85968
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок по познанию мира в 1 классе «На лесной полянке»

Открытый урок по познанию мира в 1 классе «На лесной полянке»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Кохан Л.В. Познаю мир

КГУ «Урицкая средняя школа» отдела образования акимата Сарыкольского района


Урок познания мира в 1классе


Учитель начальных классов: Л.В. Кохан


Тема урока: «На лесной полянке» / Забота о потомстве.

Цель урока: - познакомить детей с изменениями в жизни птиц весной; гнездование,

выведение потомства;

- развивать представление о многообразии отряда пернатых, их жизни; о

правильном отношении к птенцам; о правилах поведения в лесу;

творчество, внимание, мышление;

- воспитывать любовь к природе, чуткость и заботливое отношение к

животному миру, окружающей природе; формировать осознание

ответственности каждого за сохранение природы.

Задачи урока: - изменения в неживой природе влекут изменения в живой;

- познакомить с изменениями в жизни птиц весной: гнездование,

выведение потомства – главная забота птиц весной.

Базовые знания: птицы весной, выведение птенцов и забота о потомстве (враги

малышей).

Опорные знания: птицы, жизнь птиц осенью и зимой. Наблюдения, связанные с

жизненным опытом детей.

ХОД УРОКА

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

  1. Организационный момент, психологический настрой.

/Дети стоят у входа в класс, на столике - глобус./

Учитель читает стихотворение Л.Дайнеко:

Вот Земля – огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

Учитель: - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы идем в гости к ЛЕСУ!

- А что такое ЛЕС? /Ответы детей/

Учитель: - Лес – это все равно, что многоэтажный дом, в котором живет много

жильцов. Они хорошо приспособлены к жизни в лесу, все они нужны друг

другу. А с кем мы встретимся в лесу, вы узнаете, если прочтете

зашифрованное слово. Глазками определите порядок следования букв,

прочтите слово.

Наше путешествие обещает быть интересным и увлекательным.

Вы готовы? /Да!/

- Но прежде, вспомним «Правила друзей Леса».

- Что разрешено и что запрещено делать в лесу? Ответить на этот вопрос нам

помогут открытки. Ваша задача заключается в том, чтобы правильно разложить их по коробкам. Как вы думаете, какие открытки нужно вложить в первую коробку (с логотипом в виде знака «Запрещено»)?

А что необходимо вложить в коробку с таким логотипом (с логотипом в виде знака «Разрешено»)?

/Практическая работа детей/

Учитель: - Подытоживая работу по правилам поведения, прочтем пословицу о лесе.

Чтение детьми пословицы: Рус. яз.: Лес – богатство и краса, береги свои леса!

Каз. яз.: ОРМАН - халық қазынасы!

Орманды қорғау керек!

Учитель: - Не забывайте, мы идем в гости, поэтому будьте вежливы, помните о

волшебных словах. А чтобы многое увидеть и запомнить – вам

понадобится внимательность и сосредоточенность, одним словом,

наблюдательность. А нужны ли деньги в лесу? У каждого из вас, наверняка,

есть карманные деньги. Кто считает, что деньги не нужны в лесу, положите

их в этот кошелек. А кто считает иначе, оставьте их при себе.

Итак, в путь!

/Звучит музыка, дети идут к лесной полянке./


ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ:

Учитель: - Вот мы и пришли. Ребята, поздороваемся с лесом, и скажем дружно, но не

громко: «Здравствуй, лес!».

/Дети здороваются/

Учитель: - Закончилась морозная зима. Весна пришла! Весне дорогу!

- Мы долго шли, устали. Отдохнем немножко?

Физкультминутка

Вот стоит изба –

Может, в ней весна?

Тук-тук-тук!

Разбудил весну этот стук.

Распахнулись ворота,

И пришла весна-красна!

Присядем на пенечек,

Нелегок наш денечек!

/Дети рассаживаются на стулья/

/Запись голосов птиц/

Ученик: Прислушайтесь! Как весело и звонко поют птицы весной. Птиц на земле довольно много – около 9 тыс. видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двухметровой длины, например, страусы, а есть и совсем крошечные, не больше бабочки или стрекозы, и весящие всего несколько граммов. Самая маленькая птица на земле – колибри. Одни птицы получили свои имена за голос, другие – за цвет, третьи – за поведение.

