• КОУ «Красноярская специальная (коррекционная)общеобразовательная

  школа - интернат»

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Урок по географии 6 класса

  Тема: «Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне».

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Выполнила: учитель биологии

  и географии

  Мочалина И.А.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  2013 год

  Тема: Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

  Тип урока: комбинированный.

  Цель: формировать представление учащихся о Земле, Солнце, Луне.

  Задачи:

  Образовательные:

  • • Формировать умения работать с наглядным материалом, умения объяснять географические явления, анализировать, делать выводы.

    • Дать краткую характеристику Солнцу как звезде;

  Коррекционные:

  • Развивать мышление на основе упражнения «Закончи предложение».

  • Развивать зрительное восприятие и узнавание.

  • Обогащать и активизировать словарный запас.

  • Формирование коммуникативных умений и навыков при работе в малой группе.

  Воспитательные:

  • Воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала, через использование нестандартных приёмов;

  • Воспитывать самостоятельность.

  Форма проведения урока: коммуникативно-диалоговая.

  Методы: словесный, частично-поисковый.

  Оборудование: презентация в редакторе «PowerPoint», компьютер, проектор.

  Ход урока.

  1. Организационный момент.

  Цель – подготовка учащихся к работе на уроке.

  • Настрой учащихся на работу, организация внимания;

  • Проверка готовности к уроку (рабочее место, рабочая поза, внешний вид).

  - Добрый день! Я рада видеть вас. Думаю, что наша совместная работа будет полезной и интересной. Давайте улыбнёмся друг другу, настроимся на поиск и творчество и начнём наш урок, но прежде мы с вами проговорим заповеди:

  Делай добро;

  Бойся обидеть человека;

  Люби и прощай людей;

  Говори обо всем честно,

  Помни: учеба твой главный труд,

  Живи и трудись на совесть.

  Сегодня мы будем выполнять различные самостоятельные работы, находить термины в словаре учебника, будем учиться оценивать свою работу.

  А вот для того чтобы заработали ваши органы, сделаем зарядку

  1 упражнение «Великан» (для формирования осанки). Представьте, что позади вас стоит великан и тянет вас за волосы немного вверх и чуть-чуть назад. Вот такое положение постарайтесь сохранить в течение всего занятия.

  2. Этап актуализации знаний. Фаза вызова.

  Листок самоконтроля (после выполнения самостоятельных заданий учащиеся ставят себе оценку, и в конце урока подсчитывают баллы, выставляется оценка).

  Игра «Помоги парашютисту приземлиться!»

  Распредели на парашюте условные знаки по секторам. В помощь для выполнения задания можно воспользоваться «Атласом», страница 8-9.

  
  

  По окончании работы ученики сами себя проверяют с помощью презентации.

  Если справились с заданием правильно, то на своих листках пишут МОЛОДЕЦ!, если допустили ошибки пишут ПОВТОРИТЬ физическую карту России.

  В листок самооценки ставим заработанный вами балл .

  Для того чтобы вспомнить что мы изучали с вами на предыдущих уроках, и перейти к новой теме нам нужно пройти географический светофор. Верно - зелёный свет. Не верно – красный свет. Я зачитываю утверждения, если вы согласны с данным утверждением, поднимаем зеленый свет. Если не согласны поднимаете красный свет.

  Утверждения: (слайд 3)

  • План – это чертёж небольшого участка местности. (зелёный)

  • Рисунок и план друг от друга не отличаются. (красный)

  • Масштаб можно записывать цифрами. (зелёный)

  • Условные знаки – это нарисованные знаки, похожие на изображаемый предмет. (зеленый)

  • Карта – это увеличенное изображение земной поверхности. (красный)

  • Зелёным цветом на карте изображают горы. (красный)

  • Синим цветом на карте изображают моря. (зелёный)

  В листок самооценки ставим заработанный вами балл .

  
  

  3. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

  Сегодня ребята, мы с вами начинаем изучать новый раздел, который называется «Земной шар». А какая сегодня у нас будет тема урока, мы узнаем, отгадав загадки. Итак, начнем.

  Ни начала, ни конца,

  Ни затылка, ни лица.

