Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Развитие речи младших школьников при работе над художественно – изобразительными средствами языка (тропами)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Развитие речи младших школьников при работе над художественно – изобразительными средствами языка (тропами)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Фрагмент урока литературного чтения. С. Есенин «Черемуха»

Первоначальное чтение учителем лирического стихотворения С. Есенина «Черемуха».

Учитель: Я прочитаю стихотворение “Черемуха”, а вы постарайтесь представить себе картину, описанную автором в стихотворении.

Учитель: Прочитайте про себя стихотворение и представьте в своем воображении картины, нарисуйте словами эти картины.

Учитель: Читаем первую строфу вместе. Какие картины возникли в вашем воображении?

Добиваюсь ответа учеников: Большой куст цветущей черемухи. Ветки похожи на кудри, в ветках отражаются лучи восходящего солнца.

Обобщила ответ учащихся.

Учитель: А теперь выразительно прочитаем.

Учитель: Читаем вторую строфу вместе. Какую картину нарисуем словами? Добиваюсь ответа, слушаю детей: Роса не падает, а сползает не с листа, а по коре черемухи. Действие медленное.

Учитель: Почему?

Предположение учеников: Роса вязкая, как мед, поэтому медвяная.

Учитель: А как вы понимаете выражение “зелень пряная”

Добиваюсь ответа учеников: С острым ароматным запахом.

Учитель: А теперь выразительно прочитаем.

Учитель: Читаем третью строфу вместе. Мне кажется, это будет самая красивая картинка!

Добиваюсь ответа, слушаю: Нарисуем место, где частично растаял снег, и оголилась земля. Около корней черемухи журчит серебряный ручей.

Учитель: Как вы понимаете слово “проталинка”?

( Место, где частично растаял снег, и оголилась земля.)

Учитель: А теперь выразительно прочитаем.

Учитель: Читаем четвертую строфу вместе. Нарисуйте словами картины.

Добиваюсь ответа учеников: Зелень золотистая, желтого цвета на солнышке горит. Этот цвет – цвет золота.

Учитель: Пятую строфу читаю сама. Я долго думала, какой бы рисунок я нарисовала. Весной гремучею (громкою) все ветки обдает (обмывает, брызгает). Это тень (ручей обливает). Черемуху расположим на левом круче берега.

Учитель: Как вы понимаете слово “круча” (обрыв), “вкрадчиво” (осторожно, доверительно, любезно).

Учитель: Итак, какие картины мы нарисуем. Они будут разными.

Обмен впечатлениями

Учитель: Какое настроение автора вы почувствовали: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Обоснуйте свой выбор.

Дети отвечают, что они почувствовали восторженное, праздничное и ликующее настроение поэта. Автор радуется приходу весны, тому, что расцвела черемуха, а “зелень золотистая на солнышке горит”.

Учитель: А какими красками передать на картине это настроение? Какие краски вы будете использовать?

Предполагаемый ответ: Темно-коричневую, светло-зеленую, белую, голубую, желтую.

Работа с эпитетами

Учитель: При помощи, каких слов поэт передает свою радость от вида необыкновенной красоты? (Черемуха душистая, роса медвяная, зелень пряная, серебряный ручей, зелень золотистая).

Учитель: Как называется прием художественного изображения словом: медвяная, душистая, пряная, серебряный, золотистый?

Добиваюсь ответа учеников: Эпитеты.

Учитель: Что такое эпитет?

Предполагаемый ответ: Образное художественное определение свойств предмета.

Вывод: употребление эпитетов делает нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной.

Учитель: Какие эпитеты вы придумаете к слову черемуха?

Добиваюсь ответа учеников: Пушистая, белоснежная, веселая, весенняя.

Черемуха душистая. Какое значение вкладывает поэт в этот эпитет? (Наступила весна и черемуха расцвела).

Вывод: цветущая черемуха не только распространяет приятный и сильный аромат, но и еще говорит о том, что весна по–настоящему вступила в свои права.

Игра: Эпитеты.

Учитель называет эпитеты. Дети по ним должны догадаться: о каком предмете идет речь (называется признак, свойство, качество)

1. жгучее, теплое, живое, живое, яркое, лучистое

2. большой, темно-серый, толстоногий, толстокожий, хоботоносный

3. сладкий, рассыпчатый, спелый, полосатый, сахарный

4. серый, маленький, остроносый, колючий

5. могучий, богатый, удивительный, красивый

6. фиолетовый, светло-синий, мокрый, мягкий, хрустящий, искристый

7. милая, ненаглядная, красивая, любимая

Найдите в стихотворениях эпитеты, выделите волнистой чертой, олицетворения подчеркните двумя чертами.

1) Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

2) Что, дремучий лес,

Призадумался, -

Грустью темною

Затуманился.

3) На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна.

4) Пусть каждый день и каждый час

Вам новое добудет.

Пусть будет добрым ум у вас,

А сердце умным будет.

5) Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя!

Одна в глуши лесов сосновых

Давно, давно ты ждешь меня…

6) На солнце темный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Новизна работы •Разработаны диагностические методики по определению умений у младших школьников владения  изобразительно-выразительными средствами речи; •Создана поэтапная система заданий и упражнений работы с изобразительно-художественными средствами речи в 3-4 классах; •Определены критерии овладения умением находить и использовать в собственной речи изобразительно-выразительные средства речи в начальной школе; •Представлены результаты работ четвероклассников с тематическими блоками  «Осень», «Зима», «Весна».

Общая информация

Номер материала: 43489032844

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>