130091
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок математики по теме: « Числа от 10 до 20 » ( сценарий урока) 1 класс

Урок математики по теме: « Числа от 10 до 20 » ( сценарий урока) 1 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

« Основная общеобразовательная школа № 38»

















Урок математики по теме:


« Числа от 10 до 20 »


( сценарий урока)


1 класс












Разработчик

Клевцова Ю.В.,

учитель начальных классов



Анжеро – Судженск

2013


Сценарий урока математики разработан для обучающихся 1 класса.

Обучение по математике проводится по рабочей программе «Математика 1-4 класс», составленной на основе авторской программы С.А.Козловой в соответствии с требованиями ФГОС НОО, учебник «Математика. 1 класс, часть 3», авторы учебника Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.

Данный урок в разделе «Числа от 10 до 20», на который в календарно – тематическом планировании отводится 21 час. В этом разделе урок первый по теме «Числа от 10 до 20».



Тема: «Числа от 10 до 20»

Тип урока: урок «Открытие новых знаний».

Форма проведения: Урок - путешествие.

Предметные цели: закрепить навыки счёта в пределах 10, помочь детям усвоить название, образование, разрядный состав и последовательность чисел второго десятка, познакомить детей с историческими сведениями о появлении позиционной записи чисел.

Личностные: способствовать формированию положительного отношения к учёбе, готовности преодолевать школьные трудности, формировать интерес к математике, стремление к пониманию других людей, осознание ответственности за себя и свои поступки.

Метапредметные: формировать способы решения проблем творческого и поискового характера, освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии, самостоятельность, умение выражать свои мысли, анализировать, классифицировать, сотрудничать, контролировать и оценивать свои действия.


Основные понятия, используемые на уроке: двузначные числа, разряд единиц, разряд десятков, разрядные слагаемые .


Оборудование: проектор, раздаточный и наглядный материал













Сценарий урока математики

в 1 классе по теме «Числа от 10 до 20»


Этапы урока

Расчет времени

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

УУД

(планируемые результаты)

I. Оргмомент. Мотивация обучающих

ся к учебной деятельности.



















2 мин.
























Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.



- Ребята, посмотрите, пожалуйста, за окно. Какая погода? Какое у нее настроение? Какое у вас настроение?
У вас на столе лежат картинки, на них изображены солнышко и тучка. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение. Выберите ее и покажите. Если у кого – то настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.
Я рада видеть каждого из вас!

 И пусть весна еще морозом в окна дышит.

 Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

В сказку за наукой сегодня пойдем
Смекалку, дружбу с собою возьмем.

Отправляемся с вами в сказочное путешествие.

























Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других.


















II. Актуализа

ция знаний.












5 мин.

  Устный счет.

В путешествии  встретимся с героями известной сказки. А какой вы узнаете, решив примеры. (слайд №2)

Т – 5+3

Р – 7-3

Е – 10-1

К – 2+4

О – 9-2

М – 6+3

         

8

10

4

10

9

7

6








В какую сказку мы попали?

          т       е      р      е      м      о      к (слайд №3)

Состав числа 10.

Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.

Вдруг по полю, полю, мышка бежала и теремок увидала. А по дороге мышка училась считать

И примеры составлять,

Будем вместе с ней играть-

Складывать, вычитать и примеры решать.

Выполнение задания «Найди неизвестное слагаемое ». (слайд №4).


слагаемое

?

5

?

3

слагаемое

6

?

4

?

сумма

10

9

8

7

Совместно с обучающимися делаем вывод, что каждое неизвестное слагаемое равно 4.


Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Вспомнить состав числа 10, оперируя понятиями «целое», «часть».


Предметные: Порядок следования чисел при счёте, закрепление вычислительных навыков.

Познавательные: Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность

Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.

Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятельности.

Целепологание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено.



III. Совместное открытие знаний и умений.























































































IV. Первичное закрепле

ние.


















V. Самостоятельное применение и использова

ние полученных знаний.

10 мин.






















































































5 мин.






















20 мин.












Что ж, вы мышке помогли.
Мышка в терем убежала,
Гостей позвать к нам обещала.

Вот по - полю лягушка идёт,
И с собою  вам задание   несёт.
Ой, ребята, помогите –
Со мной цифры изучите

(На доске ряд двузначных чисел)

А хотите познакомиться с новыми числами? Кто догадался, что новое мы узнаем на уроке?

(Познакомимся с числами второго десятка,

У каждого на столе у вас лежит пучок палочек. Сколько палочек у нас в пучке? (10)

А кто- нибудь знает, как по-другому можно назвать это количество палочек? (Ребята, это десяток, так можно сказать не только о палочках, но и о других предметах собранных в одном месте). ДЕСЯТОК - Счетная единица, равная десяти, а также десять одинаковых предметов.

