•                                                   Урок окружающего мира в 3 классе          

                                                   Тема: С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?

  Цели

  Образовательные:  - познакомить детей с понятиями «Родина», «родина», «Отечество»;

  - дать первичные представления о том, что такое общество, государство, закон, власть, правительство, армия, полиция

  Развивающие:- развивать речь детей, умение работать с книгой, формировать устойчивость внимания;

  Воспитательные:  -  помочь младшему школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живет;

   -воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.

  Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
  Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.	Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте удачи. Только с хорошим настроением, мы преодолеем все задачи поставленные на уроке. Наш урок начнём с пословицы: «В умной беседе быть – ума прикупить, а в глупой – свой растерять». Чему учит нас эта пословица? - Я думаю, что эта пословица учит мыслить и поддерживать беседу. -  А я считаю, что учит  общаться друг с другом. - А  я думаю, что уметь видеть и слышать главное. А теперь мы узнаем, как вы слушали и поняли пройденную тему. Предлагаю вам Блиц- опрос ( проверка домашнего задания) Что такое век? Какой промежуток времени называют эрой? А сейчас какой год? А какой век? А в какой стране мы живем в 21 веке? А теперь послушаем своих одноклассников и постараемся их услышать и понять о чём они говорят. К доске вызываются два ученика. Они разыгрывают диалог, который происходит между Анютой и папой и приводит к созданию проблемной ситуации. - Какую основную мысль высказала  Анюта в первой фразе? -В первой фразе Анюта назвала Наша Родина –Россия.  Что  удивило Анюту? -Анюту удивило то, что папа назвал своей Родиной – Новгород.  - Какое противоречие заметили вы? Получается, что у Анютиного папы 2 родины? - Какой возникает вопрос?                                                                                                     Формулируется основной вопрос(проблема урока) «Что человек называет Родиной?»     или « Что для человека означают слова «Родина» и «родина?» Сформулируйте тему урока. Рассмотрите рисунки в учебнике на с.16. К каждому рисунку придумайте высказывание со словом «Родина». Можете посовещаться с другом. ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ - Родина – это дом в котором родился человек. - Родина это родной город или село. - Родина – это место, где родился и вырос человек - Родина – это родная страна.    Слайд Какой вывод вы можете сделать из выше сказанного? Ученики:- Родина-то дом в котором родился, родной город, родная страна.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.   Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах.
  ΙΙ. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.	Вывод:- Родной дом, село, город называют малой родиной. А страну, в которой ты родился – большой Родиной.  Сейчас мы поработаем в группах  На с. 17, рассмотрите  иллюстрацию. Распределите обязанности между собой, обсудите в группах . Задания для вас на столе. Приступаем к работе. – Прежде чем помочь Илюше ответить на вопросы папы, давайте внимательно рассмотрим, что же видно из окна их квартиры? Дети описывают рисунок, выделяя самые разные детали. 1 вопрос .Без чьей помощи пассажиры автобуса не смогут добраться до своей  работы? 2вопрос.Чьими услугами должен воспользоваться мальчик, чтобы выполнить поручение мамы и принести к обеду хлеб и овощи? 3 вопрос. В чьей помощи нуждается человек с оранжевым шарфом, который хочет вылечится от простуды? Учитель:  Исходя из выше сказанного ответьте  - Сможет ли человек в современном городе, селе, прожить один, сам по себе, без помощи и поддержки людей?  Вывод : - Нет, все люди связаны друг с другом. Но где бы ни жил человек, в городе или деревне, он не может обойтись без помощи других людей. - Как вы думаете , может ли один город или село  в нашей стране быть независимым, не связанным с другими городами и сёлами?  Вывод:- Нет, по всей стране люди пользуются товарами, произведёнными другими людьми; по радио и телевидению мы слушаем и смотрим передачи о жизни других людей и т.д. Какой вывод можно сделать? –У всех нас одна общая Родина – Россия – страна, где мы родились, живём и трудимся. И все мы – это одно общество. Как бы один огромный дом, в котором живут миллионы семей. Сформулируйте учебную задачу 1) Узнать, что человек называет Родиной. 