Применение ИКТ на уроках русского языка и литературы Билалова Клара Фанизовна, учитель русского языка и литературы Филиала СОШ с.Алкино-2 – ООШ с.Аминево Чишминского района,
e-mail:aminevo1@ mail.ru
«Земные чувства все отдайте постиженью новизны» - эти слова великого Данте
теперь звучат для меня девизом на пути освоения как мультимедийных технологий,
так и педагогических.
Для достижения высоких результатов в процессе обучения необходимо расширять
кругозор обучающихся, повышать уровень их культурного образования, развивать
языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не столько
получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам работы с
информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического оформления
результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа знаний,
презентации результатов собственной деятельности.
Использование ИКТ позволяет погрузиться в другой мир, увидеть его своими
глазами, стать как бы участником того или иного праздника, традиции. По данным
исследований, в памяти человека остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3
часть увиденного, 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если
ученик привлечен в активные действия в процессе обучения.
Задачи, стоящие перед учителем - словесником при применении информационных
технологий, во многом отличаются от целей и задач других учителей-предметников.
Задачи эти предполагают работу с текстом, с художественным словом, с книгой.
Учителю русского языка необходимо сформировать прочные
орфографические и пунктуационные умения и навыки, обогатить словарный запас
учащихся, научить их владеть нормами литературного языка, дать детям знание
лингвистических и литературоведческих терминов. Бесспорным помощником в решении
этих задач являются ИКТ.
Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы
работы, деятельность обучающихся, активизировать внимание, повышает творческий
потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить
время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой
активизируют внимание обучающихся, формируют орфографическую зоркость.
Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных
заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным. Каждый
учитель знает, как оживляет урок использование видеоматериалов, которые можно
включить в презентацию. При объяснении нового материала на уроке я
использую предметные коллекции (иллюстрации, фотографии, портреты,
видеофрагменты, видео-экскурсии), таблицы и схемы, проектируя их
на большой экран. При этом существенно меняется технология объяснения
– я комментирую информацию, появляющуюся на экране, по необходимости
сопровождаю ее дополнительными объяснениями и примерами.
Уроки литературы – это разговор особый. Они должны быть яркими, эмоциональными,
с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием
аудио- и видео- сопровождений. Всем этим может обеспечить компьютерная
техника с ее мультимедийными возможностями, которые позволяют увидеть мир глазами
живописцев, услышать актерское прочтение стихов, прозы и классическую музыку (работаю
по учебникам Коровиной В.Я, в комплект которых входят диски с актерским
прочтением произведений). Прослушивание художественной литературы в
электронном варианте выручает тогда, когда обучающиеся не могут найти нужные
произведения в библиотеке или просто им легче слушать, чем читать.
С помощью мультимедийного проекта демонстрирую слайды, созданные в программе
Microsoft Power Point. Использование данной технологии позволяет:
1.Значительно сэкономить время на уроке .
2.Повысить уровень наглядности в ходе обучения.
3. Внести элементы занимательности, оживить учебный процесс.
В своей работе я использую как готовые программные продукты («Энциклопедию
русской литературы», «Большую энциклопедию Кирилла и Мефодия»,
Интернет-ресурсы, текстовые материалы, тесты, презентации учебного
материала), так же разработанные мной и учащимися для уроков. Электронные
словари и энциклопедии позволяют мобильно получить дополнительные знания
и использовать их на уроке. Есть очень много готовых презентаций в Интернете.
Очень хороший сайт http://prezentacii.com.
Учащиеся сами тоже с интересом находят в Интернете, составляют презентации.
Таким образом, ИКТ развивает у них самостоятельность, умение находить, отбирать
и оформлять материал к уроку. При знакомстве с жизнью того или иного писателя,
с его произведением я использую на уроке презентации. Использование
презентаций позволяют обучающимся полнее окунуться в атмосферу изучаемого
времени, понять личность писателя, художника, общественного деятеля.
Поистине революционным изобретением являются интерактивные доски, но у меня в
кабинете ее нет и, надеюсь, что она появится, т.к. используя такие доски, мы
можем сочетать проверенные методы и приемы работы. Пока я использую проектор и
ноутбук. Использование проекционной техники в сочетании с аудиосредствами дает
возможность привлекать на занятиях при объяснении нового материала тезисы,
таблицы, видео - и справочные материалы, схемы, данные электронных учебников.
Это позволяет реализовать принципы наглядности, доступности и системности
изложения материала.
Применение ИКТ, я считаю, эффективно при подготовке
и проведении учителем различных форм урока: мультимедийной школьной
лекции, урока - наблюдения, урока - семинара, урока – практикума.
Использование электронной техники возможно на различных
этапах урока: на этапах орфографической разминки, закрепления новой темы,
проведения самостоятельной работы. При этом для ученика техника выполняет
различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения.
В современном обществе, когда информация становится высшей
ценностью, а информационная культура человека - определяющим фактором их
профессиональной деятельности, изменяются и требования к системе образования,
происходит существенное повышение статуса образования. Каждому человеку
необходимо постоянно повышать уровень своего образования для обеспечения
успешности. Повышение эффективности, адаптивности и содержательности учебного
процесса достигается путем комплексного использования различных программных и
технических средств, а также применения приемов и методов активного обучения. Сейчас успех учащихся напрямую зависит от качества работы
учителя, от того, насколько он способен уловить дух и потребности времени.
Несомненно, применение компьютерных технологий напрямую отвечает требованиям
модернизации образования. Педагогические технологии не остались в
стороне от всеобщего процесса компьютеризации. Электронные
учебники, электролекции, виртуальные экскурсии, программы-репетиторы,
справочники, энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к
ним – сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей для
успешного учебного процесса.
Использование новых информационных технологий в
обучении позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру
образовательного процесса, и ведет к изменению стиля взаимоотношений между его
субъектами. При этом учитель перестает быть основным источником информации и
занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся,
и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей
обучения, организации условий, необходимых для успешного решения
образовательных задач.
Принципиальное новшество, вносимое компьютером в
образовательный процесс – интерактивность, позволяющая развивать
активно-деятельностные формы обучения.
Поэтому, я считаю, что
использование информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
является актуальной проблемой современного школьного образования. Необходимо
расширять кругозор учащихся, повышать уровень их культурного образования,
развивать языковые и коммуникативные навыки и умения. Современный урок ценен не
столько получаемой на нём информацией, сколько обучением в ходе его приемам
работы с информацией: добывания, систематизации, обмена, эстетического
оформления результатов. Компьютер является средством самоконтроля, тренажа
знаний, презентации результатов собственной деятельности.
Литература, ссылки:
- Селевко
Г.К.
Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998.
2.
http://prezentacii.com
3.
Издательский дом «Первое сентября» - http://rus.1september.ru
4.
«Я иду на урок литературы». - http://lit.1september.ru
5.
Словесник – www.slovesnik-oka.narod.ru.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.