  Знают все, и млад и стар,

  Что она – большущий шар. (Земля)

  
  

  Большой подсолнух в небе

  Цветет он много лет.

  Цветет зимой и летом,

  А семечек все нет. (Солнце).

  
  

  Украшал ночную синь

  Серебристый апельсин.

  А прошла неделька только –

  От него осталась долька. (Луна).

  МОЛОДЦЫ РЕБЯТА,ХОРОШО УМЕЕТЕ РАЗГАДЫВАТЬ ЗАГАДКИ!

  • О чем же на уроке пойдет речь?

  • Правильно сегодня на уроке вы узнаете о Земле, Солнце, Луне. (запись в тетради числа и темы урока «Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне»)

  
  

  4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.

  Цель – сегодня на уроке мы должны познакомиться с Землёй, Солнцем, Луной, а также звездами. И в конце урока мы должны будем ответить на вопрос «Для чего нам нужно знать о Земле, Солнце, Луне». Но чтобы нам лучше усвоить материал, немного отдохнем.

  Физминутка. (слайд 8)

  Поднимает руки класс – это раз

  Повернулась голова – это два

  Руки вниз вперед смотри – это три

  Руки в стороны развернули на четыре,

  С силой их к плечам прижали – это пять

  Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

  
  

  5. Сообщение нового материала.

  Цель – дать учащимся конкретное представление об изучаемом вопросе.

  Материал излагается в виде чередований бесед и рассказа.

  Ребята, а вы любите путешествовать? А как вы думаете можем ли мы без знаний о Земле, Солнце, Луне, звёздах совершить путешествие в космос?

  Ученики: без знаний о Земле, Солнце, Луне, звёздах совершить путешествие в космос мы не можем.

  Учитель: правильно, но для того чтобы все же совершить это путешествие мы и узнаем, что нас может ожидать в космическом путешествии.

  Учитель: Как называется планета, на которой мы живём?

  Ученик: Планета Земля.

  Учитель: Сейчас каждый человек знает, что Земля – это огромный шар ( ученики записывают в тетрадь)

  Учитель: В древности люди этого не знали и не могли объяснить многие явления природы. Постепенно они узнавали о Земле все больше и больше. Нашу Землю окружает космос – бесконечное пространство. Ребята давайте слово космос найдём в словаре учебник и запишем в рабочую тетрадь.

  Ученик: Космос – бесконечное пространство, которое окружает землю.

  Учитель: Кто мне прочитает, найдя в словаре, что такое атмосфера?

  Учение: Атмосфера – слой воздуха, который окружает Землю.

  Учитель: Если вы вечером посмотрите на небо, то, что можно увидеть на нём?

  Ученик: На небе вечером можно увидеть звёзды.

  Учитель: Звезды – это огромные раскалённые светящиеся шары. (ученики записывают в тетрадь) Звезды бывают разные по размеру (великаны, карлики), по цвету (белые, голубые, красные), и движутся они все очень быстро. ( записываем в тетрадь) Ближайшая к Земле звезда – это Солнце (ученики записывают в тетрадь). Солнце во много раз больше Земли. Земля вращается вокруг Солнца. Полный оборот вокруг Солнца Земля совершает за один год. Значит, за сколько дней осуществляется оборот Земли вокруг Солнца?

  Ученик: Полный оборот Земли вокруг Солнца проходит за 365 дней.

  Учитель: Что дает Земле Солнце?

  Ученик: Солнце дает свет и тепло Земле.

  Учитель: Вокруг Земли вращается Луна, её называют спутником Земли. На Луне нет воды и воздуха, там нет жизни.

  Кроме Земли, вокруг Солнца движутся и другие планеты. Солнце + планеты = Солнечная система ( ученики записывают в тетрадь). Как называется наука, которая изучает Солнце, звезды и планеты? Прочитайте на странице 92 учебника 3 абзац и ответьте на этот вопрос.

  Ученик: Наука, которая занимается изучением Солнца, звёзд, планет называется астрономия.

  Учитель: Самые точные сведения о Земле, космосе ученые получают с помощью телескопов и спутников.