/Просмотр видеосюжета/

Учитель: - Птицы непоседы. Посмотри, как они прыгают с ветки на ветку, перелетают с дерева на дерево. Но так ведь и белка умеет или какой-нибудь другой зверек. А вот улететь за тысячи километров и после снова возвратиться могут только птицы.

И даже не все птицы. А только какие? (Перелетные: дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки.)

- Какие птицы улетают первыми? (Стрижи и ласточки улетают первыми, ведь они питаются только насекомыми. С наступлением холодов насекомых становится все меньше и меньше.)


- Какие улетают чуть позже? (Журавли, грачи, кукушки улетают чуть позже, потому что они могут охотно поменять свой корм на ягоды, плоды и зерна.)


- Какие птицы улетают последними? (Последними улетают гуси, утки и лебеди. Пока водоемы не замерзли, корма им хватает.)

- Какие птицы улетают в одиночку? (Кукушка, сокол улетают в одиночку.)

- Все птицы улетают по-разному. Как летят журавли? (Журавли летят клином.)

- Утки? (Прямым фронтом.)

- Гуси? (Косяком.)

/Возможен вариант перестроения./


- А птицы, которые не могут улететь далеко и остаются зимовать на родине как называются? (Оседлые: воробьи и галки, вороны и синицы, дятлы, сороки и голуби.)

Проведение игры «Лесные заморочки»

Ученики по очереди достают из корзинки картинки с изображением птиц и «усаживают» на ветку дерева. Оседлых – на дерево со снегом, а перелетных на дерево с зелеными листочками.

Учитель: - Ребята, посмотрите, кого я вижу! Это же наш старинный приятель Лесовичок! Он принес игру «Лесные заморочки». В корзинке лежат картинки с изображением птиц перелетных и оседлых. Лесовичок предлагает вам рассадить их на ветви двух деревьев. Кто догадался, каких птичек нужно разместить на дереве со снегом? (Оседлых.) А на дереве с листочками? (Перелетных.)

- Справимся?

/Практическая деятельность детей/

/Выходят из класса дети: Настя, Сережа, Алина/

Физкультминутка «Мы птички»

Мы – стайка птичек.

Летают птички в небе чистом,

Летают птички быстро, быстро!

Птички наши хороши:

Папы, и мамы, и малыши!

Мы – чайки. Раскрыли крылья и кружим над озером Сарыколь, ищем добычу – рыбу. Увидели рыбу, спустились к воде (наклонились), поймали рыбу и улетели на берег, чтобы ее съесть.

Превращаемся в дятлов. Лапками прикрепляемся к стволу дерева, долбим крепким клювом ствол, высовываем длинный язычок и достаем из-под коры вкусного червячка. Ап, и проглотили. Пообедали и избавили дерево от вредителя. Молодцы дятлы!

А теперь пройдемся, как гуси, переваливаясь с одной ноги на другую. Мы спешим к реке Убаган, будем там плавать. Поплавали в реке, вышли на берег, отряхнулись, наши перышки не намокли, они остались сухими.

Возвращаемся в облик первоклассников: умных, замечательных и неповторимых детей. Присядем на пенечки.

- Ребята, посмотрите, к нам летит лесная птичка!

  • Здравствуйте, ребята! Я лесная перелётная птица. В Казахстан прилетаю в мае. Зовут меня – ИВОЛГА. Ношу я жёлто-чёрный наряд. Голос мой напоминает флейту: «Влу-лиу! Влу-лиу!» Гнездо моё очень похоже на корзинку. Я вью его высоко на дереве. Откладываю три или пять яиц. Яички розовые с чёрными каракулями, которые похожи на буквы. Питаюсь и кормлю птенцов гусеницами, в том числе и волосатыми. Спасаю леса от гусениц-врагов. Я полезная птица. Запомнили, как меня зовут? Не разоряйте гнёзда, ребята! До свидания!


