ЕФИМОВСКАЯ
ОСНОВНАЯ ШКОЛА
ИНТЕГРИРОВАННЫЙ
УРОК
ПО
РУССКОМУ
ЯЗЫКУ
И
ПОЗНАНИЮ:
«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. ПОВТОРЕНИЕ.
РАЗНООБРАЗИЕ ПТИЦ».
ПРОВЕЛА: УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ АЛЕКСЕЕНКО Н.Н 2014Г.
ЦЕЛИ:
повторить и
систематизировать знания учащихся об имени прилагательном;
формирование знаний о разнообразии птиц на земле.
ЗАДАЧИ:
обобщить знания учащихся о морфологических признаках имен прилагательных;
научить различать птиц по группам;
развивать навык правильного каллиграфического письма, активный
словарь учащихся;
воспитывать культуру труда, чувство взаимопомощи, любовь к окружающему миру и
заботу о нем.
ТИП
УРОКА: интегрированный.
МЕТОДЫ
ОБУЧЕНИЯ: словесные, наглядно-иллюстрированные, практические.
ФОРМЫ
ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: фронтально-коллективная, индивидуальная,
работа по рядам.
ОБОРУДОВАНИЕ:
письмо, индивидуальные карточки ,иллюстрации птиц, кластер по имени
прилагательному, учебник, записи на доске, тетради.
ХОД УРОКА.
1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ.
1).Приветствие;
Барлығыңа!
Барлығыңа!
Қайырлы
құн!
Всем,
всем!
Добрый
день!
Улыбнитесь
друг другу.
Садитесь.
Руки? – На месте!
Ноги?
– На месте! Локти? – На месте!
Спинка?
– Прямая!
2)
Психологический настрой.
-Что
вас удивляет в жизни? Удивление встречает нас часто. А мое удивление вызывает
солнце. Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково
здороваться, согревать нас своим теплом. Оно наполнило сердце добротой и
любовью. Вот с таким теплом в наших сердцах мы и начнем наш урок. А работать мы
будем под девизом «Знания приносят свет и тепло человеку».
11.ПОСТАНОВКА
УЧЕБНОЙ ЦЕЛИ.
-Ребята,
нам пришло письмо. Посмотрите на конверт. S O S – это просят о помощи. Кто
же это?
СЕЙЧАС
ЗИМА. А ФЕВРАЛЬ – ХОЛОДНЫЙ И ВЕТРЕНЫЙ МЕСЯЦ. НАМ ОЧЕНЬ ГОЛОДНО. ПОЗАБОТЬТЕСЬ О
НАС! ( ПТИЦЫ)
-Чтобы
помочь птицам нужно выполнить задания, а для этого необходимо обобщить знания
об имени прилагательном, уметь определять число, род и все свои знания
применять на практике, а еще быть внимательным, доброжелательным.
111.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
1)
Беседа – зима – суровое время года. По -казахски зима – кыс. Назовите зимние
месяцы по русски и по-казахски: январь – кантар, февраль- акпан, декабрь – желтоксан.
Особенно
в это время года трудно приходится птицам. Птицы живут в гнездах, скворечниках,
на скалах и на земле. Но всех их объединяют общие признаки – у них у всех есть
крылья, перья и клюв. (откройте с.87, рассмотрите разнообразие птиц).
(показываю
птиц и рассказываю о них).
-В
нашей стране большинство птиц- перелетные. К нам они прилетают весной, чтобы
свить гнездо, вывести птенцов и осенью улететь всей семейкой на юг. А есть
птицы, которые остаются с нами зимовать. Вы их знаете? Правильно. Это снегири,
синицы, воробьи, сороки и др. Птицы – маленькие беззащитные существа, которые
нуждаются в нашей помощи и защите. Они приспособились добывать себе корм. Им
очень тяжело. Из 10 птиц выживает 1-2 птицы. Как мы можем о них позаботиться?
Работа
по карточкам.
-
Распредели птиц в два столбика : перелетные и зимующие. Проверка
-Какие
6 перелетные, какие зимующие. Это имена….(прилагательные) Давайте вспомним о б
имени прилагательном.
2)
Устная работа.
-
Что называется именем прилагательным? Приведите примеры имен прилагательных.
-Как
изменяется имя прилагательное?
( По
мере ответов детей ставим кластер)
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
ЕД.Ч. МН.Ч.
М.Р.,Ж.Р.,
С.Р.
-Как определить число и род
имени прилагательного?
-какую
роль играет имя прилагательное?
3).Работа
в тетради.
-Запишем
число, классная работа. Минутка чистописания.
-Запишите
слова в один столбик ТРЕСКУЧИЙ, ЗИМНЯЯ, СНЕЖНОЕ. Допишите к ним имена
существительные. Определите род и число .
4.)
Физминутка. Зайка серенький сидит.
5.)
Дидактическая игра. «Ответь правильно». Если да, поднимите руку вверх, если
нет – опустите руку вниз.
-Имена
прилагательные обозначают признак предмета?
-Имя
прилагательное отвечает на вопросы – кто? что?
-Изменятся
по числам и родам?
- А
род и число можно определить по самому дальнему слову в предложении?
-А
слово стул – имя прилагательное?
-А
веселый – ему противоположное грустный?
6.Работа
по учебнику.
С.160
№ 425. Прочитайте задание. Допишите прилагательные к существительным.
Подул
свежий ветерок.
7).Работа
по карточкам.
-Птицы
, которые живут сами в природе называются – дикие. А те кто живут рядом с нами
называются – домашними.
-Допишите
прилагательные к названиям птиц. Проверка.
1 ряд
– дикие. 2 ряд – домашние. Зачитайте ответы.
1V.ИТОГ УРОКА.
- На
уроке мы работали и помогли птицам. А теперь давайте посадим птиц на нашу
кормушку. По очереди подходите ,называйте свою птичку и сажайте на кормушку.
-(стихотворения
читают дети)
Покормите
птиц зимой!
Пусть
со всех концов
К
нам слетятся, как домой,
Стайки
на крыльцо.
Сколько
гибнет их не счесть
Видеть
тяжело.
А
ведь в нашем сердце есть
И
для них тепло.
Приучите
птиц в мороз
К
своему окну,
Чтоб
без песен не пришлось
Нам
встречать весну!
(Звучат
птичьи голоса).
-Спасибо
за урок. Оценки.
КАРТОЧКА
№2
ДОПИШИ
ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
ВОРОБЕЙ
ВОРОНА
СНЕГИРЬ
СОЛОВЕЙ
СКВОРЕЦ
КАРТОЧКА
№ 3
ДОПИШИ
ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:
ИНДЮК
КУРИЦА
ПЕТУХ
ГУСЬ
УТКА
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.