  Таким образом, наша планета – Земля. Имеет форму шара. Вращается вокруг Солнца. Луна – спутник Земли, вращается вокруг Земли. Солнце + планеты = Солнечная система.

  Учитель: А теперь ребята для того чтобы хорошо закрепить новый материал давайте проведём с вами комментированное чтение параграфа по цепочке. И после чтения текста выполним задания на карточках:

  Карточка 1

  Солнце – это……………………. (комета, планета, звезда). Солнце – раскалённый, огненный………………(мяч, шар, куб). Солнце светит……………………….(отраженным, собственным) светом. Солнце намного …………………..(больше, меньше) Земли.

  
  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  После выполнения задания ставим балл в листок самооценки.

  
  

  Учитель: давайте вспомним тот вопрос, который мы задавали в начале урока и ответим на него.

  Вопрос: Для чего нам нужно знать о Земле, Солнце, Луне.

  Ответ: людям нужно знать о Земле, Солнце ,Луне для того чтобы:

  • Заниматься скотоводством и земледелием;

  • Знать когда наступят весна и лето, зима, осень;

  • Какая будет осень;

  • Много ли будет снега;

  6. Домашнее задание.

  Страница 91 – 93, составить рассказ «Путешествие в космос», используя слова: атмосфера, Солнце, Луна. Планеты, шар, космос, галактика, звезды.

  7. Закрепление полученных знаний.

  Цель – закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по новому материалу, учить применять знания в сходной ситуации.

  Методы: разгадывание кроссворда.

  Учитель: я буду зачитывать предложения, а вы должны будете узнать и найти с помощью учебника и тетради ответ.

  Вопросы:

  1. Наука, которая изучает Солнце, звезды и планеты.

  2. Холодное, остывшее небесное тело.

  3. Бесконечное пространство, которое окружает Землю.

  4. Чем является Луна по отношению к Земле.

  5. Самая большая звезда в космосе.

  6. Какую форму имеет Земля.

  7. Как называется спутник Земли.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

   

  А

  С

  Т

  Р

  О

  Н

  О

  М

  И

  Я

  П

  Л

  А

  Н

  Е

  Т

  А

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  М

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  К

  О

  С

  М

  О

  С

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  С

  П

  У

  Т

  Н

  И

  К

  
  

  
  

  
  

   

   

  
  

  
  

  
  

  Ф

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  С

  О

  Л

  Н

  Ц

  Е

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

   

  Ш

  А

  Р

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

   

  Л

  У

  Н

  А

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  В листок самооценки ставим заработанный вами балл .

  
  

  8. Рефлексия.

  Цель – сделать выводы и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового они узнали на уроке. Вопросы на понимание изученного материала.

  Учитель:

  1. Что мы сегодня с вами делали на уроке? (путешествовали в космос).

  2. Зачем мы это делали? (чтобы знать, что находится за пределами нашей планеты, и как она выглядит в космическом пространстве).

  3. Как мы это делали? (слушали рассказ учителя, находили информацию в учебнике, выполняли самостоятельную работу).

  4. Что же у нас получилось? (мы узнали что Земля – шар, Солнце – самая большая звезда, вокруг Солнца вращаются планеты, Солнце + планеты = солнечная система).

  Учитель: В завершении нашего урока я предлагаю вам заполнить «Корзину радости». Если чувствуете себя хорошо, комфортно, то в корзину положите яблоко зелёного цвета, если нет, красного.

  Всем спасибо за урок! Работали все очень хорошо!

  
  

  
  

  
  

  
  

  Литература.

  1. Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. География 6 класс. – Москва: Просвещение, 2009.

  2. Т.М. Лифанова. Рабочая тетрадь по начальному курсу Физической географии. – Москва: Просвещение, 2001.

  
  

  
  

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

  • 

    10 слайд

  • 

    11 слайд

  • 

    12 слайд

  • 

    13 слайд

  • 

    14 слайд

  • 

    15 слайд

  • 

    16 слайд

  • 

    17 слайд

  • 

    18 слайд

  • 

    19 слайд

  • 

    20 слайд

Краткое описание материала