  • Здравствуйте, дети! Я степная перелётная птица. Зовут меня – удод. На голове ношу корону из перьев, тем и отличаюсь от других. Люблю жить в степи и рядом с жильём человека. Гнездо устраиваю в дупле или в куче камней, и даже в норе. Весной откладываю пять или шесть яиц. Питаюсь и кормлю своих птенцов насекомыми и червями, которых достаю из навоза своим длинным клювом, который похож на шило. Я тоже полезная птица. Запомнили, как меня зовут? Не обижайте птиц, ребята! До новых встреч!


  • Здравствуйте, девочки и мальчики! Я тоже перелётная птица. Зовут меня – чибис. Голос у меня чудный: «Чьи-вы, чьи-вы». Обо мне даже песню сочинили (напевает): «У дороги чибис. У дороги чибис…», ну, да ладно. Живу я на лугу или болоте. На голове ношу длинный узкий хохолок. Гнездо своё устраиваю среди густой травы. Откладываю четыре яйца. Кормлю птенчиков насекомыми. За день так налетаюсь, что к вечеру не чувствую крыльев. Приношу людям пользу. Как моё имя, запомнили? Ребята, не трогайте яйца и птенцов руками! Прощайте!


/Никита выходит из класса. Ира садится в «гнездо»/

Учитель: А мы пойдем дальше. Каждой весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилета птиц. Птицы строят гнезда. Кто-то на земле в густой траве. Кто-то чуть повыше – на ветках кустарника, кто-то устраивает гнездо высоко на дереве, а кто-то и вовсе – высоко в горах. Кому где удобно. Построили уютное гнездо – пора выводить птенцов. Но это лишь полдела. Их нужно еще выкормить, укрыть от холода и непогоды. Пора гнездования – трудное и очень опасное время для птиц. В эту пору у пернатых друзей очень много врагов. Не только птицы: вороны, сороки, но и животные: белка, лиса, не прочь полакомиться как яичками, так и птенцами. Да и среди ребят встречаются и разорители гнезд, и рогаточники – стрелки из рогаток.

Ребята, не обижайте птиц! Разве можно обижать друзей!

Учитель: - Дети, посмотрите, птица свила гнездо. Давайте присядем на корточки и

тихонечко понаблюдаем.

Инсценировка «Фотоохота»

В гнезде сидит птенец. По лесу, крадучись, идет охотник. Прицеливается и …

Птенец: Спасите! Помогите! Я маленький беззащитный птенчик, совсем голенький, ведь мы появляемся на свет без перьев. Да к тому же, мне всегда очень хочется есть. Птенцы очень много едят, поэтому и быстро растут. Я остался один, потому что папа и мама улетели за вкусненькими мошками и червячками. Не убивай меня, охотник! У тебя глаза добрые (плачет).

Охотник: Успокойся, я тебя не трону! Ведь это фоторужьё. А я – орнитолог!

Птенец: А это как?

Охотник: Я фотографирую и изучаю птиц. Сначала весь день бегаю за птицами, чтобы сделать снимок, а потом еще три дня.

Птенец: А зачем еще три дня?

Охотник: Да, чтобы фотографию отдать!

Птенец: Трудная у тебя работа. Я тебе помогу (прихорашивается, позирует).

Охотник: Спасибо тебе, милый птенчик! Расти здоровым, берегись врагов!

(Обращаясь к детям) Ребята, не разоряйте гнезда. Птенцов, которые

находятся в гнезде, нельзя трогать руками. Если сделаешь это, то птица не

вернётся в гнездо и покинет птенцов.

А знаете ли вы, что у каждой птицы разное число детей.

  • На болоте живёт пара журавлей, у них вылупился один птенец.

  • У орла-белохвоста гнездо на опушке леса, а в нем два орлёнка.

  • У чижа – пять птенцов.

  • У вертиголовки – восемь.

  • А у серой куропатки – двадцать.

Учитель: Вот это детский сад! Ребята, а что бы выбрали вы: охоту или фотоохоту? /Ответы детей/

Учитель: - Чем отличается любой птенец от взрослой птицы? /Не летает./

- Что является главным отличием многих птиц от других видов животных?

