поэтому 

                    они занесены в Красную книгу. Это:

                 /На фоне легкой музыки звучит отрывок из стихотворения./

Ученик:  Дерево, трава и птица

                 Не всегда сумеют сами защититься.

                 Если будут уничтожены они,

                 На планете мы останемся одни.

Учитель:  Действительно, природе нужны настоящие защитники и друзья. Но, к сожалению, есть озорники, которые…

Ученик 1: Разоряют гнезда.

Ученик 2: Оставляют в лесу мусор.

Ученик 3: На деревьях вырезают ножичком свои имена, чтобы оставить след и память   

                   о себе.

Учитель: - Но след этот должен быть другим -  добрым. В нашей книге, которая     

                    называется «Береги природу!», каждый, кто считает себя настоящим другом   

                    природы, кто за то, чтобы беречь и любить природу, оставит добрый след -       

                    отпечаток своей ладошки. С этого дня каждый из вас будет в ответе за

                    природу.

                    Но прежде, я хочу поблагодарить всех ребят за прекрасную работу. А  

                    оцените свою работу вы самостоятельно.            

                    Сейчас вы возьмете конфету из коробочки с соответствующей оценкой.

/ Оценивание своей работы детьми./

Учитель: - А теперь, раскрасьте ладошку краской любого цвета, приложите ее на  

                    страницу книги, где написано ваше имя.

/Дети раскрашивают ладошки, оставляют отпечаток./

Признаки весны в неживой и живой природе

·       Ярче светит и греет теплее солнце.

·       Солнце поднимается на небосклоне выше и выше, поэтому лучи сильнее греют землю.

·       Небо становится выше и прозрачнее.

·       Температура воздуха повышается.

·       Начинает таять снег, бегут ручьи.

·       Дни становятся длиннее, а ночи короче.

·       На деревьях набухают почки.

·       На проталинах появляются первые цветы: подснежники, ландыши, тюльпаны, мать-и-мачеха.

·       Пробуждается все живое.

·       Из спячки выбираются медведи, барсуки, ежи, суслики.

·       Животные греют спинки и животики на солнцепёке.

·       Птицы начинают весело щебетать, вить гнёзда.

Перелетные птицы:

§  Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки, журавли, утки и гуси, скворцы.

Оседлые птицы:

§  Воробьи и галки, вороны и синицы, дятлы, сороки и голуби, тетерев, снегирь и клёст.

Правила поведения в лесу

v Не шуми, не кричи, не включай музыку громко – ты распугаешь птиц и зверей!

v Не оставляй после себя мусор (металлические банки разрушаются 100 лет, а пакеты – 220 лет)!

v Не ломай ветки деревьев!

v Не разводи костров – может загореться лес!

v Не топчи и не рви цветы, жизнь сорванных цветов коротка! Кроме того, в букет могут попасть редкие и охраняемые растения!

v Не тревожь муравейники!

v Не разоряй гнезда птиц!

v Не трогай яйца птиц и птенцов  – птица покинет гнездо и не вернётся!

v Не бери домой птенцов и детёнышей зверей – они могут погибнуть в неволе!

v Не уничтожай животных, которые тебе неприятны: змей, лягушек и т.д.!

v Не прячься во время грозы под одиноким деревом – опасно: в него может ударить гроза!

Правила поведения в лесу

v Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать, и главное – это никому не помешает!

v Старайтесь не шуметь, а не то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной его тайны.

v Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать. А лучше бы их совсем не было!

v Звери всякие важны, звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

v Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите!

v В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь – здесь много зелени, и еще вырастет!

v Если станет холодно, можно погреться у костра!

v Можно взять домой птенцов и детёнышей зверей. Они такие забавные!

v Во время грозы можно укрыться под одиноким деревом.

v Можно любоваться красотой леса, наблюдать за жизнью животных, слушать удивительное пение птиц.