|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
УУД
|
|
1.
Организионно
-мотивационный.
|
- Здравствуйте.
Проверьте,
все ли у вас готово к уроку.
- Какие
качества нам потребуются на уроке русского языка для успешной работы?
-
Постарайтесь проявить все перечисленные качества, чтобы наша работа была
успешной.
|
Готовятся
к уроку.
Перечисляют
качества для успешной работы.
|
Познавательные УУД Общеучебные (контроль процесса) |
|
2.
Целеполагание
и планирование.
|
-
Откройте учебник на стр.148. Прочитайте тему урока.
- Кто
может сформулировать цель урока?
(выношу
на доску)
- Зачем
нам нужно знать второстепенный член предложения – определение?
- Для
того, чтобы достичь цели урока, нам необходимо спланировать свою работу.
Прочитайте
задание первое на карточке №1 и выполните его в паре в течение одной минуты .
(Приложение 1)
- В
каком порядке вы поставили задачи урока? (выношу на доску)
- Все задачи нам потребовались? Почему не подходит эта задача? |
Знакомятся с темой урока. Формулируют цель урока. Цель урока: познакомиться с понятием «определения» и научиться его выделять. Выполняют задание в парах. Задачи урока: 1.Повторить, что такое прилагательное и члены предложения. 2. Узнать, что такое определение. 3. Поупражняться в нахождении и обозначении определений в предложении. 4. Оценить работу на уроке.
|
Познавательные
УУД
Общеучебные
(поиск и выделение необходимой информации), (формулирование познавательной
цели), (осознанное построение сообщения в устной форме)
Регулятивные
УУД
Целеполагание.
Принятие учебной цели.
Планирование
(составление
плана и последовательности действий)
Личностные
УУД:
Смыслообразование,
т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом.
Коммуникативные УУД
Планирование учебного сотрудничества с учителем
и сверстниками.
|
|
3.
Актуализация
знаний.
|
- Какую
первую задачу нам необходимо выполнить?
В паре выполните
задание №2 в течение 1 минуты.
-
Назовите прилагательные, которые вы подчеркнули.
- Как
подчеркнули?
- По
каким признакам вы определили, что это прилагательные?
- Что
такое прилагательное? (Слайд 1)
- Какие
члены предложения вы знаете? (Слайд 2)
- Какую следующую
задачу нам нужно выполнить?
|
- Повторить, что такое прилагательное и члены предложения. Читают текст, находят прилагательные. - Прилагательное – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Называют члены предложения. |
Познавательные УУД Формулирование познавательной цели, учебных задач. Общеучебные (анализ, логические действия) Личностные УУД
Смыслообразование,
т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД
Планирование
учебного сотрудничества
(определять
цели взаимодействия)
|
|
4.
Открытие
нового знания.
|
-
Найдите упр.168 на стр.148. Прочитайте второе предложение.
- В группе разберите его по членам предложения. - Расскажите, как вы разобрали предложение. (Слайд 3) - У кого так же? - Все ли члены предложения мы знаем? - Прилагательные в этом предложении поясняют один и тот же член предложения? - Это нам предстоит сегодня узнать. Давайте попробуем самостоятельно открыть новое знание. В помощь вам будет предложение, с которым мы только что работали. - В парах выполните задание 3на карточке №1. - Давайте проверим, что у вас получилось. - Где мы можем узнать точную информацию? - Сравните ваше задание с образцом в учебнике, исправьте ошибки. - Какую задачу мы выполнили? Что будем делать дальше? |
Списывают
предложение, разбирают в группе по членам предложения, сверяют с образцом.
-
Рассказывают разбор предложения.
- Нет.
Выполняют
задание в группах. Зачитывают готовые ответы.
- В
учебнике.
|
Познавательные УУД Общеучебные - поиск и нахождение необходимой информации, обобщение. Регулятивные УУД Осуществление взаимоконтроля и контроля. Коммуникативные УУД Умение полно и точно выражать свои мысли. Умение слушать и слышать.
Умение
договариваться, находить общее решение.
|
Физминутка 1. Откройте широко глаза, затем зажмурьте (3-5 раз). Поморгайте быстро глазами. Напишите ваше имя взглядом. 2. Положите ладошку на живот, глубоко вдохните через нос, теперь медленно выдыхайте через рот (3-5 раз). 3. Расслабьтесь. Опустите руки. Нарисуйте 5 кругов плечами вперед и 5 назад. Постарайтесь за спиной скрепить замок кистями рук. |
|
5.
Первичное
закрепление знаний.
|
- Кто
может назвать порядок действий при разборе по членам предложений?
-
Найдите упр.169. прочитайте все задание. Какими будут ваши действия?
-
Назовите предложение, в котором подлежащим является личное местоимение.
- Ваша
задача, списать 3 первых предложения, выделяя в них основу. (1 чел. у доски –
1 предл.)
-
Предложение – Дети набрали большой букет. Разберите по членам предложения. (1
чел. у доски)
- На
полях начертите волшебную линеечку, выполните прогноз по умению – находить и
выделять второстепенные члены предложения (определение).
Спишите
последнее предложение и самостоятельно выполните разбор по членам
предложений.
-
Сравните ваш разбор с разбором по образцу (Слайд 4)
- На
волшебной линеечке оцените себя, как вы выполнили задание.
- Кто
справился с заданием на высшем уровне?
- Кто
допустил ошибку? В чем были трудности?
- Откройте
дневник, запишите дом. зад.- на стр. 49 упр. 170. или
выписать из учебника литературного чтения 3 предложения, в которых есть втор.
чл. предл. – определение.
|
Называют
порядок действий при разборе по членам предложений.
Читают
задание, выполняют его.
- Они
обложили хрупкие веточки ландышей зелеными листьями.
Разбирают
предложение по членам предложения.
Самостоятельная
работа. Прогнозируют свое умение, сравнивают работу с образцом.
|
Познавательные УУД Использование правила на практике. Анализ и синтез, сравнение. Работа с информацией. Осознание смысла своих действий. Коммуникативные УУД Умение слушать и слышать. Регулятивные УУД Осуществление
самоконтроля
и контроля. Прогнозирование.
Сохранение
и принятие цели.
Регулятивные
УУД
Оценка
|
|
6.
Рефлексия
Формировать
умения оценивать себя.
|
- Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы ее? Как мы ее достигли? Что мы для этого сделали? - Оцените свои знания с помощью слов: Я знаю…, Я сомневаюсь…, Я не знаю… . - Спасибо за урок. Я желаю вас отличных успехов в учебе! |
Отвечают
на вопросы учителя.
|
Регулятивные УУД Учиться удерживать цель урока, соотносить результат своей деятельности с целью. Осуществление самоконтроля и контроля (осознание уровня и качества освоения).
Личностные УУД
Смыслообразование
(учебная мотивация).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.