• Тема: Правописание ться, тся в глаголах

   

  Цель:знакомство с особенностями правописания глаголов    

  Задачи:

  -познакомить с особенностями правописания глаголов на ться ,тся;

  -формировать навыки грамотного письма глаголов;     

  -развивать орфографическую зоркость

  -обогащать  словарный запас детей;

  -воспитывать трудолюбие,уважение друг к другу через работу над пословицами

  Тип урока: Урок закрепления первичных энаний.

                                              Ход урока

  I.Организационный момент. Мотивация деятельности

  -Доброе утро!

  -Дети, вам тепло (Да!)

  -В нашем классе светло? (Да!)

  -Прозвенел уже звонок? (Да!)

  -Уже закончился урок? (Нет!)

  -Только начался урок? (Да!)

  А хотите ли учиться? (Да!)

  Значит можно всем садиться!

  Растирание ушных раковин (активизирует все системы организма)

  Вдох- выдох, вдох- выдох. Настроимся на рабочий лад.

  Послушайте легенду.(слайд)

  «Однажды богатый грек Ксанф приказал своему рабу знаменитому баснописцу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и принес…язык… «Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что это самая лучшая вещь в мире? – спросил Ксанф. «Конечно, - ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем язык?»

  - Согласны ли вы с мнением Эзопа, что язык самая лучшая вещь в мире? (с помощью языка люди общаются).

  Продолжите фразу: Если мы будем хорошо знать язык, то сможем… (лучше понимать прочитанное, правильно говорить, писать без ошибок, лучше понимать друг друга, интересно рассказывать).

  - А занимаемся мы всем этим на уроках русского языка.

  Рассказать секреты слова

  Я для вас всегда готова.

  Но на уроке будь готов

  Сам раскрыть секреты слов.

  -Сегодня нам предстоит сделать важное открытие. Для этого нужно быть внимательными и активными. На уроке вы должны показать свои знания, проявить наблюдательность, умение анализировать и делать выводы.

  II.Упражнения для моторики пальцев, кисти рук.

  III.Минутка чистописания

  (Слайд): Учится – учиться. Трудится – трудиться. Ленится – лениться.

  -Кто догадался, какую букву сегодня будем писать на минутке чистописания?

  -Составьте задание для минутки чистописания, используя букву-Ь-

  -ТЬСЯ, -ТСЯ

  IV.Словарная работа

  Ленится- лениться, трудится- трудиться, учится-учиться.

  V.Актуализация знаний. Работа в группах.

  1-я группа- Запишите слова, дописывая или не дописывая –Ь- знак

  Ночь(?), луч (?), беречь(?). кирпич(?), карандаш(?), съеш(?)

  2-я группа- Запишите слова, дописывая или не дописывая –Ь- знак

  Заплач (?), сидиш(?), хорош(?), тиш(?), отреж(?)

  3-я группа- Запишите слова, дописывая или не дописывая –Ь- знак

  Липуч(?). без туч(?), чертиш(?), вещ(?), знаеш(?)

  VI. Введение в тему. Постановка проблемной ситуации

  - С какой частью речи мы работаем последние уроки? (глагол)

  - Что вы знаете о глаголе?

  На доске: Учится- учиться. Трудится- трудиться. Ленится- лениться.

  -Прочитайте слова, записанные на доске.

  -Что интересного заметили?

  -Какие вопросы у вас возникли?

  -Разные это слова или в каком- то из них допущена ошибка?

  -В этом мы с вами должны разобраться в течении  урока

  -Кто догадался, какова тема нашего урока?( Правописание глаголов с –тся,     -ться )

  Запись темы в тетради.

  VII.Наблюдение над правописанием –тся,-ться

  Исследование № 1

  - Пропустите (строку) одну. Запишите эти слова в 2 столбика:

  1-й-с мягким знаком

  2-й- без мягкого знака

  Поставьте вопросы к словам первого столбика, второго столбика. Запишите вопросы на первой строке.

  Рассмотрите внимательно вопросы и слова.

  Что заметили? Какой вывод напрашивается?

  Что делать?                                              Что делает?

  Купаться                                                   сердится

  Веселиться                                                двигается

  Спускаться                                                удивляется

  Двигаться                                                  веселится

  Нагибаться                                                уменьшается

  Вывод: Если в вопросе есть –Ь-, значит, и глагол пишем с –Ь- знаком, если –Ь- отсутствует в вопросе, значит, и глагол пишем без –Ь- знака.

  «-ТСЯ» нам или «ТЬСЯ» писать?

  Не забудь вопрос задать.

  Если «Ь» знак в вопросе

  То в глагол его мы вносим

  Физкультминутка. «Девочки- мальчики»

  -Я называю глаголы на –ться- тся-, когда на –ться-, приседают- девочки, на –тся- мальчики

  Моется, моются, мыться, одеваться, одевается, поднимается, подниматься, радуются, радоваться, возвращаться, возвращается,

  -играется, играться, прятаться, слышится, торопится, торопиться, получается, получится, кататься, пробежаться

  Исследование № 2

  Есть еще один способ, который поможет определить надо писать –Ь- знак в глаголах,  а когда не надо.

  - Составьте предложения со словами: учится и учиться.

  Сравните предложения.

   Саша учится на пятёрки. Саша будет учиться на пятёрки

  - Запишите предложения, подчеркните глаголы, определите число и лицо глаголов.

  - В каком предложении вы не смогли определить у глагола лицо? Почему? Что мы знаем про глаголы, которые стоят в неопределенной форме?

  Проведите аналогичную работу с остальными глаголами.

  Что заметили? В какой форме пишется –Ь- , а в какой не пишется?

  Подведем итог. Когда в глаголах пишется –Ь-, и в какой не пишется

  Вывод:-Ь- пишется у глаголов 3 лица и не пишется у глаголов неопределенной формы.

  Работа по учебнику(упр.2,с.89)-коллективно

   - Чем отличаются глаголы 1 и 2 столбика? Озаглавьте оба столбика. Спишите. Списывание с комментариями,объяснением изученных орфограмм.

  YIII.Музыкальная физкультминутка для глаз  (слайд)

  IX.Работа с пословицами(в парах) (слайд)

  -Найти глаголы в пословицах.

  За всё брат?ся- ничего не сделать.

  Друзья познают?ся в беде.

  Борот?ся и искать, найти и не сдават?ся

   X.Физкультминутка (музыкальная) (слайд)

  XI.Самостоятельная работа(упр.3 ,с.90) в парах.Взаимопроверка.

  XII.Работа в группе.

  -Заменить словосочетания одним словом. Запишите глаголы в неопределённой форме.

  Проявлять стремление            …..-…..

  Испытывать волнение             …..-…..

  Допускать ошибки                   …..-…..

  Принять решение                     …..-…..

  Чувствовать радость                …..-…..

  XIII.Итог урока.

  -Вспомните, какую цель вы ставили перед собой в начале урока.

  -Кто считает, что выполнил эту задачу?

  XIY.Шкала успеха(оценивание своего успеха)

  -Вспомните ,как вы работали сегодня на уроке ,всё ли вы хорошо усвоили и оцените свою работу на шкале успеха(размещают цветы)

  «5»_______________________________________________

  «4»_______________________________________________

  «3»______________________________________________

  «2»_______________________________________________

  XY.Д/З:с.89 правило,упр.4,упр.5*

Краткое описание материала