1027763
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокХимияПрезентацииПрезентация «Эффективные технологии, формы и методы на уроке как ресурс качественной подготовки воспитанников

Презентация «Эффективные технологии, формы и методы на уроке как ресурс качественной подготовки воспитанников

библиотека
материалов
ФКОУ «В(С)ОШ 2» ГУФСИН России по Свердловской области Доклад по теме «Эффекти...
Метод проектов В основе метода проектов, по определению Е. С. Полат, лежит ра...
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся-...
технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) Испо...
4. Способствовать активности обучающихся на уроке. 5. Убедить учащихся в том,...
Требования к учащимся при применении технологии РКМЧП:   1. Развитие уверенно...
Педагогические приемы ТРКМЧП, используемые на уроках 1. «Покопаемся в памяти...
2. «Ассоциация». Например, на уроке «Жесткость воды и способы ее устранения»...
3. «Ключевые слова». Учащимся предлагается составить мини - рассказ из предло...
4. «Перепутанные логические цепочки». На доске или слайде записаны верные и н...
5. Дискуссия, «Совместный поиск». Урок по теме «Химические свойства и примене...
6. Кластер (графическая систематизация информации). Этот прием используется к...
полимеры Получение? Экология? Классификация? Физические свойства Строение? Пр...
Так же кластер может быть оформлен в виде таблицы. Например, на уроке в 12 кл...
Прием «таблица аргументов». Учитель дает аргументы, а учащиеся должны их опро...
Аргументы	 Да	 Нет 1.Один химический элемент образует только одно простое вещ...
Прием «лист решения проблем». Этот прием можно использовать при решении задач...
Проблема	Что есть для ее решения	Чего не хватает	Решение Найти объем водорода...
Проанализировать эффективность применения технологии РКМЧП помогает система д...
Задания на выполнение мыслительных операций Установление соответствия: Подбе...
Задания на классификацию: Из перечня соединений азота: HNO3, HNO2, NH3, NO2,...
Задания на развитие творческого мышления: Предложите план очистки поваренной...
Кроме диагностики результативность применения технологии РКМЧП изучается чер...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд ФКОУ «В(С)ОШ 2» ГУФСИН России по Свердловской области Доклад по теме «Эффекти
Описание слайда:

ФКОУ «В(С)ОШ 2» ГУФСИН России по Свердловской области Доклад по теме «Эффективные технологии, формы и методы на уроке как ресурс качественной подготовки воспитанников». Подготовила: Короткова Г.У., учитель химии Презентация подготовлена на основе опыта работы учителя химии МОУ «Краснохолмская сош №1» Беляковой Н.В.   Кировград, 2014г

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд Метод проектов В основе метода проектов, по определению Е. С. Полат, лежит ра
Описание слайда:

Метод проектов В основе метода проектов, по определению Е. С. Полат, лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, умение ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Это путь познания, способ организации процесса познания. Метод проектов как педагогическая технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.

4 слайд Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся-
Описание слайда:

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся- индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Цель такой деятельности предусматривает: а) развитие способности к видению проблемы б) формирование опыта поиска решения, планирования исследования, воплощения идей в виде проектов; в)практическое применение знаний

5 слайд технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) Испо
Описание слайда:

технологии развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) Использование ТРКМЧП требует соблюдения определенных учебных условий. 1.Предоставление на уроке времени и возможности для приобретения опыта критического мышления. Это время необходимо для того, чтобы определить, что ученики знают по данному вопросу; чтобы они могли выразить свои идеи, обменяться мнениями. 2. Дать возможность учащимся размышлять. 3. Принимать различные идеи и мнения. Пытаться ограничить выражение мнений – это значит ограничить мышление. В классе должна быть создана атмосфера, поощряющая учеников к выражению широкого диапазона мнений и идей.

6 слайд 4. Способствовать активности обучающихся на уроке. 5. Убедить учащихся в том,
Описание слайда:

4. Способствовать активности обучающихся на уроке. 5. Убедить учащихся в том, что они не рискуют быть высмеянными. Лучше всего думается в среде свободной от риска, где уважают мнение других. 6. Формирование убеждения, что каждый ученик имеет право на высказывание своего мнения. Для этого необходимо избегать попыток жестко контролировать и направлять мыслительный процесс учеников. 7. Ценить проявление критического мышления.

7 слайд Требования к учащимся при применении технологии РКМЧП:   1. Развитие уверенно
Описание слайда:

Требования к учащимся при применении технологии РКМЧП:   1. Развитие уверенности в себе и понимания ценности своих идей. 2. Активное участие в учебном процессе. 3. Свободное выражение своего мнения. 4. Способность выслушивать и уважать мнение других.

