Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок литературы для 8 класса «Чти матерь свою»

Урок литературы для 8 класса «Чти матерь свою»


библиотека
материалов


Чти матерь свою, да благо тебе будет…

Есть на свете прекрасное существо, у которого мы всегда в долгу, - это мать.

М.Горький

Цели: 1. Раскрыть нравственный аспект в рассказе К.Паустовского «Телеграмма». Ответить на вопрос: Настоящая доброта, какая она?»

2. Развитие познавательных интересов и литературно-творческих способностей, эмоционально-оценочной деятельности учащихся.

3. Воспитание средствами художественной литературы духовно-нравственной личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к деятельности в современном мире по законам добра, совести, чести.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа отвечает на поставленные перед ней вопросы.

Оформление доски:

В.Гиляровский писал: «Любить человечество легко. Это любовь ни к чему не обязывает. Другое дело – любить одного человека, тут нужно многое: силы, внимание, забота, время…»

Проблемный вопрос: Какое отношение имеют данные слова к рассказу; согласны ли вы с Гиляровским?

Слово учителя.

Мама – это первое слово, которое произносит ребенок и оно остается самым дорогим на всю жизнь. Мама – главный человек в жизни. Она заслуживает не просто благодарности, а уважения и поклонения. Отказывая себе порой в самом необходимом, мама изо дня в день несет нелегкую ношу материнства. И даже в тяжелые времена делает все, чтобы оградить своих детей от бед и лишений. Истинно сказано, что сердце матери – это высшее произведение любви. У Лидии Койдула есть прекрасное стихотворение «Сердце матери».

Есть светлый на земле приют,

Любовь и верность там живут.

То – сердце матери!

Оно

Так нежно, верно!

Суждено

Ему жить радостью твоей,

Нести ярмо твоих скорбей…»

- Обратите внимание на проблемный вопрос. В конце урока мы вернемся к нему.

Сегодня на уроке мы поговорим о такой бескорыстной любви Екатерины Петровны к своей дочери. Попытаемся ответить на вопрос: в чем же настоящая доброта, какая она?

Какими мы должны быть с вами по отношению к своим близким.

Итак, обратимся к первому вопросу:

- Настоящая доброта, какая она?

Вопросы для первой группы:

- Расскажите об обитательнице старого дома Катерине Петровне.

- Что же задело нас, тронуло в судьбе этой женщины?

- Как создается эмоциональный фон рассказа уже в его начале?

( Все описываемое происходит холодной осенью. Вообще, слово холодный встречается несколько раз. Автор рисует мрачную картину.)

Чтение пейзажа «Назойливо сыпался дождь», «тащились рыхлые тучи…»

- Как передается одиночество Катерины Петровны?

(1.Видит все одно и то же. 2. Автор говорит, что она «доживала свой век», а не жила. 3. Ей не с кем было поговорить о прежней жизни. 4. Она все время сидит на диване и ждет, что приедет дочь. 5.Когда Паустовский пишет, что Катерина Петровна все перебирает какие-то бумажки в ридикюле, мне кажется, что это те извещения, которые она иногда получала от дочери. Ей нравилось касаться их руками, она, видимо, думала, что их трогала когда-то дочь. 6. Она впервые за год решилась выйти из дома, когда кто-то долго стучал в калитку.)

- Почему она все-таки решилась выйти из дома?

( Калитка была заколочена несколько лет, и Катерина Петровна подумала, что дочь могла не знать об этом и стучать.)

Прочитаем еще раз этот отрывок.

- Какова роль пейзажа в этом эпизоде?

( Предложение «позабытые звезды пронзительно смотрят на землю…»)

- Почему автор употребляет эпитет «позабытые»?

( Чтобы подчеркнуть одиночество Катерины Петровны, ведь ее как бы «позабыли», и звезды понимают это и поэтому смотрят «пронзительно».)

Описание клена.

(В судьбе клена, как он описан в рассказе тоже видна неустроенность, одиночество. «Ему некуда было уйти от бесприютной ветреной ночи»).

Учитель: Метафора и олицетворение помогают нам понять настроение героини, ее переживания, ведь ее тоже никто не ждет, ей тоже некуда идти. Именно после этой «встречи» с кленом она решается написать письмо дочери.

Ученица читает письмо.

- Что удивило вас в письме?

(Удивило то, что она как-то просто пишет о приближении смерти( «Зиму эту я не переживу», «Смерть забыла ко мне дорогу».)

А еще удивительно, что в таком коротком письме она пишет об окружающей природе: обычно в письмах сообщают о знакомых или родственниках. А Катерина Петровна упоминает о саде, об осени.

Учитель: Действительно, образ Катерины Петровны очень цельный. Она и окружающий ее мир - единое целое. Пейзаж – это действующее лицо рассказа. Может быть, именно природа помогает ей жить. Ведь и сад, которым занимался еще ее отец, и замерзший клен, которого она жалеет, так как его «посадила давно, еще девушкой-хохотушкой», - это все близкий ей мир, ее родная земля.