/Многие птицы умеют летать./

- Почему человек не может взлететь? Попробуем это сделать. /Дети машут

руками, подпрыгивают, пытаясь взлететь./

- Ответить на этот вопрос нам поможет исследование. Помогать мне будет юный ученый – орнитолог Никита.

- Возьмем стакан и заглянем в него.

- Ребята, как вы считаете, этот стакан пустой? Внимательно посмотрите, есть ли в нем что-нибудь? /Показ стакана ребятам. Ответы детей./

- Говорите, нет ничего в стакане? А вот мы сейчас посмотрим, проверим. /В это время учитель переворачивает стакан вверх дном и медленно опускает его в банку с водой, при этом стакан надо держать очень прямо./

- Что получается? Попадает ли вода в стакан?

- Почему нет? /Обсуждение./

- Что скажет орнитолог?

Орнитолог: В стакане есть воздух, он не пускает туда воду.

Учитель: - А что находится вокруг нас, вокруг любого предмета, и даже в мельчайших

трещинках и щелках? /Воздух./

- Когда воздух можно почувствовать? /При быстрой ходьбе, беге, ветре./

- Можно ли увидеть воздух? /Нет./

- А сейчас понаблюдаем за падением двух листов бумаги.

/Учитель демонстрирует падение двух листов бумаги: один из них ровный и гладкий, другой скомкан и превращен в шарик./

- Объясните, почему бумажный шарик падает очень быстро, словно камешек или мячик, А гладкий лист медленно планируя? /Ответы детей./

Орнитолог. Вывод: Гладкий лист – легкий и широкий, при падении опирается на воздух, поэтому может, немного лететь.

Учитель: - Почему же птицы могут летать по воздуху? /Высказывания детей./

/После высказываний учитель дает детям птичьи перья: маховые и пуховые для рассматривания./

Учитель: - Чем перышки отличаются друг от друга?

- Какое из них согревает птичку и называется пуховым?

- Где на теле у птицы растут пуховые крылья?

- Какое перо помогает птице летать и называется маховым?

- Легкое оно или тяжелое?

- Почему оно легкое?

- Где у птицы на теле есть маховые перья?

/Учитель показывает на примере веера, как складываются и раскрываются перья и хвост, когда птица взлетает и садится./

Учитель: - Когда птица взлетает, она раскрывает крылья и хвост. С раскрытыми крыльями и хвостом даже маленькая птица становится широкой и большой, поэтому она может опираться на воздух. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает, крылья прилипают к телу.

- А что скажет орнитолог Никита? Почему же птицы летают?

Орнитолог: Птицы летают, потому что у них:

  • широкие крылья и хвост;

  • лёгкие перья с полым стержнем;

  • жёсткие маховые перья;

  • птицы лёгкие, так как едят понемногу и часто.

Учитель: - Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться домой. Понравилось вам на

лесной полянке? (Да)

- Попрощаемся и скажем дружно: «До свидания, Лес!».

Дети: До свидания, Лес!

Ты расти на радость людям,

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полный сказок и чудес!

Итог урока

/Дети становятся в круг/

Учитель: - Вот и подошел к концу урок. Вам понравился урок?

- Что запомнилось?

- Что понравилось?

Учитель читает стихотворение (с кошельком в руках):

Если деньги накопить,

Можно многое купить-

Дом, одежду и завод,

Самолет и пароход.

- А есть ли что-нибудь такое, что нельзя купить? /Ответы детей./

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу,

И не спрятать в кошелек

Родничок и тополек.

Учитель: - Посмотрите, какая красочная и живая получилась экспозиция,

выполненная вашими руками.

Каждый из вас вложил в работу тепло своего доброго сердца.

Это замечательно!

/Музыкальный фон./

Учитель: - Растения и животные – это наша природа. Красота, которую дарит природа,

бесценна. Многих птиц осталось в природе Казахстана очень мало, поэтому

они занесены в Красную книгу. Это:


/На фоне легкой музыки звучит отрывок из стихотворения./

Ученик: Дерево, трава и птица

Не всегда сумеют сами защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Учитель: Действительно, природе нужны настоящие защитники и друзья. Но, к сожалению, есть озорники, которые…

Ученик 1: Разоряют гнезда.

Ученик 2: Оставляют в лесу мусор.

