Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок расширения и углубления знаний с использованием межпредметных связей . Сан ғасырды жалғастырған сылдыр-сылдыр сынғырлаған қоныраудық сырлы үні. (Колокольчики: созвучие двух культур).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Урок расширения и углубления знаний с использованием межпредметных связей . Сан ғасырды жалғастырған сылдыр-сылдыр сынғырлаған қоныраудық сырлы үні. (Колокольчики: созвучие двух культур).

библиотека
материалов

Тема: Сан ғасырды жалғастырған

сылдыр-сылдыр сынғырлаған қоныраудық сырлы үні.

(Колокольчики: созвучие двух культур).

Проблема: развитие толерантности как одного из факторов формирования компетентности учащихся.

Тип урока: урок расширения и углубления знаний с использованием межпредметных связей .

Цель урока: создание из глины художественного произведения колокольчик с использованием декора и росписи в казахских и русских традициях

Задачи

  • Обучить технологическому приёму лепки из пластов, используя классические и стилизованные формы;

  • Изучить этапы и приемы росписи ,декора в русском и казахском стиле ;

  • Мотивировать учащихся к дальнейшему освоению технологии изготовления колокольчиков в различных направлениях искусства ;

  • Воспитать толерантность на примере общности казахской и русской культур.

Предметы интеграции: ДПИ, МХК, музыка, история, литература.

Отделения , задействованные в уроке: художественное, музыкально- театральное, вокальное.

Ожидаемые результаты:

  1. Освоение поэтапного изготовления художественного произведения на примере колокольчика в казахском и русском стилях;

  2. Развитие положительной мотивации учащихся к обучению;

  3. Формирование компетенций учащихся;

  4. Развитие творческого мышления и художественного вкуса учащихся;

  5. Формирование интереса учащихся к изучению народного искусства разных народов с использованием принципов толерантности и общности культур.

Оборудование: глина, инструменты и принадлежности для работы ,эскизы и трафареты колокольчиков, ПК, декорации, фортепьяно, колокольчики.

Зрительный ряд : Презентации ПК, видео

Ход урока:

1.Орг. момент.

2.Приветствие. Саламатсіздерме құрметті қонақтар, ұстаздар, оқушылар.

Бүгіні ашық сабағымызды ашық деп жариялаймыз. Сылдар-сылдар салдырлаған қонырау.

3.(Презентация 1 слайд 1)Ученик: Колокольчик нам поёт, на урок нас всех зовёт. Слышишь тонкий голосок? Нам пора начать урок!

(слайд 2) Учитель истории искусств.: Тема нашего сегодняшнего урока - колокольчик: созвучие двух культур. Издавна на бескрайних просторах звучал колокольный звон - призывный и торжественный, радостный и грустный. Колокола на церковных башнях размеряли течение дней в городах и селах, церковный звон сопровождал будничную жизнь, радовал благовестом в праздники...


(слайд 3) До того полюбились колокола, что их уменьшенные копии довольно быстро заполнили все сферы обыденной жизни. Появились колокольчики почтовые(ямские),сигнальные(пожарные),сторожевые,станционные,настольные(для вызова прислуги),коридорные, свадебные и даже для скота(ботала для коров)

Ребята, а с каким видом колокольчиков мы с вами сталкиваемся в школе? (ответ: школьный колокольчик).Как вы думаете, откуда появилась форма колокольчиков в произведениях искусства? ответ: подсказал полевой колокольчик).Однажды давным давно епископ Павлин Милостивый возвращался в свой город Нолу и по дороге прилёг отдохнуть в поле среди колокольчиков. В полусне ему явились ангелы, которые в руках держали мелодично звенящие полевые колокольчики. Вернувшись в город,он захотелось поделиться услышанным со всеми сразу и заказал мастеру большую бронзовую копию полевого цветка. Так, согласно легенде, появились колокола и их меньшие копии колокольчики.


Но колокольчики издавна существовали и в других культурах. С древних времён они известны и у казахского народа.

