Проект «Я и дорога»

   

Проект «Я и дорога»

для учащихся 1 – 4 классов

 

 

Тип проекта: социально-образовательный

 

 

 

1.     ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ПРОЕКТА

ВВЕДЕНИЕ

     Современное общество немыслимо без автомобилей. Автомобиль прочно вошел в жизнь и быт многих семей. Из года в год увеличивается поток транспортных средств на улицах и дорогах наших городов, сел, деревень, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. Автомобили двигаются на высоких скоростях с минимальными интервалами, создавая трудно-переходимые потоки, опасные для человека. Несчастные случаи все чаще и чаще происходят не только на больших транспортных магистралях, как на маленьких дорогах, рядом с остановками, рядом со школами, детскими садами, во дворах… К сожалению, зачастую причиной дорожно-транспортных происшествий (ДТП) становятся дети, их шалости, незнание или несоблюдение Правил дорожного движения, неумение оценивать дорожную обстановку, отсутствие навыков выполнения действий по безопасности движения, нежелание детей выполнять безопасные действия, пренебрежение ими, подчинение неверным, опасным привычкам поведения на улицах и дорогах, неосознанное подражание другим лицам, нарушающим Правила дорожного движения, недисциплинированность подростков, элементарная невнимательность, неосторожность детей-пешеходов и несформированный у детей навык безопасного поведения на улицах и дорогах. Сегодня не только в городе, но и на селе практически возле каждого здания паркуется легковой и грузовой транспорт. Наши дети встречаются с машинами с утра до вечера: по дороге в школу, по дороге из школы домой, по дороге в библиотеку, в  магазин… Статистика говорит, что 70 % уличных травм дети получают по дороге из школы домой. Потому, что находясь в здании школы,  они чувствуют себя в безопасности, расслабляются, а выйдя за порог школы, не сразу осознают реальную опасность дороги. У детей не выработана способность предвидеть опасность: они безмятежно выбегают на переменах на улицу, не смотря по сторонам, играют в мяч поблизости проезжей части (а то и по ней самой), ездят на велосипедах посредине проезжей части…

       Для решения проблемы ДДТТ среди учащихся нашей школы в качестве основной цели я выбрала формирование у учащихся навыка безопасного поведения на улицах и дорогах, воспитание у учащихся культуры дорожной безопасности. Почему именно эта цель? Вся беда в том, что дорожная безопасность, забота человека о своей личной безопасности и безопасности окружающих на улицах и дорогах еще не является у каждого из нас (а уж у детей тем более!) осознанной и необходимой потребностью.

           Чтобы снизить количество ДТП с участием детей, чтобы предупредить детский дорожно-транспортный травматизм (ДДТТ), надо, я думаю, воспитывать у учащихся культуру безопасного поведения на дороге, формировать мотивы, побуждающие детей к соблюдению норм и правил безопасного поведения на улицах и дорогах, развивать осознанную необходимость четко выполнять все требования ПДД.

          Великий русский педагог К.Д. Ушинский когда-то сказал: «Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в детской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно более органов чувств- глаз, ухо, голос, чувство мускульных движений, даже если это возможно, обоняние и вкус, приняли участие в запоминании. Чем более органов наших чувств принимают участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления на нашу нервную механическую память, вернее сохраняются и легче потом восстанавливаются.» Эти слова К.Д. Ушинского и подсказали мне мысль использовать различные виды и формы внеурочной деятельности для реализации обозначенной мною цели. Ведь именно во внеурочной работе создаются благоприятные условия для проявления творческих способностей учащихся, имеются реальные дела, доступные для детей и ведущие к конкретному результату. Именно внеурочная работа с элементами романтики, фантазии, игр, творчества помогает удовлетворить потребности детей в неформальном общении во время игр, соревнований, спектаклей, конкурсов. Во внеурочной работе есть дополнительная возможность для учащихся повышать, углублять, расширять знания о ПДД, применять теоретические знания в новых ситуациях, формировать ценностное отношение к ПДД, к своему поведению на улицах и дорогах, к своей жизни.