Ученик 3: На деревьях вырезают ножичком свои имена, чтобы оставить след и память

о себе.

Учитель: - Но след этот должен быть другим - добрым. В нашей книге, которая

называется «Береги природу!», каждый, кто считает себя настоящим другом

природы, кто за то, чтобы беречь и любить природу, оставит добрый след -

отпечаток своей ладошки. С этого дня каждый из вас будет в ответе за

природу.

Но прежде, я хочу поблагодарить всех ребят за прекрасную работу. А

оцените свою работу вы самостоятельно.

Сейчас вы возьмете конфету из коробочки с соответствующей оценкой.

/ Оценивание своей работы детьми./

Учитель: - А теперь, раскрасьте ладошку краской любого цвета, приложите ее на

страницу книги, где написано ваше имя.

/Дети раскрашивают ладошки, оставляют отпечаток./

















Признаки весны в неживой и живой природе

  • Ярче светит и греет теплее солнце.

  • Солнце поднимается на небосклоне выше и выше, поэтому лучи сильнее греют землю.

  • Небо становится выше и прозрачнее.

  • Температура воздуха повышается.

  • Начинает таять снег, бегут ручьи.

  • Дни становятся длиннее, а ночи короче.

  • На деревьях набухают почки.

  • На проталинах появляются первые цветы: подснежники, ландыши, тюльпаны, мать-и-мачеха.

  • Пробуждается все живое.

  • Из спячки выбираются медведи, барсуки, ежи, суслики.

  • Животные греют спинки и животики на солнцепёке.

  • Птицы начинают весело щебетать, вить гнёзда.


Перелетные птицы:

  • Дрозды и зяблики, жаворонки и чижи, ласточки и иволги, аисты и кукушки, журавли, утки и гуси, скворцы.

Оседлые птицы:

  • Воробьи и галки, вороны и синицы, дятлы, сороки и голуби, тетерев, снегирь и клёст.

Правила поведения в лесу

  • Не шуми, не кричи, не включай музыку громко – ты распугаешь птиц и зверей!

  • Не оставляй после себя мусор (металлические банки разрушаются 100 лет, а пакеты – 220 лет)!

  • Не ломай ветки деревьев!

  • Не разводи костров – может загореться лес!

  • Не топчи и не рви цветы, жизнь сорванных цветов коротка! Кроме того, в букет могут попасть редкие и охраняемые растения!

  • Не тревожь муравейники!

  • Не разоряй гнезда птиц!

  • Не трогай яйца птиц и птенцов – птица покинет гнездо и не вернётся!

  • Не бери домой птенцов и детёнышей зверей – они могут погибнуть в неволе!

  • Не уничтожай животных, которые тебе неприятны: змей, лягушек и т.д.!

  • Не прячься во время грозы под одиноким деревом – опасно: в него может ударить гроза!

Правила поведения в лесу

  • Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать, и главное – это никому не помешает!

  • Старайтесь не шуметь, а не то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной его тайны.

  • Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать. А лучше бы их совсем не было!

  • Звери всякие важны, звери всякие нужны. Каждый из них делает в природе свое полезное дело.

  • Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите!

  • В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь – здесь много зелени, и еще вырастет!

  • Если станет холодно, можно погреться у костра!

  • Можно взять домой птенцов и детёнышей зверей. Они такие забавные!

  • Во время грозы можно укрыться под одиноким деревом.

  • Можно любоваться красотой леса, наблюдать за жизнью животных, слушать удивительное пение птиц.










12


Краткое описание документа:
   Разработка открытого урока по познанию мира в 1 классе «На лесной полянке» - это увлекательное путешествие юных исследователей. Мир птиц разнообразен и удивителен. Учащиеся знакомятся с чудесами лесной полянки посредством исследования, инсценирования, видеосюжетов, логических заданий, игр, создания книги «Береги природу!» Содержание урока наполнено познавательной, развивающей, воспитывающей любовь к природе информацией. Кабинет чудесным образом превращается в лесную полянку, что позволяет усилить роль эмоционального воздействия на учащихся, пробуждает интерес и активизирует познавательную активность учащихся.
Общая информация

Номер материала: 43451032822

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.