8 слайд Педагогические приемы ТРКМЧП, используемые на уроках 1. «Покопаемся в памяти
Описание слайда:

Педагогические приемы ТРКМЧП, используемые на уроках 1. «Покопаемся в памяти» Учащиеся индивидуально, в парах постоянного состава или в группах в течение 2-3 минут отвечают на вопросы, делая пометки в тетради: - Что вам известно по теме урока? - Почему вам это нужно знать? Важно записать все, что придет на ум, не имеет значение правильность суждения.

9 слайд 2. «Ассоциация». Например, на уроке «Жесткость воды и способы ее устранения»
Описание слайда:

2. «Ассоциация». Например, на уроке «Жесткость воды и способы ее устранения» ученики получают задание: Прочитайте тему урока и ответьте на вопросы: - О чем может пойти речь на уроке? - Какая ассоциация возникает, когда вы слышите словосочетание «жесткая вода»? Учащиеся перечисляют возникшие ассоциации, учитель их записывает на доске.

10 слайд 3. «Ключевые слова». Учащимся предлагается составить мини - рассказ из предло
Описание слайда:

3. «Ключевые слова». Учащимся предлагается составить мини - рассказ из предложенных слов, при составлении которого они используют свои предыдущие знания, делают определенные прогнозы. Например: по теме «Экологические проблемы загрязнения воздуха». Ключевые слова: воздух, пыль, дым, выхлопные газы, здоровье, автотранспорт.

11 слайд 4. «Перепутанные логические цепочки». На доске или слайде записаны верные и н
Описание слайда:

4. «Перепутанные логические цепочки». На доске или слайде записаны верные и неправильные цитаты. Ученики должны прочитать и поставить «+» там, где они считают, что высказывание верное, и знак «-» там, где неверное. Правильность выполнения работы проверяется после изучения нового материала. Например, по теме «Состав, строение и свойства неметаллов»: - НеМе обладают свойствами Ме. - НеМе могут быть по агрегатному состоянию твердыми, жидкими и газообразными веществами. - Газы – водород, кислород, азот и хлор образуют трехатомные молекулы. - НеМе проводят тепло и электрический ток. - НеМе – хрупкие вещества. - НеМе в ПС больше, чем Ме.

12 слайд 5. Дискуссия, «Совместный поиск». Урок по теме «Химические свойства и примене
Описание слайда:

5. Дискуссия, «Совместный поиск». Урок по теме «Химические свойства и применение кислорода и водорода»: Какие процессы происходят согласно схеме: Н20 – 2e = 2Н+ О20 + 2•2e = 2О-2

13 слайд 6. Кластер (графическая систематизация информации). Этот прием используется к
Описание слайда:

6. Кластер (графическая систематизация информации). Этот прием используется как на стадии вызова, так и рефлексии. Он позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы, стимулирует появление новых ассоциаций. Для составления кластера необходимо: Записать ключевое слово или предложение в центре доски. Далее записывают слова или предложения, которые приходят на ум в связи с данной темой. По мере того, как возникают идеи, устанавливаются связи между ними

14 слайд полимеры Получение? Экология? Классификация? Физические свойства Строение? Пр
Описание слайда:

полимеры Получение? Экология? Классификация? Физические свойства Строение? Применение?

15 слайд Так же кластер может быть оформлен в виде таблицы. Например, на уроке в 12 кл
Описание слайда:

Так же кластер может быть оформлен в виде таблицы. Например, на уроке в 12 классе по теме «Теория электролитической диссоциации» на стадии вызова ученики вспоминают, что им известно по данному вопросу и заносят информацию в таблицу:   Понятия ТЭД Положения ТЭД

16 слайд Прием «таблица аргументов». Учитель дает аргументы, а учащиеся должны их опро
Описание слайда:

Прием «таблица аргументов». Учитель дает аргументы, а учащиеся должны их опровергнуть или подтвердить фактами из лекции или при работе с текстом учебника. Например, на уроке в 8 классе по теме «Состав, строение и свойства простых веществ-неметаллов» ученикам по мере изучения нового материала предлагается подтвердить или опровергнуть следующие аргументы:

17 слайд Аргументы	 Да	 Нет 1.Один химический элемент образует только одно простое вещ
Описание слайда:

Аргументы Да Нет 1.Один химический элемент образует только одно простое вещество. Простое вещество образовано атомами одного химического элемента. Один химический элемент может образовывать несколько простых веществ. 2.В простых веществах присутствует ковалентная неполярная связь. Ковалентная неполярная связь присутствует в простых веществах неметаллах. У простых веществ металлов металлическая связь. 3. Простые вещества неметаллы состоят из молекул. Простые вещества кислород, водород имеют молекулярную кристаллическую решетку. Для некоторых неметаллов (углерод, кремний) характерна атомная кристаллическая решетка.