4(слайд 4)Учитель ИЗО(каз.блок). Бірінші қазақтың «қонырау»сөзене келесек .Әдеби фольклорымызда, батырлар, жырында «Қоныраулы салқын төске алып, қол төңкерер ме екеміз» деп ақын- жыршыларымыз қоныраудын үнін ерекше бағалап айтқан.(видео Конырау).

5.Учитель ИЗО(Русский блок).: Ребята, сегодня мы с вами тоже попытаемся создать свое художественное произведение искусства – колокольчик. И для начала, мы посмотрим с вами презентацию(презентация 2 ).

6.. Учитель ИЗО(каз.блок). : Қазақ халқы сылдырмақ- қонырауларды ертеден келе жатқан саз- қүй аспаптарынд, мысалы ,шаңқобыз,қылкобыз, асатаяқтарда колданған ( Презентации 3)


7. Учитель ИЗО(каз.блок). :Келесе жұмыстын кезені – сылдырмақтарымызды аяқтау, яғни орындаған бұйымдарды түстермен өрнктеп көркемдеу (презентация 3 Оюдағы түс). Өю- өрнектерді түстердін байланысы өте маңызды,олар белгілі бір тәртіпте кезектеседі. Өрнекті композицияда 1,2,3,4 түс қана қолданылады. Өрнектегі түстін өзіне сай белгісі болады.

  • Көгілдір- аспанның белгісі;

  • Ақ – қуаныштын, бақыттын;

  • Жасыл – өмірдін, гүлденудін;

  • Қызыл – сұлулықтын, оттын;

  • Сары - білім , акыл;

  • Қара – жердін символы.


8. Учитель ИЗО(Русский блок).:.: Следующий этап работы над колокольчиком – завершающий. Он заключается в художественном оформлении нашего изделия – росписи.(Презентация 4).

9. Учитель ИЗО(Русский блок).: Для начала работы все готово: инструменты и оборудование на столе, трафареты приготовлены вами заранее. Технология изготовления колокольчиков делится на несколько этапов. Сначала лепится основа колокольчика. Затем декорируется его поверхность. После обжига в электропечи, изделия расписываются.

На время практической работы вы разделены на группы. Каждая группа будет отвечать за свой технологический этап. Первая группа занимается раскатыванием пласта из глины и изготавливает основу колокольчика. Вторая группа занимается декорированием поверхности колокольчика. Третья группа расписывает колокольчики.

Ребята первой группы раскатывают пласт толщиной примерно 8мм, не забудьте про технологический прием при создании основы колокольчика. Напоминаю, сворачивать деталь в колокольчик необходимо «в ткани». Конечно же, необходимо выгладить всю поверхность и внутри и снаружи влажным поролоном.

Вторая группа, при работе над декором колокольчика не забудьте приклеивать детали шликером, приклеиваемые элементы не должны быть толстыми, обязательно выглаживайте поверхность изделия. В конце работы не забудьте скатать шарик для колокольчика и сделать отверстие в нем и в самом колокольчике.

Третья группа, вы занимаетесь росписью колокольчиков. Внимательно прислушиваетесь к советам педагогов.

10.Начальный этап изготовления сопровождается видео «Однозвучно гремит колокольчик».

11.(«звон колокольчика»: литературная пауза) Учитель истории искусств.: Образ колокольчика не мог оставить равнодушными поэтов и музыкантов.

Например трогательное и нежное стихотворение Алексея Толстого было переложено на музыку 12 раз разными композиторами. Сейчас мы с вами услышим это поэтическое стихотворение (стихотворение «Колокольчики мои, цветики степные» ( видео «Колокольчик»)

12.Промежуточный этап изготовления сопровождается видео «Колокольчики»

13.(«звон колокольчика»: музыкальная пауза) Учитель истории искусств.: Не только поэты, но и композиторы восхищались прелестями полевого цветка- колокольчика. Сейчас мы с вами послушаем один из старинных русских романсов (Романс «Динь- динь-динь»).