АННОТАЦИЯ

Данный проект направлен на создание условий для овладения школьниками навыками безопасного поведения на дорогах. Ребенок в возрасте 7-11 лет не представляет автомобиль в качестве опасности, которая может принести увечье или лишить жизни, наоборот, с автомобилем у детей связаны приятные впечатления. И поэтому чаще всего причиной ДТП с участием несовершеннолетних становятся сами дети. У них нет предвидения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. Чаще всего ДТП происходят на пешеходных переходах и при переходе улицы в неположенном месте. К сожалению, общество в период взросления ребенка не уделяет должного внимания формированию навыка неукоснительного соблюдения ПДД. А ведь соблюдение ПДД является основополагающим элементом формирования сознания ребенка – пешехода, а в дальнейшем будущего водителя, законопослушного гражданина. Мы надеемся, что после реализации проекта наши школьники пойдут по жизни безопасными дорогами!

Проект «Я и дорога» направлен на решение очень актуальной на сегодняшний день проблемы, которая существует в нашей стране – увеличение числа ДТП с участием детей и подростков.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Деятельность родителей и педагогов школы, направленная на снижение количества ДТП с участием детей, носит бессистемный характер. Вследствие этого у школьников отсутствует общая культура безопасного поведения на дорогах. Общее число погибших в ДТП за последние десять лет сопоставимо с населением среднего областного центра России. Сложившаяся обстановка требует принятия неотложных мер к ликвидации причин, порождающих детский травматизм на дорогах.

Осознание возможности положительного влияния на уровень сформированности у школьников практических навыков и на профилактику ДТП с участием детей, привело нас к идее создание зоны освоения ПДД «Перекресток». Этому способствует также наличие в школе кабинета по правилам дорожного движения.

      Зона освоения ПДД «Перекресток» будет представлять собой площадку, имитирующую часть дороги – перекресток с дорожной разметкой, с тротуарами, с пешеходными переходами и с автобусной остановкой.

Школьники будут изучать ПДД в условиях приближенных к реальным: переносные дорожные знаки, макет действующего светофора, разметка проезжей части и тротуара.

Практические занятия на простейшем тренировочном перекрестке будут способствовать приобретению школьниками навыков безопасного поведения на дорогах (правилах поведения пешеходов на улице, правилах перехода улицы, умении ориентироваться на остановках общественного транспорта и т.д.), в то время как беседа дает лишь отвлеченные представления о перекрестке.

При оформлении зоны освоения ПДД «Перекресток» необходимо предусмотреть следующие элементы дорожной разметки и дорожные знаки:

·        Тротуар

·        Линия, указывающая разрешенные направления движения

·        Пешеходный переход

·        Линия разметки, разделяющая транспортные потоки, движущиеся в противоположных направлениях

·        Перекресток

·        Линия, разделяющая транспортные потоки, движущиеся в одном направлении

·        Стоп-линия

·        Знак «Пешеходный переход»

·        Знак «Главная дорога»

·        Знак «Уступите дорогу»

·        Светофор

·        Знак «Движение прямо и направо»

·        Знак «Велосипедная дорожка»

·        Знак «Остановка общественного транспорта»

Желательно чтобы зона была оборудована электрифицированными макетами транспортного и пешеходного светофоров.

Мы планируем вести видеосъемку практических занятий для создания собственной видеотеки, которую впоследствии можно будет применять на уроках и профилактических беседах, а также для мониторинга результативности работы зоны освоения ПДД «Перекресток».

При разработке  проекта  «Я и дорога» и составлении  сметы расходов на реализацию проекта использован исследовательский материал, взятый со страниц Всероссийской газеты «Добрая Дорога Детства», где имеется описание аналогичных проектов.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Актуальность создания проекта продиктована необходимостью решения проблемы сохранения жизни и здоровья детей через педагогическое просвещение детей и родителей по безопасному поведению на дорогах.
      Правила дорожного движения - это документ, регламентирующий единый порядок дорожного движения и предназначенный для всех его участников. Только зная правила дорожного движения и хорошо ориентируясь в сложных ситуациях на улице, дети будут находиться в меньшей опасности.
Особую роль в изучении правил дорожного движения приобретает начальное звено школьного образования, где закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром, где в силу возрастных психофизиологических особенностей - чрезвычайная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению с взрослыми людьми, незнание и непонимание человека опасностей и неумение прогнозировать последствия своего поведения, отсутствие самостоятельного жизненного опыта – младшего школьника подстерегает множество опасностей. Подтверждением этому служат печальные факты гибели и и калечания детей на дорогах, транспортных магистралях.

 Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни ДТП, в результате которых погибают и получают травмы сотни детей. Именно поэтому профилактика детского дорожно-транспортного травматизма остается приоритетной проблемой нашего общества, требующей решения.

Анализируя статистические данные, мы видим, что наибольшее количество ДТП происходит с участием детей-пешеходов. Основные причины ДТП: переход проезжей части в неустановленном месте или вне пешеходного перехода, выбегание на дорогу из-за всяких кустов, палаток, из-за стоящих и движущихся транспортных средств, перебегание на другую сторону улицы на красный или жёлтый сигнал светофора, игры на проезжей части! А ведь все ученики в школе Правила дорожного движения, как семечки, щелкают, а как до практического применения теории дело доходит – все знания мгновенно улетучиваются. Нашим учащимся не хватает практики. Мало говорить, нужно ещё взять ребенка за руку и пройти вместе через проезжую часть. С каждым – индивидуально! Необходимо каждого ребенка учить переходить дорогу правильно, а значит, безопасно.

 

2.     СФЕРА ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Проектная группа -  была разделена на 4 подгруппы, которые занимались исследовательской деятельностью по следующим направлениям:

1 группа – исследование СМИ (заметки о правонарушениях на территории Советского района, изучение статистики по Нижнему Новгороду, Нижегородской области)

2 группа -  изучение интернет-ресурсов по проблеме ПДД.

3 группа – изучение нормативно-правовой базы

1.     Федеральный закон РФ "О безопасности дорожного движения" №196-ФЗ от 10.12.199

2.     Указ Президета РФ "О дополнительных мерах по обеспечению БДД" № 711 от 15.06.1998

 (Дети, родители, руководитель проекта,  координатор проекта, работники ГИБДД),  определяя круг участников проекта, и основные направления работы составили модель взаимодействия по изучению ПДД и модель направления деятельности проекта "Безопасное дорожное движение - главное для детей умение!". 

4 группа – обращение к компетентным лицам.

Обратились в ГИБДД ОВД по Советскому району, Нижнему Новгороду  за информацией по статистике правонарушений по району, городу, области.

С помощью инспектора ГИБДД  планируется проведение акций «Катушка» и «Мы - за безопасность!», распространение  листовок водителям, пешеходам, родителям и детям. Привлечение СМИ.

Проведение исследований по заданиям:

Задание 1.У пешеходного перехода в районе МБОУ СОШ № 173.  Выяснить (в течении15 минут), кто больше нарушает ПДД, взрослые или дети? Задание для родителей и детей.
Задание 2. У пешеходного перехода возле  детской поликлиники № 39. Сколько водителей нарушило ПДД в течение 15 минут. Задание для родителей и детей.
Задание 3. У пешеходного перехода в районе Дворца Спорта. Водители, каких транспортных средств чаще нарушают ПДД? Личного или общественного?

Администрация МБОУ СОШ № 173

Районная детская библиотека

МБДОУ № 283

Администрация Советского  района

телевидение

ГИБДД ОВД по Советскому району

Куда обращаемся?

Конкурс сочинений, рисунков, стихотворений

Подборка компьютерных игр по ПДД

Беседы, классные часы, родительские собрания, театрализованное представление, игры

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.     АУДИТОРИЯ ПРОЕКТА

Руководитель проекта- определяет круг обязанностей участников проекта, проводит консультации для педагогов и родителей, пополняет кабинет методической литературой, игровыми пособиями, проводит факультативные занятия, досуги, викторины и т. д.

Координатор проекта - главное, действующее лицо в организации работы, т.к. именно он постоянно работает с учениками: проводит экскурсии, организует игры, задания, привлекает к участию в проекте родителей, изучает нормативно-правовую базу по данной проблеме. Создаёт условия для развития творческих способностей детей, выполняет координирующую роль, соотносит задачи и содержание проекта с программой по основам безопасности жизнедеятельности, консультирует воспитателей, участвует в проведении конкурсов и т. д.

Работа учителя, воспитателя при подготовке к проекту:

• Консультации с психологом, родителями, инспектором ГИБДД
• Создание и разработка дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения.
• Подбор материала о Правилах дорожного движения.

