666910
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыТема урока : «Удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.» (3 класс)

Тема урока : «Удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.» (3 класс)

Лабиринт
библиотека
материалов

Валяева Людмила Григорьевна,учитель начальных классов МБОУ «ООШ№10»г. Таштагола,Кемеровской области

Тема :Удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: учить писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня.

Задачи:

1.Образовательные:

дать представление о новой орфограмме;

находить орфограмму- удвоенную букву согласного на стыке приставки и корня;

графически обозначать ее;

отличать эту орфограмму от орфограммы –буквы удвоенного согласного в корне слова.

2. Воспитательные:

прививать интерес к языку;

формировать коммуникативные навыки обучающихся.

3.Развивающие:

развивать речь,внимание, мышление, творческие способности обучающихся,

умение анализировать слова с удвоенной буквой согласных.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формировавние ууд

1.Организация класса на работу

Нам радостно, нам весело.

Смеёмся мы с утра.

Но вот пришло мгновение,

Серьёзным быть пора.

Покажите ваше настроение карточкой (солнышко или тучка)



2. Актуализация знаний.


















Запишем дату. Классная работа. 1.слайд

1) Чистописание.

(на доске написаны буквы и буквосочетания

Л М ЛЛ ММ)

-что надо соблюдать при написании этих букв? (высота, наклон)

-напишите буквы.

-Подчеркните карандашом лучшие буквы, которые у вас получились и оцените себя.

На какие две группы можно разделить эти буквы?

-В русском языке встречаются слова с буквой удвоенного согласного?

Приведите примеры.

2) Словарная работа.

Игра «Обгонялки»

-Я задумала слово, приготовила подсказки для вас. Кто первый догадается, что это за слово, тот напишет его на доске.Не спешите!

1)а) В этом слове 4 слога, 10 букв, но 9 звуков, один долгий звук м;

б)В нём спряталась единица массы.

в)Этим словом называется раздел науки о языке

г)Так называется учебник, который обиделся на Витю Перестукина за то, что он не знал правила о безударных гласных.

(Грамматика ,

Покажите корень, подчеркните удвоенную согласную)

2)а)В этом слове 3 орфограммы.

б)В нём спрятался кросс, но слово к спорту не относится.

в)Часто этот род загадок встречается на последних страницах газет, журналов.

(кроссворд, обозначьте орфограмму) 2.(слайд)

3)а) Этим именем звали красивого юношу

б)Он был так влюблён в себя, что ни кого и ничего не замечал, а всё время смотрел на своё отражение в воде. В наказание боги его превратили в цветок.

(нарцисс, обозначьте орфограмму) 3.(слайд)

4)а) Это вид транспорта;

б)похож на автобус,

но ездит по проводам.

(троллейбус, обозначьте орфограмму) 4.(слайд)+5.пустой слайд

5)а) Литературный жанр, в котором описан один эпизод, одно событие из жизни героев.

б) В этом произведении мало героев, оно небольшое по объёму.

ассказ, обозначьте орфограмму. Как называется часть слова , которая стоит перед корнем? Обозначьте. )



Читают буквы



Отвечают на вопросы учителя







































Записывают слова, обозначают орфограмму.












































Коммуник.

Строить речевые высказывания;

Развивать умение слушать и понимать других

Оформлять мысли вслух

Познават.

Обобщать и классифицировать по признакам.























Регулят.

Развивать умение высказывать предположение на основе работы с материалом















Познават.

Развивать умение извлекать информацию из текстов.

Обобщать и классифицировать по признакам.




3.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Открытие новых знаний.



Метод наблюдения над языковым материалом.



Метод организации проблемной ситуации

















Метод работы с правилом




















-Посмотрите внимательно на слова.

-Что в этих словах общее?

- Какое слово лишнее?

-Почему?

Какой возникает вопрос?

(всегда ли удвоенная согласная находится в корне? Почему написана одна буква в приставке, а другая в корне?

Предположите, откуда появились две буквы рядом?

(На одну с оканчивается приставка, а с другой с начинается корень.)

Где написаны удвоенные буквы согласных? карточка – рас-сказ

(На стыке приставки и корня) 6. Слайд

-Так почему в слове рассказ появились две буквы С?

Как вы думаете, это орфограмма? Почему?

-У кого есть идея, как называется эта орфограмма?

-Нашли ответ на нашу проблему?

-Назовите тему урока?

-Проверим: откройте учебник на стр.128 и прочитайте тему урока.

7.(слайд-название темы)

-Что будем делать на уроке?

-Прочитайте самостоятельно правило.

-Где пишется удвоенная буква согласного?

-В каких словах?

-Как обозначается графически орфограмма?