2)Узнать, что такое общество. 3) Узнать, как люди в обществе связаны друг с другом.  Порядок в стране.  УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на слайд и подумайте, чем отличается происходящее на двух картинках. Вопрос:  «Почему  одна  ситуация на улице так сильно отличается от другой?» Учитель: Мы знаем, что Родина – наш общий дом. А дома мы должны поддерживать порядок.  А кто же  поддерживает порядок в обществе? Как вы думаете? (Ответы детей) Учитель: Для полного ответа на этот вопрос предлагаю послушать сообщения нескольких учащихся. Они дома поработали с толковыми словарями, предлагают вашему вниманию  работы.  Выступления детей ( государство, общество, правительство, армия, полиция . законы) Что вы поняли из выступлений одноклассников?(Ответы детей) А теперь поработаем в группах. Обсудите в группе и подберите к фотографиям соответствующие подписи: правительство , полиция, армия, законы. - Для того, чтобы в обществе был порядок, у нас в России, так же, как в других странах, существует государство. Это значит, что у нас есть правительство, которое управляет страной, принимает важные решения. - У нас есть армия, чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной. - У нас есть полиция, чтобы следить за порядком в стране, за тем, чтобы никто не воровал, не  хулиганил, не нарушал законы. - Законы – это обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством. Обсудите в группах и продолжите предложение Если в станет вдруг исчезнет государство, то Докажите, что Россия – это Государство. Ответ: Россия –это государство, в котором есть законы, правительство, армия и полиция. Всё это помогает поддерживать порядок в стране. Проверка по эталону.	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
  ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.	Тренировочное задание. Самостоятельная работа. Выполните в рабочей тетради задание №1 (Н,П) стр.6 Проверка по эталону. Оцените свою работу на листах самооценки – Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить? – Что человек называет своей Родиной?  Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос? Ученики совещаются в группах, и представители от групп выражают свой вариант решения проблемы. - Родиной можно назвать не только родной дом, село, город, но и всю страну. В  стране, как и в доме, должен быть порядок, который поддерживается на государственном уровне.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
  ΙV. Домашнее задание.	1. Нарисуй, какой ты видишь свою Родину. 2. Подбери пословицы, связанные с понятием «Родина». 3. Напиши короткое сочинение-фантазию на тему «Однажды в России исчезло государство».
  Слайд 17 V. Итог урока.	ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ Я не знал - ….. теперь я знаю …. - Я не знал- что такое общество, теперь я знаю, это страна где мы родились, живём, трудимся и все мы. - Яне знал- для чего нужно правительство, теперь я знаю, что  правительство управляет страной, принимает важные решения. - Я не знала, для чего нужна армия, теперь я знаю, армия нужна, чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной. - Я узнал, что полиция нужна, чтобы следить за  порядком в стране, за тем, чтобы никто не воровал, не хулиганил, не нарушал законы.   Я узнал, что законы-  это обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством  .

   

  Литература

  1. Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу окружающего мира для 3-го класса Е.В. Сизова, Д.Д. Данилов,  М.Е. Турчина

  2.  Тексты, задания и иллюстрации из учебника и рабочей тетради для 3-го класса Окружающий  мир «Мое Отечество» А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.В.Тырин.

   

• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

  средняя общеобразовательная школа № 5с углубленным изучением отдельных предметов

  Бугульминского муниципального района Республики Татарстан

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 3 КЛАССЕ.

  Тема: «С чего начинается Родина?»

  Система «Школа 2100»

   

   

   

                                                                                                                                                                                  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                            Губайдуллина Ильсеяр Борисовна

  учитель начальных классов,

  I квалификационная категория

   

   

  Бугульма 2014

Краткое описание материала