Родители:

- принимают участие в совместных занятиях, праздниках, исследованиях;

- сбор материала, приобретение книг и оснащение ими уголка ПДД в классе, группе;

- консультации «Дети на дороге», «Маленький пешеход», «Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»;

- составление детьми безопасного маршрута от дома до школы (до детского сада);

- изготовление реквизитов для проведения уроков, занятий по правилам дорожного движения».

Сотрудники ГИБДД - проводят встречи, беседы, участвуют в проведении праздников.

Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребёнка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию). Формы и методы работы педагоги определяют в зависимости от возрастных особенностей детей, их навыков и умений.

Учащиеся начальных классов;

Воспитанники МБДОУ № 283.

ГЕОГРАФИЯ ПРОЕКТА

Реализация проекта «Я и дорога» осуществляется на базе МБОУ СОШ № 173 с углубленным изучением отдельных предметов.

 

4.     ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

"Главное - жизнь и здоровье ребёнка" - так можно сформулировать общую цель проекта, которой подчинена работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в МБОУ СОШ № 173 с углубленным изучением отдельных предметов.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения и дорожной культуры учащихся-пешеходов на улицах и дорогах.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.     Создание у школьников безопасной модели поведения на дорогах.

2.     Привитие навыка неукоснительного соблюдения учащимися ПДД.

3.     Изучение дорожной разметки и дорожных знаков, понимание их значения для правильной ориентации на дорогах.

4.     Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

5.     Организация сотрудничества с МБДОУ № 283 по формированию навыков безопасного поведения на дорогах.

 

5.     ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

I.Подготовительный (сбор информации по проблеме)

II.Основной (практический)

III.Заключительный (аналитический)

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- навык неукоснительного соблюдения учащимися ПДД;

- понимание значения дорожной разметки и дорожных знаков для правильной ориентации на дорогах;

- сформированность у школьников навыков уверенного и безопасного поведения на дорогах;

- уменьшение зафиксированного числа ДТП с участием детей в пределах Советского территориального управления.

Став участниками проекта «Я и дорога», школьники попробуют  себя в различных социальных ролях, что будет содействовать их  успешной социализации в обществе. Проект «Я и дорога» - эффективное средство  формирования активной гражданской позиции школьников, потому что:

- учащиеся будут вовлечены в  социально-значимую общественную  деятельность, способствующую приобретению участниками проекта навыков социального поведения и применению их в повседневной жизни, сплочению коллектива учащихся, их саморазвитию и самовыражению;

- проект покажет значимость детской инициативы по решению конкретной социальной проблемы.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

№п/п	Этап	Содержание работы	Срок	Ответственный
1.	Подготовительный (сбор информации по проблеме)	выявление проблемы; изучение нормативно-правовой базы; проведение социологических исследования (тестирование учащихся 1-4 классов); информационный мониторинг (изучение работы в других школах по данной проблеме) «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий обучения школьников правилам безопасного поведения на дорогах); создание эскиза; составление сметы расходов на реализацию проекта; прогноз результативности; презентация проекта
	Основной (практический)	обеспечение условий для реализации проекта; организация зоны освоения ПДД «Перекресток» (разметка площадки в кабинете ОБЖ, закупка красок, оборудование площадки с элементами реальной дороги); осуществление мониторинга результативности
	Заключительный (аналитический)	подведение итогов реализации проекта; рефлексия «Я и проект»; внесение коррекции в случае нерешенных или побочных проблем; презентация проекта на общешкольном родительском собрании; представление проекта и результатов работы в СМИ

 

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ ПО ПРОЕКТУ

 

Методы достижения поставленной цели	Механизмы реализации проекта	Ответственные за осуществление деятельности
Пропаганда соблюдения ПДД	Организация занятий: «Где нужно переходить дорогу», «Зачем нужны ПДД»; эстафет: «Красный, желтый, зеленый», «Займи свое место»; викторин по ПДД: «Светофор», «Ловкий пешеход», «Будь внимателен», «Пешеходы и транспорт».	Старшая вожатая, учащиеся среднего звена.
Осуществление связи с сотрудниками ГИБДД	Изучение участниками проекта правил ДД, встречи с работниками ГИБДД.	Учителя, заместитель директора по воспитательной работе
Организация и проведение бесед	Подготовка творческих работ учащимися, общение на темы: «Для чего нужен транспорт», «Роль дорожных знаков», «Правила – наши помощники», «Улица полна неожиданностей».	Учителя, старшая вожатая, ученики 7-8 классов.
Выпуск газет в классах	Информационные листки форматом А – 4 с содержанием, актуальным для  школы, выходящие один раз в месяц.	Участники проекта совместно с отрядом ЮИД
Организация конкурсов рисунков	Конкурсы эффективно проводить с младшими школьниками, организовывать выставки.	Классные руководители совместно с отрядом ЮИД, старшая вожатая.
Выступление агитбригады ЮИД	Проведение спектаклей, подготовленных учащимися 7-8 классов и учениками начальной школы: «Три чудесных цвета», «Приключения Незнайки в стране ПДД», «Госпожа Авария», «Дорожная канитель», «Идем на день рождения к крокодилу Гене».	Классные руководители совместно с отрядом ЮИД, старшая вожатая.

ПОКАЗАТЕЛИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА:

Результативное участие школьников в районных конкурсах по ПДД.

Мониторинг количества ДТП с участием детей.

Анкетирование учащихся и родителей с целью выявления результативности реализации проекта «Я и дорога».

МЕХАНИЗМ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПРОЕКТА

Процедура оценки будет проходить в ходе заслушивания промежуточных и конечных результатов реализации проекта на  классных собраниях исполнителей проекта.

Оценивать проект будут сами исполнители проекта, а также его участники.

 

Положительные результаты проекта можно  оценить по следующим показателям:

Социальная активность учащихся, привлеченных к работе в проекте.

Уменьшение количества детей,  нарушающих ПДД (данные показатели будут получены при анкетировании в конце учебного года).

Наличие у группы детей мотивации к самостоятельной работе по данной теме, формирование у них ответственности и организационных навыков.

Уровень вовлеченности детей к решению данной проблемы.

Проявление у детей негативного отношения к нарушениям ПДД и наличие устойчивой позиции сопротивления нарушениям ПДД.

Активность детей при проведении конкурсов и различных мероприятий.

Наличие положительных откликов на проведение конкурсов рисунков, выступления агитбригады ЮИД  и другой деятельности.

Распространение опыта работы в школе.

Установление прочных связей  в пропаганде безопасности на дорогах  с работниками ГИБДД и родителями.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА:

Зона освоения ПДД «Перекресток».

Атрибуты для проведения практических занятий (форма работника ГИБДД, жезл и т.д.).

Комплект дорожных знаков.

Видеокамера.

Библиотечка по ПДД.

 

6.     СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

План мероприятий проекта «Я и дорога»

по профилактике детского дорожно-транспортного

травматизма

 