14.Завершающий этап изготовления сопровождается видео

«Тройка едет»


15. Учитель истории искусств.: Ребята, вы любите загадки?(ответ: да).Замечательно! Сейчас мы с вами будем отгадывать не простую загадку, а музыкальную. Для этого давайте споём песенку - загадку(видео «песенка- загадка» с инсценировкой «весёлая корова»).


16. Заключительный этап изготовления колокольчика сопровождается видеоклипом «Вечерний звон» в сопровождении игры на колокольчиках.


17.Рефлексия. Учитель ИЗО(Русский блок).: Ребята, что нового вы сегодня узнали в процессе изготовления колокольчиков, их декорирования и росписи? Что общего между колокольчиками, выполненными в русском и казахском стилях? Что именно вам запомнилось на сегодняшнем уроке? (Вопрос направлен отдельно к каждой группе.)

Учитель ИЗО(каз.блок). Балалар, бүгінгі сабағымызда қандай мағлұматтар алдындар ? Бедерлеудін қандай түрлері болады ? Өрнекті салғанда қандай ережелерді ескеруіміз керек? Дұрыс, енді өздеріннің бугінгі сабақтан алған әсерлерінді білдіру үшін алдарында жатқан оюлар арқылы көрсетіндер. Егер сабақ ауыр болып түсінбеген болсандар қоныр түсті «Қошқармүйіз оюың», ал, қызықты болса «Қызыл түсті» оюды көрсетіндер

Учитель ИЗО(Русский блок).: : Ребята, перед вами лежат два вида орнамента , которые помогут вам ответить на вопрос: какое впечатление произвело на вас сегодняшнее занятие? Если вам не понравилось занятие, оно произвело на вас грустное впечатление, то поднимите орнамент коричневого цвета . А если занятие понравилось, материал на уроке был доступным и интересным – поднимите орнамент жёлтого цвета . (презентация 1 слайд 2)



































ШКОЛА ИСКУССТВ № 1





ОБЛАСТНОЙ ОТКРЫТЫЙ УРОК-

МАСТЕР- КЛАСС





Сан ғасырды жалғастырған

сылдыр-сылдыр сынғырлаған қоныраудық сырлы үні.

(Колокольчики: созвучие двух культур).







ПРОВЕЛИ: Снитко С.А.

Калкина М.А.

Нуртаева Ж.К.

Ивашенцева Т.Н.

Петровская Л.С.










КАРАГАНДА 2011

Краткое описание документа:

Тема:  Сан ғасырды жалғастырған сылдыр-сылдыр сынғырлаған      қоныраудық сырлы үні.      (Колокольчики: созвучие двух культур). Проблема: развитие толерантности как одного из  факторов  формирования  компетентности учащихся.  Тип урока: урок расширения и углубления знаний с использованием межпредметных  связей . Цель урока: создание из глины художественного произведения  колокольчик с использованием декора и росписи в казахских и русских традициях Задачи ·        Обучить технологическому приёму лепки из пластов, используя классические и  стилизованные формы; ·        Изучить этапы и приемы росписи ,декора в русском и казахском стиле ; ·        Мотивировать учащихся к дальнейшему освоению технологии изготовления колокольчиков в различных направлениях искусства ; ·        Воспитать  толерантность на примере общности казахской и русской культур. Предметы интеграции: ДПИ, МХК, музыка, история, литература. Отделения  , задействованные в уроке: художественное, музыкально- театральное, вокальное. Ожидаемые результаты: 1.     Освоение поэтапного изготовления художественного произведения на примере колокольчика в казахском и русском стилях; 2.     Развитие положительной мотивации учащихся к обучению; 3.     Формирование компетенций учащихся; 4.     Развитие творческого мышления и художественного вкуса учащихся; 5.     Формирование интереса учащихся к изучению  народного искусства разных  народов с использованием принципов толерантности и общности культур. Оборудование: глина, инструменты и принадлежности для работы ,эскизы и трафареты колокольчиков, ПК, декорации, фортепьяно, колокольчики. Зрительный ряд : Презентации ПК, видео
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала 43845032833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх