1класс. Обучение грамоте.
Тема. Звуки [г, г`], [к, к`] и буквы Гг, Кк.
Статья отнесена к разделу: Преподавание в
начальной школе.
Цель: закрепить знания о признаках
«опасных мест» парных по глухости- звонкости согласных.
Задачи:
закрепить знания о звуках [г, г`], [к, к`],
умение различать их на слух и обозначать буквами Г, К; учить читать правильно,
выразительно тексты с этими буквами;
развивать речь ребят, умение сравнивать,
анализировать, обобщать;
воспитывать интерес к родному языку.
Оборудование: магнитофон, запись песни
«Гуси», шапочки гусей, индивидуальные карточки.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
Долгожданный дан
звонок, Начинается
урок.
Мы за парты тихо сели, Друг
на друга
посмотрели.
Улыбнитесь своему соседу и пожелайте удачного
дня.
II. Повторение пройденного.
Работа по форзацу азбуки.
- Какие буквы живут в первом домике
«Буквограда»?
- Почему в русском языке гласных букв больше, чем
звуков?
- Что мы знаем о буквах Е, Ё, Ю,
Я?
- Какие буквы живут во втором домике? -Что
можем сказать о букве Й? -
В каком домике мы были в гостях на прошлом
уроке? -
С какими парами согласных по глухости-звонкости мы познакомились?
III. Сообщение темы и цели
урока.
-А сегодня мы встретимся с еще одной парой
согласных.
1)Хоровое чтение чистоговорки (с доски)
Ка-га, ко-го,
Ги-ки-ги
– Гена,
Гале помоги.
Ку-гу, ко-го, Ги-ку-гу
–
мыть посуду я … . –
Произнесение каких звуков мы отрабатываем в этой
чистоговорке? -
Найдите слоги и слова со звуками [г, г`]. Понаблюдайте, как произносятся эти
звуки? - Как будем обозначать их на
письме?
- Найдите слоги и слова со звуками [к, к`]. Понаблюдайте, как произносятся эти
звуки? - Какой буквой будем
обозначать их на
письме?
2)- Сформулируйте тему нашего
урока.
– Чему будем учиться на уроке? Какую букву объявим именинницей? ( Букву Г)
IV. Работа над темой урока.
1) Буква-
именинница дарит вам игру «Доскажи словечко»
Всех перелётных птиц
черней,
Чистит пашню от
грачей,
Целый день по пашне
вскачь, И
зовётся птица …(грач)
Михаил играл в
футбол
И забил в ворота …(гол)
На жарком солнышке
подсох
И рвётся из стручков …(горох)
Лодки по морю
плывут
Люди вёслами
…(гребут)
– Хорошо ли слышится звук [г] в досказанных нами словах? Почему?
2)- Но всегда ли можно доверять парным
звукам? -
Давайте прочитаем столбики слов на странице 22 азбуки. (Чтение слов
парами) - В какой паре
слов произношение парного согласного и его написание совпадают?
(звуки-звук) - Найдите пары слов,
где произношение и написание парного согласного не совпадают? (круги- круг,
луга- луг, рога-
рог)
- Какие же буквы может
посылать на работу звук [к]? (Г-К) -
Когда же нельзя доверять этому согласному? (Когда он стоит на конце
слова) - Чему ещё сегодня
мы будем учиться? ( Находить «опасные места» парных
согласных) - Для чего нам это понадобится?
(Чтобы грамотно писать)
3) Работа в парах. Поставьте +,
если произношение и написание совпадают и – если не совпадают.
КРАНВКРИКСДРУГРФЛАГКСЛОГИ
Проверка.
– Почему же нельзя доверять звуку [к]? (Так как этот звук может обозначаться
разными буквами)
4) Отгадайте загадку.
Красные
лапки,
Длинная шея. Щиплет
за
пятки,
Беги без оглядки. (Гусь) -
Беседа о птице, её отличительных признаках.
5) Чтение песенки «Гуси» хорошо читающими
детьми.
6)
Физ.минутка.
Двое ребят, заранее подготовленных, в масках гусей танцуют танец. Остальные
повторяют.
7) – Найдите в нашей песенке слова с
буквами, которые у нас сегодня в гостях? Если опасность при написании этих
букв? Почему?
8)- Наше путешествие с гусями
продолжается. И сейчас вам предстоит посмотреть сценку и разобраться,
действительно ли гусеница является родственницей гусей. (Инсценировка
текста «Родственники» с.23
азбуки)
- Почему же гусеница не является родственницей гусю, гусыне
и гусятам? Повторное чтение текста по
ролям.
9) Дифференциация по уровню сложности.
Для хорошо читающих ребят учитель даёт
карточку с текстом, остальным со словами. Задание: найти слова с парными
согласными, поставить + , если нет опасности и - , если есть. Взаимопроверка.
Текст (1уровень)
Когда наступит весна, снег в лесу тает не вдруг, а постепенно.
Вода долго стоит в лесу. Потом она сбегает в озеро или в реку, а
оттуда - на луга и на поля. Высокая вырастает трава на лугу!
Слова(2 уровень)
Снег, голуби, пирог, лук, кисель, груша, радуга, голова, сапог, книга, знак,
цветок.
V. Итог урока.
- Какие буквы были у нас в гостях? Какие
звуки они обозначают? -
Всегда ли можно доверять парным согласным? -
Что понравилось? -
Оцените свою работу цветными ладошками. (Зелёная - на уроке было легко и всё
понятно; жёлтая - были трудности; красная - было трудно и я не понял.)
![Рабочая тетрадь по обучению грамоте: Звуки [г, г'], буква Гг](https://cdn-main.infourok.ru/is08/02a9/000df8e0-0eb0a903-480x480.png)
![Рабочий лист по обучению грамоте. Звуки [г], [г’] и буква Г г. 1 класс](https://cdn-main.infourok.ru/is00/0001/000200be-0d54edec-480x480.jpg)
![Звуки [г], [г']. Буква Г г. Рабочий лист для уроков обучения грамоте в 1 классе. Школа будущего первоклассника.](https://cdn-main.infourok.ru/is00/0001/00075c8c-92cd2837-480x480.jpg)
![Рабочая тетрадь по обучению грамоте: Звуки [к, к'], буква Кк](https://cdn-main.infourok.ru/is08/08d7/000e60b6-d2bd50ae-480x480.png)