№	Дата	Мероприятия	Класс	Ответственный
1. Организационно-методическая работа
1	сентябрь	Совещание при директоре, беседа с инспектором ГИБДД о профилактике ДТТ	Для сотрудников	Директор
2	август	Педагогический совет: ознакомление учителей с руководящими документами ОУ по БД.	Для сотрудников	Директор, зам. директора
3	В течение года	Заседания МО классных руководителей:	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня, учителя начальных классов	Заместитель директора, руководители МО классных руководителей
4.	В течение года	Выход администрации на родительские собрания с беседами о профилактике детского травматизма	Администрация школы	Зам. директора
5.	В течение года	Инструктаж о проведении праздничных вечеров и утренников, соблюдение правил пожарной безопасности	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня	Зам. директора
6	В течение года	Изучение опыта работы по профилактике ДДТТ	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня, учителя начальных классов	Зам. директора
7.	май	Семинар на тему: «Традиции и инновации в изучении правил дорожного движения»	Учителя начальных классов, классные руководители, воспитатели групп продленного дня	Заместитель директора; Сотрудники ГИБДД
2. Работа с детьми
1	Сентябрь	Проведение месячника по профилактике ДТТ « Внимание – дети!»	1-11кл.	Классные руководители, заместитель директора
2.	В течение года (по плану)	Классные часы	1-11 кл.	Классные руководители
3	Март, сентябрь, октябрь	Конкурс плакатов и рисунков «Внимание-дети!», «Мы и улица»,	1-11 кл.	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня
4.	Апрель-май	Выступление агитбригады «Азбука дороги»	1-8 кл	Руководитель, члены отряда ЮИД
5	В течение года	Экскурсия по микрорайону с целью изучения дорожно-транспортной обстановки и ПДД	5-8 кл.	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня
6	В течение года	Беседа с инспектором ГИБДД о профилактике ДДТТ	1-11 кл.	Классные руководители, воспитатели групп продленного дня, инспектор ГИБДД
7.	Апрель	Неделя безопасности ДД,   КВН	1-11 кл	Заместитель директора, классные руководители, воспитатели групп продленного дня, ЮИД
8	Апрель-май	Участие в районном конкурсе «Безопасное колесо»	5-8 кл.	Заместитель директора
9.	июнь	Проведение мероприятий по безопасности движения в летнем оздоровительном лагере	1-7 кл	Зам. директора, воспитатели
3.Работа с родителями
1	В течение года	Проведение тематических родительских собраний по классам	1-11 кл.	Классные руководители
2		Общее родительское собрание на тему «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в школе и семье»: -выступление инспектора ГИБДД о состоянии ДДТТ; - разбор безопасного маршрута от дома к школе (каждым родителем в индивидуальном порядке)		Инспектор ГИБДД, заместитель директора
2	Март, октябрь	Проведение акции «Внимание – дети!»	1-11 кл.	Классные руководители
3	В течение года –перед началом каникул	Консультации для родителей «Предупреждение ДДТТ во время каникул»: - выполнение правил безопасности во время пребывания на улице и дороге; - посадка, поведение детей в транспорте, выход из автобуса.	1-4 кл.	Заместитель директора, учителя начальных классов.
4	январь	Выступление ЮИД «Агитбригада юных помощников ГИБДД»	1-11 кл.	Заместитель директора
5	февраль	Анкетирование родителей «Безопасность вашего ребенка на дорогах»	1-8 кл	Заместитель директора

 

 

Тематический план

учебных занятий с родителями в проекте «Я и дорога»

 

№	Тема	Форма занятий	Методы обучения
1	Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма	Родительские собрания	Лекция
2	Типичные ошибки в поведении школьников на улицах	1.     Родительские собрания. 2.     Индивидуальная работа с родителями	Беседа
3	Взаимодействие семьи и школы в организации воспитательной работы и обучении детей безопасному и право послушному поведению на улицах, дорогах и в транспорте	1.     Родительские собрания. 2.     Индивидуальная работа с родителями	Беседа
4	Возрастные и психофизиологические особенности поведения школьников на улицах и дорогах	1.     Родительские собрания. 2.     Индивидуальная работа с родителями	Беседа
5	Основные дорожные понятия. Знания, умения, навыки и привычки безопасного и право послушного поведения детей на улицах, дорогах и в транспорте	Родительские собрания	Лекция

 

        

Анкетирование родителей

«Безопасность вашего ребенка на дороге»

 

1.     Знакомите ли вы своего ребенка с правилами дорожного движения?

 

а) да;

б) нет

 

2.     С какого возраста вы стали знакомить его с ним?

 

а) с 5- 7 лет;

б) с 8-13 лет.

 

3.     Показывали ли вы своему ребенку безопасную дорогу из дома в школу и обратно?

 

     а) да;

     б) нет.

 

4.     Кто должен заниматься воспитанием безопасного поведения детей на дороге?

 

      а) в основном родители;

      б) в основном школа;

      в) совместно

 

5.     Можете ли вы считать себя образцом для подражания в соблюдении правил дорожного движения?

 

а) да;

б) нет;

в) не всегда

 

6.     Бывает иногда так, что ваш ребенок «Преподает» вам урок безопасного поведения на дороге?

 

   а) всегда;

   б) никогда;

    в) иногда.