Работа с учебником

Откроем учебник на с 12. рассмотрим рисунок Пети. Так мы будем схематически обозначать десяток.

Возьмите в руки десяток палочек, добавим ещё одну палочку. Кто-нибудь знает, как называется это число? Рассмотрим таблицу.

Сколько в числе 10 десятков? (1), а единиц? (0).

Какое число в таблице идёт за числом 10? Сколько в нём десятков, сколько единиц? Как это число можно записать в виде суммы десятка и единиц? (10+1).

Смотрите, как интересно звучит. Я слышу в этом названии слово «один», слово «на» и еще одно странное слово «дцать».

Рассмотрим еще одну строку. (Проводится такая же работа, как и со второй строкой.)

-Сравните название одиннадцать и двенадцать.

- Как вы думаете, что может обозначать слово «дцать».

Историческая справка

В древнерусском языке для обозначения количества от11до 19 употреблялось сочетание из 3 слов один-на десять, два- на- десять, три-на- десять и так далее, то есть один, два, три,… сверх десяти. Со временем это сочетание преобразовалось в одно слово: одиннадцать, двенадцать, тринадцать.

Читаем название чисел от 11 до 19.

А на какой улице стоит теремок?

А стоит он на улице Полевой, 20 (слайд №5).

Почему название записано с большой буквы? А какой № дома,?

Открыли тетради, запишите число нашего путешествия в сказку.

Знакомимся с записью числа 20.

Прописываем цифру № дома.


Лягушка работой осталась довольна.
И в тереме с мышкой живётся привольно.

Как вдруг к теремочку
Прискакал заинька,
Заинька – попрыгаинька «Ребята, в теремочке жить хочу,
Но очень прыгать я  люблю»

 Физкультминутка.






Посмотрите, волк идёт,
И задание несет.

«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму?
Вы, ребята, помогите, однозначные цифры в двузначные превратите».

Смоделируйте на листе бумаги, предложенные вам числа, и подготовьте ответ по плану.

Работа в парах, по алгоритму знакомимся со следующими числами.

План (слайд №6)

Как называется число?

Какие цифры использованы в его записи?

Сколько десятков в этом числе?

Сколько единиц?

Как записать это число в виде суммы десятка и единиц?





Что такое? Что за чудо?
Лисица к нам идёт. Откуда?
«Ой, беда, беда, беда
Затрудненья как всегда.
Я заданья не решила
И чуть два не получила.
Помогите, вас прошу я,
Может отлично и получу я»


Работа в тетради.

Выполним задание №2 в учебнике на с 13.

Выполняем самостоятельно. Проверяем вслух.

Появился мишка – медведь
Он сегодня не будет реветь:

Он хочет с нами посчитать,

Числа от 10 до 20 узнать.


Работа с учебником с. 13, №3, 4

Преобразовывать информацию из одного вида в другой.








































































































Читать задание учебника.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнении/

Ориентироваться в учебнике

Описывать явления и события с использованием чисел.


Регулятивные:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

(целеполагание, планирование);

Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.





























































Личностные: Формирование здорового образа жизни.






Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике.


Коммуникативные: Формирование умения работать в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

















Познавательные:

Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике

Предметные: Закреплено знание последовательности чисел второго десятка.










Y. Подведение итогов работы












3 мин.

- Закрываем  глазки
Улетаем мы из сказки
Раз, два, три, четыре, пять
В класс вернёмся мы опять.


Релаксация « Солнышко»

Сядьте удобно. Опустите голову на парту. Закроем глаза и постараемся представить то, о чем я буду говорить.

Напряженье улетело,

И расслаблено все тело,

Будто мы лежим на травке.

На зеленой мягкой травке.

Греет солнышко сейчас -

Руки теплые у нас.

Жарче солнышко сейчас –

Ноги теплые у нас.

Дышится легко,

Ровно, глубоко.

Нам понятно, что такое

Состояние покоя.


 Ребята, найдите у себя на парте «солнышко» и «тучку».

Поднимите картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.

Молодцы! У вас у всех хорошее настроение. Благодаря дружбе, вы справились со всеми трудностями на уроке. И у меня чудесное настроение от вашей хорошей работы. Я тоже могу показать солнышко.
































Давать эмоциональную оценку своей деятельности на уроке

М/П: Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.


































Краткое описание документа:
Сценарий урока математики разработан для обучающихся 1 класса. Обучение по математике проводится по рабочей программе  «Математика 1-4 класс», составленной на основе авторской программы С.А.Козловой в соответствии с требованиями ФГОС НОО,  учебник «Математика. 1 класс, часть 3», авторы  учебника Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.          Данный урок в разделе «Числа от 10 до 20», на который в календарно – тематическом планировании отводится 21 час. В этом разделе урок первый по теме «Числа от 10 до 20».  
Общая информация

Номер материала: 43484032804

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.