-Как найти эту орфограмму в слове?

Составим алгоритм:

8.(слайд)

1.Прочитай слово.

2.Подбери однокоренные слова, найди корень, выдели.

3.Найди приставку.

4.Сравни буквы согласных на стыке приставки и корня

5.Сделай вывод.

6. Запиши слово.

7. Обозначь орфограмму









Наша проблема
















Познават.

Выявлять сущность, особенности объектов.

 

Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникат.

Развивать умение слушать и понимать других.

Личност.

Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности























Познават.

 На основе анализа

объектов делать выводы.


Работа по учебнику. Упр. 158.

Прочитайте задание самостоятельно.

-Что надо сделать в упражнении?

(1 ученик на доске пишет и объясняет- остальные в тетрадях)-цепочкой все слова..

Поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа.









Взаимооценка.





Коммуник.

Умение работать в парах.

4. Физминутка.

На внимание

-Мальчики встаньте и выполните приседания 3 раза; садитесь

-Ребята 1 ряда похлопайте в ладоши;

-Девочки , встаньте и потопайте; садитесь

-Дети, кого зовут Денис, Даша, Лиза, Миша -встаньте и всем улыбнитесь, садитесь;

-Все ребята сели правильно. Продолжаем урок.



5.Развитие умений – применение знания.

Прием классификации

-Какие орфограммы удвоенных согласных вы знаете?

Б)Классификация слов.

На доске написаны слова на карточках:

-Массаж, рассмешил, группа, оттолкнул, ввинтил, пассажир, бассейн, рассмотрел

-Прочитайте. Исследуйте их.

- Мальчики выписывают слова с орфограммой – удвоенная буква согласного в корне слова.

Девочки – удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня. Обозначить орфограммы.

- Проверка.( к доске выходят мальчик и девочка)

-Оцените себя.

- (Что надо было сделать?

-Удалось выполнить задание?

-Ты сделал все правильно или были недочеты?

-Ты справился сам или с чьей-то помощью?

-Тебе трудно было выполнить это задание или легко?

-Какую отметку ты себе бы поставил?( новая тема)







Самостоятельная работа.













Самооценка




Развивать умение слушать и понимать других.

 Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

 Оформлять свои мысли в устной форме.



Познават.

 Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

 Представлять информацию в виде схемы.

 Выявлять сущность, особенности объектов.

 На основе анализа объектов делать выводы.

 Обобщать и классифицировать по признакам.


В) На доске слова: бе(с,сс)полезно

ра(с,сс)писание

бе(с,сс)трашный

по(д,дд)елка

-какое задание можно выполнить с этими словами? Работа в парах.

Проверка (цепочкой) .

Оцените себя.

Г)Картинки(касса, кроссовки, рассол, поддон)

Назовите, что изображено.

На столе лежат схематические обозначения части слова :корень, приставка

Покажите при помощи схем, в каких частях слова находится буква удвоенного согласного.

Проверка.







Работа в парах.





Самостоятельная работа





Самооценка.









6. Итог урока.







Метод самоконтроля

В каких частях слова можно написать букву удвоенного согласного?

Послушайте высказывания и поставьте +,-

-1. Я могу определить, когда пишется орфограмма- удвоенная буква согласного на стыке приставки и корня.

-2.Я могу показать графически эту орфограмму.

-3.Я умею различать орфограммы удвоенная буква согласного в корне и на стыке приставки и корня.





Самоконтроль

Регулятив.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познават.

 На основе анализа

объектов делать выводы.


Рефлексия.

-Покажите настроение при помощи карточки.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кого можете похвалить за работу на уроке?




Домашнее задание: Стр.131, упр.№5

  • Придумать сказку про изучаемую орфограмму.




11


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: учить писать слова с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корня.Задачи:1.Образовательные:дать представление о новой орфограмме;находить орфограмму-удвоенную букву   согласного На стыке приставки И корня;графически обозначать ее;отличать эту орфограмму от орфограммы-буквы удвоенного согласного в корне слова.. 2 Воспитательные:прививать интерес к языку;формировать коммуникативные навыки   обучающихся.3.Развивающие: развивать   речь, внимание, мышление,   творческие способности,Умение анализировать слова с удвоенной буквой   согласного. На данном уроке реализуются задачи   по формированию метапредметных результатов: регулятивных, коммуникативных, познавательных.На уроке используются следующие методы обучения:по виду источника информации:-Словесные (беседа с учащимися);-Наглядные (демонстрация презентации обучающего курса);-Практические (работа в тетради)по виду учебной деятельности:-Проблемно-поисковый метод (поиск решения поставленных перед учащимися проблем).-Коммуникативно-деятельностный подход Данный урок разработан в соответствии с ФГОС.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.