Эссе  на тему  "Создание комфортных условий работы педагога XXI века".

         Айтмухамбетова Р.Р.,

учитель  русского языка и литературы

                                                          В твоих руках, учитель, наш XXI век,

   А веком, как известно, правит человек,

                                                               Который созидает, творит и создает,

Который за собою всегда вперед ведет!

Наступил 21 век и новое тысячелетие, а с ними - и новое время. Сегодня перед школой стоит проблема подготовки и адаптации к жизни современного молодого человека. А разве не такая же задача стояла перед школой 10, 20, 30 лет назад? Что же изменилось? Изменился мир вокруг нас.

Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на уроках сидит будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить.

Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, о том, что учитель должен быть оптимистом...  При всем многообразии   стали поднимать проблему  комфортности условий работы педагога .  Я считаю ,что это тоже очень важный момент в работе учителя.

Проблема  создания   комфортности  условий  работы педагога  очень необходима, ведь от этого зависит наша  деятельность, результат нашей работы.

Понятие «комфорта» определяется как состояние внутреннего удовлетворения, возникающее под влиянием каких-либо благоприятных условий, обстоятельств. Для достижения высоких результатов качества обучения, профессионального совершенствования, комплексной оценки  педагогической деятельности нужны определенные условия, необходима комфортная образовательная среда.

Педагог  не только учит, но и воспитывает, а воспитание достойного поколения XXI  века  – огромная ответственность и нелёгкий труд.

Школа XXI века – школа, где создаются условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои силы в разных областях.

Сегодня перед учителем стоит не совсем простая задача – создать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, повышать мотивацию к изучению предметов, поощрять их индивидуальные склонности и дарования.

Роль учителя – «стоять не над,  а рядом», «я помогу», «я поддержу». Учитель стоит наравне, направляет, правильно организовывает. Сейчас надо свыкнуться с мыслью, что ученик может поспорить с учителем на любую тему. Основная парадигма в работе учителя: «Дать каждому ребёнку возможность проявить себя». «Ученик - это не кувшин, который мы должны заполнить, а искорка, которую мы должны зажечь» .

Метод комфортных условий работы, на мой взгляд, учитель для себя определяет сам, в зависимости от личностных и профессионально-педагогических потребностей и возможностей. Понятие комфортности для меня в том, когда я чувствую  удовлетворённость от  результатов своего труда, от  совместного труда с учениками, с родителями.

В XXI веке учитель вошел в век новых информационных и коммуникативных технологий. И не вызывает сомнения то, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и внедрять их в учебный процесс. Знаю, по своему опыту, что уроки с применением мультимедиа и интернета повышают интерес к изучаемому материалу, возрастает эффективность самостоятельной работы, появляется возможность шире реализовать свои творческие возможности. Для этого  нужны все инструменты в работе  учителя:  современная материальная база, обеспеченность   всем необходимым материалом в подготовке к уроку.

Какими же должны быть мы - учителя современной школы? Насколько должен чувствовать  себя комфортно  учитель в школе?

Быть современным учителем трудно – но возможно. Главное, учителю надо учиться быть счастливым.  У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают им добра.  Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал:

 « В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим.

Еще учителю надо учиться быть искренним. Хороший учитель всегда готов признать свои ошибки, понимая, как трудно бывает школьникам понять тот или иной материал. Каждый из нас иногда бывает излишне раздражительным и в результате может допустить несправедливость в отношении ребенка. Если мы научимся признаваться в собственных ошибках, то и от детей не будем всегда ожидать безупречного поведения.

Ну и, конечно, миром правит – Любовь! Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету, любовь к детям.  В моём понимании это и есть « комфорт  душевного равновесия»

 Образование же без радости превращается в скучное и бессмысленное времяпровождение.

Что можно еще добавить? Современный учитель – человек, способный интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

Так, какой же он учитель 21 века?

Думаю, ответ кроется в самом слове:

У - умный, уникальный,  успешный;

Ч - честный, человечный, чуткий;

И - искренний, интересный;

Т - тактичный, толерантный, талантливый;

Е - естественный;

Л - любящий детей, свою работу.

Ь - и очень мягкий, как мягкий знак.

И если уж говорить  о профессии педагога – то комфортно в ней может быть  только человеку, который любит детей, который счастлив от того, что видит в детских глазах  благодарность, который  каждый  день спешит в школу для того, чтобы в этих глазах всегда была радость.

Какой же должна быть новая школа? Наверное ,такой, чтобы комфортно было и учителю и ученику. В школу сегодня пришли новые информационные и педагогические технологии, изменилась материальная база школы, появились новые современные средства технического обеспечения учебного процесса, огромный набор цифровых образовательных ресурсов, которые учитель использует на уроке. Это дает возможность каждому ученику открывать мир, разгадывать тайны его познания, путешествовать в пространстве и во времени, находить свое место в этом мире.

Но главными в школе остаются: Ученик, Учитель и «его величество Урок». Современные дети раскрепощенные, коммуникабельные, информированные, прекрасно ориентирующиеся в компьютерных технологиях. Какого учителя они ждут? Каким должен быть учитель 21 века?

Я думаю, во-первых, это профессионал, мастерски владеющий своим предметом и новыми информационными технологиями, умеющий общаться с детьми нового поколения. Во-вторых, каждый учитель должен уметь «обучая, учиться самому», учиться у своих учеников, коллег, использовать огромные возможности Интернета, познавая и изменяя себя. Это очень важно, но гораздо важнее, чтобы учитель понимал необходимость непосредственного общения с учеником: сотрудничество, сотворчество, сопонимание, сочувствие. Сотрудничая, мы  сотворяем  новый мир.

В моем представлении учитель XXI века – это, прежде всего, друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Если учитель хочет быть нужным в XXI веке, ему не следует бояться изменить свою точку зрения даже после десятилетней работы.

Пусть любовь согреет  моих учеников в трудную минуту, пусть знания помогут обрести место в жизни, а человеческие качества – выстоять и победить.

«Урок окончен», – говорю я ребятам, но каждый раз знаю, что урок мой будет продолжаться. И продолжать его будет сама жизнь...