 

 

План проведения

профилактических мероприятий

«Внимание – дети!» в рамках реализации проекта «Я и дорога»

 

№	Наименование мероприятия	Класс
1	Единый классный час «Знай и выполняй правила движения»	1-11
2	Выпуск общешкольной газеты «Пешеход » Конкурс рисунков «Мы – пешеходы», «Наш друг – велосипед»	9-11   1-8
3	Выступление агитбригады «Светофор»  «Правила дорожного движения важней всего на свете"	1-9
4	Проведение родительского собрания по вопросам предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Беседы по вопросам предупреждения ДДТТ и оказания первой медицинской помощи при них	1-8     1-11

 

 

План работы семинара

«Традиции и инновации в изучении правил дорожного движения» в рамках реализации проекта

«Я и дорога»

 

1.     Информационная справка – обзор работы школы по данной проблеме.

2.     Выступления.

1.     Формы и содержание работы с учителями по изучению правил дорожного движения (доклад заместителя директора)

2.     «Играя обучаем» (опыт работы учителей начальных классов и воспитателей групп продленного дня)

3.     «Использование тематики дорожного движения в развивающем обучении» (сообщение заведующей библиотекой)

4.     «Театрализованная деятельность и обучение правилам дорожного движения» (сообщения классных руководителей среднего звена)

3. Презентация программы «Воспитание культуры поведения пешехода»

 

План-график реализации проекта

Таблица

Действия	Сроки	Ответственные
Создание творческой группы учащихся	сентябрь	Руководитель проекта
Разработка и утверждение плана работы над проектом	сентябрь	Проектная группа
Составление плана работы по проекту	март	Руководитель проекта, творческая группа
Разработка сценариев	сентябрь-май	Руководитель кружка «Светофорчик»
Изготовление буклетов, поделок, книжек-малышек по ПДД	ноябрь-февраль	Учащиеся начальной школы
Изготовление и распространение листовок, брошюр во время массовых мероприятий	апрель-октябрь	Вожатые, проектная группа
Подборка компьютерных игр по ПДД	апрель	Дети, родители
Беседы с инспектором ГИБДД	апрель	Инспектор ГИБДД
Проведение акции «Велосипед и я - друзья»	май	Руководитель кружка «Светофорчик»
Проведение праздника «Автоша и Светофорчик спешат на помощь»	сентябрь	Руководитель кружка «Светофорчик»
Конкурс рисунков по ПДД	октябрь	Инспектор ГИБДД
Спектакль с заданиями по правилам дорожного движения «В поисках огоньков»	май сентябрь	Руководитель кружка «Светофорчик»
Конкурс чтецов по ПДД «Я примерный пешеход!»	март	Руководитель проекта
Подготовка и проведение конкурсов, викторин, обучение правилам дорожного движения в игровых модельных ситуациях.	апрель - сентябрь	Руководитель проекта
Конкурс сочинений «Если бы я был полицейским»	май сентябрь	Руководитель проекта
Изготовление маршрутных листов «Мой безопасный путь!»	сентябрь	Кл. руководители
Приобретение наглядных пособий по ПДД	сентябрь-май	Администрация школы
Посыпание пешеходных переходов песком.	февраль	Руководитель  кружка «Светофорчик», инспектор ГИБДД
Ознакомление с опытом  работы других школ по изучению правил дорожного движения	сентябрь-май	Руководитель проекта
Родительское собрание «Как уберечь ребенка от аварии на дороге»	октябрь	Кл. руководители.
Создание фотовыставки, слайд-шоу о реализации проекта	январь-февраль	Руководитель проекта, руководитель кружка «Светофорчик»
Защита проекта автогородка на территории школы	февраль	Руководитель проекта
Проведение праздника «Весёлые старты» с этапами по ПДД	апрель	Руководитель проекта, руководитель кружка кружка «Светофорчик»
Коллективный анализ проведенных дел, анкетирование	май	Руководитель  проекта

Медиа-план проекта

 

Этап	СМИ	Форма подачи	Сроки
1. Подготовительный	1.Сообщение в школьной газете «Школивуд» 2.Школьный сайт http:www.school173	Заметка о создание проектной группы учащихся для работы над проектом по ПДД Информация на сайте о плане работы по проекту.	Сентябрь октябрь
2. Основной	1. Школьный сайт http:www. school173 2. Телевидение	Информация о проведении конкурса рисунков, сочинений, мероприятий по ПДД. Сюжет об акции «Катушка» и «Мы за безопасность»	ноябрь-февраль
3. Рефлексивно-аналитический	1. Районный сборник «Об уроках и не только… «Новый путь» 2. Школьный сайт http:www. school173	Статья о проекте «Безопасное дорожное движение – главное для детей умение» Заметка об итогах проекта	Март     май

Механизм реализации проекта

Подготовительный этап

         Подготовка к работе  педагога.
Провести совещание педагогов всего коллектива, познакомить с содержанием проекта, его целями и задачами. Обсудить, что может  сделать в рамках проекта каждый из участников. Установить сроки выполнения проекта.