18 слайд Прием «лист решения проблем». Этот прием можно использовать при решении задач
Описание слайда:

Прием «лист решения проблем». Этот прием можно использовать при решении задач, особенно со слабыми учениками. Организуется детальная поэтапная разборка материала. Ученики самостоятельно ставят перед собой проблему и ищут пути по ее решению. Например, лист решения проблем при решении расчетной задачи: Какой объем займет водород массой 8 граммов?

19 слайд Проблема	Что есть для ее решения	Чего не хватает	Решение Найти объем водорода
Описание слайда:

Проблема Что есть для ее решения Чего не хватает Решение Найти объем водорода V=n • Vm Неизвестно количество вещества Найти количество вещества водорода n= m : M m = 8г Молярной массы водорода М(Н2)=1•2= 2г\моль n=8:2=4моль Найти объем водорода n = 4моль Vm= 22,4моль\л V=4моль•22,4моль\л=89,6л

20 слайд Проанализировать эффективность применения технологии РКМЧП помогает система д
Описание слайда:

Проанализировать эффективность применения технологии РКМЧП помогает система диагностики по отдельным темам курса, при составлении которых применяются задания, позволяющие выявить у учеников уровень сформированности основных мыслительных операций. При отборе заданий учитываются возрастные особенности обучающихся и характер изучаемого материала:

21 слайд Задания на выполнение мыслительных операций Установление соответствия: Подбе
Описание слайда:

Задания на выполнение мыслительных операций Установление соответствия: Подберите к названию вещества соответствующую формулу: 1. Угольная кислота А. HgO 2. Оксид ртути (+2) Б. Zn(OH)2 3. Оксид фосфора (+5) В. H2CO3 4.Гидроксид цинка Г. P2O5 Задания на поиск закономерностей: Установите признак, объединяющий указанные объекты: 1. Кислород – озон; белый фосфор – красный фосфор; 2. Li, Na, K, Rb, Cs 3. H2S, Na2S, Al2S3, MgS 4. HCl, HNO3, H2SO4, H3PO4

22 слайд Задания на классификацию: Из перечня соединений азота: HNO3, HNO2, NH3, NO2,
Описание слайда:

Задания на классификацию: Из перечня соединений азота: HNO3, HNO2, NH3, NO2, Mg3N2 выпишите: а) вещества, проявляющие только свойства окислителей; б) вещества, проявляющие только свойства восстановителей. Задания на сравнение: Сравните металлическую связь с ионной и ковалентной по плану: 1. Частицы, участвующие в образовании связи. 2. Механизм образования связи. 3. Частицы в узлах кристаллической решетки.

23 слайд Задания на развитие творческого мышления: Предложите план очистки поваренной
Описание слайда:

Задания на развитие творческого мышления: Предложите план очистки поваренной соли от примесей древесного угля, мела и поваренной соли. Задания на формирование приемов анализа и синтеза: Исключите лишнее: 1. Известняк, мел, мрамор, малахит. 2. SO3, H2SO4, Na2SO4, H2SO3 Вставьте пропущенные формулы: 1). 2HNO3 + … = Cu(NO3)2 + H2О

24 слайд Кроме диагностики результативность применения технологии РКМЧП изучается чер
Описание слайда:

Кроме диагностики результативность применения технологии РКМЧП изучается через: наблюдение учебного процесса, анкетирование учащихся, анализ устных ответов учащихся, анализ динамики качества обученности по четвертям и годам обучения.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
1. Знания (В РАЗДЕЛЕ ПРОВЕРЯЮТСЯ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО УРОВНЯ)  2. Мышление (ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ   УУД по ФГОС)6. Умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое  рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач8. Смысловое чтение12. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации 3.Коммуникация (КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД по ФГОС)9. Работа в группе, паре, умение согласовывать свои действия10. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; для планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции); 4. Применение (компетентностные задачи + РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД по ФГОС).1. Самостоятельная постановка целей. Самоанализ мотивов.2. Выбор путей достижения целей3. Самоконтроль и коррекция в процессе достижения цели4. Оценка результатов собственной деятельности, в том числе собственного роста 5. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного 
Общая информация

Номер материала: 43777032840

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.