131598
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок окружающего мира «С чего начинается Родина«щ

Урок окружающего мира «С чего начинается Родина«щ

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Губайдуллина И.Б.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА?

Цели

Образовательные: - познакомить детей с понятиями «Родина», «родина», «Отечество»;

- дать первичные представления о том, что такое общество, государство, закон, власть, правительство, армия, полиция

Развивающие:- развивать речь детей, умение работать с книгой, формировать устойчивость внимания;

Воспитательные: - помочь младшему школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живет;

-воспитывать чувства любви и гордости за свою страну.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов


Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.


















Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте удачи. Только с хорошим настроением, мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

Наш урок начнём с пословицы:

«В умной беседе быть – ума прикупить, а в глупой – свой растерять».

Чему учит нас эта пословица?

- Я думаю, что эта пословица учит мыслить и поддерживать беседу.

- А я считаю, что учит общаться друг с другом.

- А я думаю, что уметь видеть и слышать главное.

А теперь мы узнаем, как вы слушали и поняли пройденную тему.

Предлагаю вам

Блиц- опрос ( проверка домашнего задания)

Что такое век? Какой промежуток времени называют эрой?

А сейчас какой год? А какой век? А в какой стране мы живем в 21 веке?

А теперь послушаем своих одноклассников и постараемся их услышать и понять о чём они говорят.

К доске вызываются два ученика. Они разыгрывают диалог, который происходит между Анютой и папой и приводит к созданию проблемной ситуации.

- Какую основную мысль высказала Анюта в первой фразе?

-В первой фразе Анюта назвала Наша Родина –Россия.

Что удивило Анюту?

-Анюту удивило то, что папа назвал своей Родиной – Новгород.

- Какое противоречие заметили вы?

Получается, что у Анютиного папы 2 родины?

- Какой возникает вопрос? Формулируется основной вопрос(проблема урока)

«Что человек называет Родиной?» или « Что для человека означают слова «Родина» и «родина?»

Сформулируйте тему урока.

Рассмотрите рисунки в учебнике на с.16. К каждому рисунку придумайте высказывание со словом «Родина». Можете посовещаться с другом.

ВЫСКАЗЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

- Родина – это дом в котором родился человек.

- Родина это родной город или село.

- Родина – это место, где родился и вырос человек

- Родина – это родная страна. Слайд

Какой вывод вы можете сделать из выше сказанного?

Ученики:- Родина-то дом в котором родился, родной город, родная страна.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

Поиск решения проблемы.
































































Вывод:- Родной дом, село, город называют малой родиной. А страну, в которой ты родился – большой Родиной.

Сейчас мы поработаем в группах

На с. 17, рассмотрите иллюстрацию. Распределите обязанности между собой, обсудите в группах . Задания для вас на столе. Приступаем к работе.

Прежде чем помочь Илюше ответить на вопросы папы, давайте внимательно рассмотрим, что же видно из окна их квартиры?

Дети описывают рисунок, выделяя самые разные детали.

1 вопрос .Без чьей помощи пассажиры автобуса не смогут добраться до своей работы?

2вопрос.Чьими услугами должен воспользоваться мальчик, чтобы выполнить поручение мамы и принести к обеду хлеб и овощи?

3 вопрос. В чьей помощи нуждается человек с оранжевым шарфом, который хочет вылечится от простуды?

Учитель: Исходя из выше сказанного ответьте

- Сможет ли человек в современном городе, селе, прожить один, сам по себе, без помощи и поддержки людей?

Вывод : - Нет, все люди связаны друг с другом. Но где бы ни жил человек, в городе или деревне, он не может обойтись без помощи других людей.

- Как вы думаете , может ли один город или село в нашей стране быть независимым, не связанным с другими городами и сёлами?

Вывод:- Нет, по всей стране люди пользуются товарами, произведёнными другими людьми; по радио и телевидению мы слушаем и смотрим передачи о жизни других людей и т.д.

Какой вывод можно сделать?

У всех нас одна общая Родина – Россия – страна, где мы родились, живём и трудимся. И все мы – это одно общество. Как бы один огромный дом, в котором живут миллионы семей.

Сформулируйте учебную задачу

1) Узнать, что человек называет Родиной.

2)Узнать, что такое общество.

3) Узнать, как люди в обществе связаны друг с другом.

Порядок в стране.

УЧИТЕЛЬ: Посмотрите на слайд и подумайте, чем отличается происходящее на двух картинках.

Вопрос: «Почему одна ситуация на улице так сильно отличается от другой?»

Учитель: Мы знаем, что Родина – наш общий дом. А дома мы должны поддерживать порядок. А кто же поддерживает порядок в обществе? Как вы думаете? (Ответы детей)

Учитель: Для полного ответа на этот вопрос предлагаю послушать сообщения нескольких учащихся. Они дома поработали с толковыми словарями, предлагают вашему вниманию работы.

Выступления детей ( государство, общество, правительство, армия, полиция . законы)

Что вы поняли из выступлений одноклассников?(Ответы детей)

А теперь поработаем в группах.

