Фрагмент урока литературного чтения. С. Есенин
«Черемуха»
Первоначальное чтение учителем
лирического стихотворения С. Есенина «Черемуха».
Учитель: Я прочитаю
стихотворение “Черемуха”, а вы постарайтесь представить себе картину, описанную
автором в стихотворении.
Учитель: Прочитайте про
себя стихотворение и представьте в своем воображении картины, нарисуйте словами
эти картины.
Учитель: Читаем первую
строфу вместе. Какие картины возникли в вашем воображении?
Добиваюсь
ответа учеников: Большой куст цветущей черемухи. Ветки похожи на кудри, в
ветках отражаются лучи восходящего солнца.
Обобщила ответ учащихся.
Учитель: А теперь выразительно
прочитаем.
Учитель: Читаем вторую
строфу вместе. Какую картину нарисуем словами? Добиваюсь ответа, слушаю детей:
Роса не падает, а сползает не с листа, а по коре черемухи. Действие медленное.
Учитель: Почему?
Предположение
учеников: Роса вязкая, как мед, поэтому медвяная.
Учитель: А как вы понимаете
выражение “зелень пряная”
Добиваюсь ответа учеников: С острым
ароматным запахом.
Учитель: А теперь
выразительно прочитаем.
Учитель: Читаем третью
строфу вместе. Мне кажется, это будет самая красивая картинка!
Добиваюсь ответа, слушаю: Нарисуем
место, где частично растаял снег, и оголилась земля. Около корней черемухи
журчит серебряный ручей.
Учитель: Как вы понимаете
слово “проталинка”?
(
Место, где частично растаял снег, и оголилась земля.)
Учитель: А теперь
выразительно прочитаем.
Учитель: Читаем четвертую
строфу вместе. Нарисуйте словами картины.
Добиваюсь
ответа учеников: Зелень золотистая, желтого цвета на солнышке горит. Этот цвет
– цвет золота.
Учитель: Пятую строфу
читаю сама. Я долго думала, какой бы рисунок я нарисовала. Весной гремучею
(громкою) все ветки обдает (обмывает, брызгает). Это тень (ручей обливает).
Черемуху расположим на левом круче берега.
Учитель: Как вы понимаете
слово “круча” (обрыв), “вкрадчиво” (осторожно, доверительно, любезно).
Учитель: Итак, какие
картины мы нарисуем. Они будут разными.
Обмен
впечатлениями
Учитель: Какое настроение
автора вы почувствовали: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое,
праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Обоснуйте свой
выбор.
Дети
отвечают, что они почувствовали восторженное, праздничное и ликующее настроение
поэта. Автор радуется приходу весны, тому, что расцвела черемуха, а “зелень
золотистая на солнышке горит”.
Учитель: А какими красками
передать на картине это настроение? Какие краски вы будете использовать?
Предполагаемый
ответ: Темно-коричневую, светло-зеленую, белую, голубую, желтую.
Работа с эпитетами
Учитель: При помощи, каких
слов поэт передает свою радость от вида необыкновенной красоты? (Черемуха
душистая, роса медвяная, зелень пряная, серебряный ручей, зелень золотистая).
Учитель: Как называется
прием художественного изображения словом: медвяная, душистая, пряная,
серебряный, золотистый?
Добиваюсь
ответа учеников: Эпитеты.
Учитель: Что такое эпитет?
Предполагаемый
ответ: Образное художественное определение свойств предмета.
Вывод: употребление эпитетов
делает нашу речь более яркой, точной, красочной и выразительной.
Учитель: Какие эпитеты вы
придумаете к слову черемуха?
Добиваюсь
ответа учеников: Пушистая, белоснежная, веселая, весенняя.
Черемуха
душистая. Какое значение вкладывает поэт в этот эпитет? (Наступила весна и
черемуха расцвела).
Вывод: цветущая черемуха не
только распространяет приятный и сильный аромат, но и еще говорит о том, что
весна по–настоящему вступила в свои права.
Игра: Эпитеты.
Учитель
называет эпитеты. Дети по ним должны догадаться: о каком предмете идет речь
(называется признак, свойство, качество)
1.
жгучее, теплое, живое, живое, яркое, лучистое
2.
большой, темно-серый, толстоногий, толстокожий, хоботоносный
3.
сладкий, рассыпчатый, спелый, полосатый, сахарный
4.
серый, маленький, остроносый, колючий
5.
могучий, богатый, удивительный, красивый
6.
фиолетовый, светло-синий, мокрый, мягкий, хрустящий, искристый
7.
милая, ненаглядная, красивая, любимая
Найдите в стихотворениях эпитеты, выделите волнистой чертой, олицетворения
подчеркните двумя чертами.
1) Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
2) Что, дремучий лес,
Призадумался, -
Грустью темною
Затуманился.
3) На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна.
4) Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть будет добрым ум у вас,
А сердце умным будет.
5) Подруга дней моих суровых,
Голубка дряхлая моя!
Одна в глуши лесов сосновых
Давно, давно ты ждешь меня…
6) На солнце темный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.