Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Ход урока

  1. Организационный момент. (слайд 1)

а) приветствие: Good afternoon! I’m glad to see you today, sit down, please.

б) сообщение темы урока: We talked a lot of your, your friends, parents’ characters, hobbies and jobs and today I’d like you to sum up your knowledge. It will be the first part of our lesson.

The second one is to learn to express present actions.

So let’s begin!


  1. Фонетическая зарядка, актуализация изученного лексического материала.


1. Работа с лексикой по теме «качества характера»: intelligent, sociable, brave, stupid, shy, independent, naughty, rude, obedient, polite, quiet, curious, creative, talkative, bright, responsible, hospitable, noisy.


а) Look at the board and fill in the blanks. (слайд 2)

б) Translate the words

в) Answer the following questions:

What are your main characteristics? (T-P1- P2)

What kinds of people don’t you like? (T-P1- P2)


2. Работа с лексикой по теме «хобби» (слайд 3).

На слайде изображения, иллюстрирующие различные занятия: listening to music, reading newspapers, riding a bike, dancing, computer games, cooking, using mobile telephone, sport, collecting stamps, drawing.

  1. What hobbies are illustrated on the screen? (T-P1- P2)

  2. answer: What is your hobby? (T-P1- P2)


II.3. Работа с лексикой по теме «профессии» (слайд 4) На слайде изображения профессий: businessman, housewife, doctor, dentist, sportsman, bodyguard, teacher, computer programmer, fireman, farmer, librarian.

  1. What do these people do? (T-P1- P2)

  2. What are you going to do? (T- P1- P2)


  1. Проверка домашнего задания. Активизация учащихся в употреблении в речи тематического языкового материала. (слайд 5)

Well I asked you several questions, now I’d like you to ask questions each other and answer them.

Your home task was to make up questions and be ready to answer them. So let’s imagine that you are journalists and you must interview a bodyguard. Who wants to be a bodyguard? (у доски расположен отдельный стол на котором табличка с надписью “BODYGUARD’ учащиеся выходят по одному и в роли телохранителя отвечают на вопросы журналистов) (P1- P2)


  1. Текущий контроль лексического материала. Формирование навыков аудирования (слайд 6)

Аудирование с детальным пониманием содержания. После прослушивания учащимся необходимо заполнить таблицу:


CHARACTER

JOB

HOBBY

FATHER




MOTHER




BROTHER




BRYAN




Текст аудирования:

Hello, my name is Bryan!

I’d like to tell you about my family. My family isn’t large. There are four of us in the family: father, mother, my brother and I. Our family is very close and hospitable.

My father is a businessman. He works hard. He is clever and responsible. My Dad likes reading newspapers.

As for my mother, she is a housewife. She is kind and sociable. My Mum’s hobby is cooking.

I have got an elder brother, Nick. He studies at the University. He likes to write his own computer programmes. Nick is going to be a computer programmer. My brother is bright and I get on well with him.

I’m a pupil of the 7th form. I have to confess I’m naughty and curious. I like studying English and History. I’m going to be a diplomat or a lawyer.


  1. Введение нового грамматического времени.

(слайд 7)

а) определить особенности формы глагола в Present Continuous Tense через сравнительный анализ образцов.

б) использовать полученные результаты для восстановления грамматической структуры для первого лица единственного числа (I am working in the garden.).


VI. Первичная отработка грамматического материала.

Учебник стр. 53, упр. 35, упр. 34.


  1. Заключительная часть урока. (Слайд 8)

Домашнее задание УЧ стр. 51, РТ стр.25, упр.22.

Подведение итогов урока





Краткое описание документа:

Урок проводился в 6-А классе. В группе 10 учащихся, из них 5 – мальчиков; 5 – девочек. Один ученик является слабоуспевающим по состоянию здоровья. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями. Реализация принципов обучения: На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения. Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания. Принцип систематически и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным. Познавательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением школьников осуществлялось со следующим схемам: Учитель – ученик; ученик – ученик. Развитие учащихся на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все учащиеся, в том числе и слабоуспевающие. Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Общая информация

Номер материала: 43760032828

Похожие материалы