Обсудите в группе и подберите к фотографиям соответствующие подписи: правительство , полиция, армия, законы.

- Для того, чтобы в обществе был порядок, у нас в России, так же, как в других странах, существует государство. Это значит, что у нас есть правительство, которое управляет страной, принимает важные решения.

- У нас есть армия, чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной.

- У нас есть полиция, чтобы следить за порядком в стране, за тем, чтобы никто не воровал, не хулиганил, не нарушал законы.

- Законы – это обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством.

Обсудите в группах и продолжите предложение

Если в станет вдруг исчезнет государство, то

Докажите, что Россия – это Государство.

Ответ: Россия –это государство, в котором есть законы, правительство, армия и полиция. Всё это помогает поддерживать порядок в стране.

Проверка по эталону.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


















































ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.



Тренировочное задание. Самостоятельная работа.

Выполните в рабочей тетради задание №1 (Н,П) стр.6

Проверка по эталону. Оцените свою работу на листах самооценки

Давайте вернёмся к основному вопросу нашего урока. Что мы хотели сегодня выяснить?

Что человек называет своей Родиной? Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

Ученики совещаются в группах, и представители от групп выражают свой вариант решения проблемы.

- Родиной можно назвать не только родной дом, село, город, но и всю страну. В стране, как и в доме, должен быть порядок, который поддерживается на государственном уровне.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙV. Домашнее задание.

1. Нарисуй, какой ты видишь свою Родину.

2. Подбери пословицы, связанные с понятием «Родина».

3. Напиши короткое сочинение-фантазию на тему «Однажды в России исчезло государство».


Слайд 17

V. Итог урока.

ЗАКОНЧИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Я не знал - ….. теперь я знаю ….

- Я не знал- что такое общество, теперь я знаю, это страна где мы родились, живём, трудимся и все мы.

- Яне знал- для чего нужно правительство, теперь я знаю, что правительство управляет страной, принимает важные решения.

- Я не знала, для чего нужна армия, теперь я знаю, армия нужна, чтобы защищать границы государства от тех, кто захочет прийти к нам с войной.

- Я узнал, что полиция нужна, чтобы следить за порядком в стране, за тем, чтобы никто не воровал, не хулиганил, не нарушал законы.

Я узнал, что законы- это обязательные для всех правила поведения в обществе, установленные государством .


Литература

1. Задания из Методических рекомендаций для учителя по курсу окружающего мира для 3-го класса Е.В. Сизова, Д.Д. Данилов, М.Е. Турчина

2. Тексты, задания и иллюстрации из учебника и рабочей тетради для 3-го класса Окружающий мир «Мое Отечество» А.А.Вахрушев, Д.Д.Данилов, Е.В.Сизова, С.В.Тырин.



9


Выбранный для просмотра документ титульник.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5с углубленным изучением отдельных предметов

Бугульминского муниципального района Республики Татарстан














УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В 3 КЛАССЕ.

Тема: «С чего начинается Родина?»

Система «Школа 2100»
















Губайдуллина Ильсеяр Борисовна

учитель начальных классов,

I квалификационная категория



Бугульма 2014

Краткое описание документа:
Пояснительная записка к уроку окружающего мира   Автор: Губайдуллина Ильсеяр Борисовна Тип урока: Урок открытия нового знания Тема:  «С чего начинается Родина?»  Цели: Образовательные:  - познакомить детей с понятиями «Родина», «родина», «Отечество»; - дать первичные представления о том, что такое общество, государство, закон, власть, правительство, армия, полиция Развивающие:- развивать речь детей, умение работать с книгой, формировать устойчивость внимания; Воспитательные:  -  помочь младшему школьнику осознать принадлежность к стране, в которой он родился и живет;  -воспитывать чувства любви и гордости за свою страну. интерес к предмету, чувство взаимовыручки. Авторские комментарии:  Работа ведётся по учебнику для 3-го класса «Окружающий мир» Авторы: Вахрушев А.А. , Данилов Д.Д., Сизова  Е.В., Тырин С.В.  Данный урок  является третьим  из 2 части учебника «Моё Отечество »,  уроком по курсу «Окружающий мир». Всего на этот раздел отведено 4часа. Количество часов русского языка составляет 2 часа в неделю,  68часов в год.     Урок проводился 30 января 2014 года на семинаре ЗДУВР образовательных учреждений Бугульминского муниципального района, в 3 б классе.    В классе 25 человек. Психологический настрой в классе положительный, детей с неадекватным поведением нет. Все из благополучных семей. Одна семья многодетная (3детей) Большинство детей среднего  уровня развития. Три учащихся отличаются  высокой познавательной  активностью.    С 2011-2012 учебного года  работаем по образовательной программе «Школа 2100», которая полностью соответствует  ФГОС НОО.          Результаты урока   и его анализ показал, что требования, соответствующие ФГОС НОО соблюдены. Дети открыли новое знание самостоятельно, поняли тему, достигли поставленной цели. При самооценке  все дети оценили свою работу на листах самооценки.  
Общая информация

Номер материала: 43794032800

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.