         Сотрудничество с родителями.
Перед началом работы по проекту рассказать родителям о целях, задачах проекта, постараться убедить их в необходимости оказания помощи и серьёзного отношения к исследованиям, заданиям и играм детей. К сожалению, далеко не все родители понимают необходимость воспитания безопасного поведения на улицах. Однако работа в рамках проекта окажется привлекательной для многих мам и пап, бабушек и дедушек, сблизит их с детьми. Очень часто приходят на помощь старшие братья и сёстры. Необходимо выяснить, какой вид транспорта имеется в семье. Предложить родителям провести вместе с детьми разнообразные опросы среди родственников и знакомых на тему ПДД, игры во время отдыха на природе, на даче.
         Подготовка материалов и оборудования.
Для проведения исследований: альбомы, листы бумаги, карандаши, фломастеры, линейка, восковые мелки, иллюстрации, плакаты, цветная бумага, конструкторы различных видов, планшеты с изображением дорожных ситуаций, альбомы "Транспорт", "Наша улица", "Машины-помощники", художественная литература и т.д.
         Подготовительная работа с детьми.
Начиная, со второго класса проводить факультативные занятия согласно перспективному плану, исследования проводятся на заключительном этапе проекта. Подготовить листы с файлами для оформления папки результатов наблюдений, детских рисунков, аппликаций, фотографий. Дети придумывают и рисуют символы утра, дня и вечера на планшетах, т. е. то время суток, когда они будут вести наблюдения. Часть детей получит задание придумать рассказ, сказку о своём посёлке, улице, или написать сочинение.

Таким образом, на подготовительном этапе перед педагогами, родителями и детьми ставятся следующие основные  задачи:
1. Выбрать то задание, которое больше всего нравиться. Узнать, как его выполнять.
2. Подумать и выяснить: всё ли мы знаем о выбранном объекте.
3. Узнать, кто и когда придумал ПДД. Поинтересоваться, не связанна ли с ними какая-нибудь интересная история.
4. Подготовить оборудование для исследований и папку, в которой будут отмечаться результаты исследований и наблюдений.

 Исследовательский этап

На этом этапе провести наблюдения у пешеходных переходов.  Детально изучить состояние дороги, тротуара под воздействием времени суток, природных и сезонных явлений. Отмечать наиболее опасное время и состояние дороги для перехода дороги. Затем всё увиденное отразить в разных видах детской деятельности. Напоминать детям, что без сопровождения взрослого нельзя находиться вблизи дороги. Перед каждым исследованием обсуждать с родителями, детьми план мероприятия. Провести акции «Катушка» и «Мы – за безопасность».
Комментарий. У каждого ребёнка своё восприятие окружающего мира, поэтому, когда дети будут рассказывать о своих наблюдениях, предложите ребятам, сначала по очереди "открыть свою тайну" только вам. Чем больше будет разнообразных ответов, тем интереснее.
                                            Обобщающий этап.
             На третьем этапе провести анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности, закрепить знания детей и поведенческие навыки, используя викторины, экспресс - вопросы, диагностику. В процессе работы на данном этапе ребята напишут сочинения: «Если бы я был милиционером», нарисуют  рисунки, проведут конкурс чтецов по ПДД, сделают поделки и книжки – малышки, сочинят сказки на тему "Если я был бы светофором…", ответят на вопрос "Что ты можешь сделать, чтобы твои друзья и близкие не нарушали ПДД?", проведут акцию: "Взрослые, мы обращаемся к вам", нарисуют маршрутные листы.
                                           Рекомендации детей
- поставить такие дорожные знаки, которые будут плакать или сердиться, если кто-то нарушает ПДД;
- придумать такие батарейки, которые будут издавать вой сирены, если люди неправильно перешли улицу;
- приобрести настольные игры, чтобы мы могли с друзьями играть в игры по правилам дорожного движения.