Обратимся к образу Насти.

Вопросы для второй группы:

- Что мы узнаем о ее жизни и работе в Ленинграде?

( Она секретарь в Союзе художников. Работы много. Устройство выставок – все проходило через ее руки. Даже письмо матери некогда прочитать.)

- Как проявила себя Настя в организации выставки художника Тимофеева?

( Настойчивость, решительность, упорство, к судьбе художника).

- А каково авторское отношение к Насте?

( Прямых авторских оценок в тексте нет, но отношение Паустовского однозначно. Он подчеркивает самолюбие Насти.)

- Найдите описание Насти.

(«Настя нравилась сама себе. Художники звали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза».)

- Глаза – зеркало души. О чем говорит эпитет «холодные глаза»?

( Пустые глаза говорят о равнодушии. Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у человека такое же холодное сердце).

Учитель: Настя получает телеграмму: «Настя помирает. Тихон.» Она так далека от матери, что не поняла, о ком говориться в телеграмме. Паустовский подчеркивает ее недоброту, фальшь.

- Настя совершила предательство. Оценку ее поступку дает Н. Гоголь, он выступает в роли судьи.

« Чей-то взгляд, тяжелый, пронзительный, Настя все время чувствовала на себе и боялась поднять голову. Она с усилием подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на нее, усмехаясь. Насте показалось, что Гоголь тихо сказал ей: «Эх, ты!»

- Такая жизнь, когда приходится лгать самому себе, другим, когда, заботясь о многих, не замечаешь, как плохо самому близкому тебе человеку, и, оправдываешь слепоту своей души ложью, - такая жизнь ненормальна, она фальшива, когда-то приходит прозренье.

- Как Паустовский подчеркивает изменения в поведении героини, понявшей, что мать умирает?

( Она не может вынести взгляд Гоголя; как бы по-новому читает слова матери «ненаглядная моя» и вдруг ясно понимает: « Мама! Как же это могло случиться? Ведь никого же у меня в жизни нет. Нет и не будет родней!»

Она проплакала в комнате матери всю ночь, чувствуя, что «никто, кроме Катерины Петровны, не мог снять с нее непоправимой вины, невыносимой тяжести.»)

Учитель: Действительно, мать могла бы успокоить Настю, простить ее, но матери уже нет, и теперь до конца жизни ей придется испытывать это чувство вины.

Кстати, в народе всегда отмечалась особая любовь матери к детям, в отличие от неблагодарности последних.

- Какие пословицы и поговорки вы записали в тетради?

( Материнская молитва со дна моря вынимает.

Материно сердце в детях, а детское – в камне.

Материны глаза слепы.

Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.

Учитель: Да, очень жаль , что в сутолоке жизни, в спешке, мы часто забываем о самых близких нам людях.

Ученица читает наизусть стихотворение

Хранит тепло и радость отчий дом,

Но как, друзья, мы в юности беспечны.

Нам кажется, что мамы будут вечно,

И чувства оставляем на «потом»…

Все на «потом»! Ведь жизнь – она большая!

Несутся в суете часы и дни.

И мы себя ругаем и казним,

Когда однажды мам своих теряем,

И в отчем доме станет пусто нам,

И душу боль жестокая заснежит.

Пока не поздно, берегите мам,

Дарите им свою любовь и нежность,

Почаще улыбайтесь по утрам,

Любые расстоянья сокращая.

Поверьте: тяжелее нет утрат

И горше дня, когда мы мам теряем!

Учитель: Мне бы хотелось, чтобы вы тихим вечером посмотрели пристально на своих близких, постарались понять их, вовремя сказать доброе слово. На добрых людях все и держится.

- Как вы думаете, почему в конце рассказа автор показал молоденькую учительницу?

( Противопоставление образу Насти, учительница сразу вспомнила про свою мать, которая осталась в городе.)

- Почему она поцеловала «высохшую желтую руку покойной»?

( Поняла весь ужас одиночества этой женщины, почувствовала какую-то вину перед ней, понимая, что молодые виноваты перед матерями, уделяя им мало внимания.)

- Обратите внимание на эпиграф.

Наверное, молоденькая учительница лучше Насти понимает это и, может быть, воспитает своих учеников добрыми и отзывчивыми людьми. Таких людей мы и встречаем на страницах этого рассказа.

- Как писатель изображает их?

(Говорит о них мало: Манюшка – дочь колхозного сапожника. Она 6 суток не отходит от Катерины Петровны. Сторож Тихон. В рассказе просто перечисляется, что он делает: пилит, рубит, колет деревья на дрова. Но именно он, пожалев Катерину Петровну, дает телеграмму дочери Насте. И совершает обман, присылая мнимую телеграмму.

Да, это простые, русские люди, которых так любил Паустовский. Они незаметны, не привыкли красиво говорить, но никогда не пройдут мимо чужого горя. Тихон преподнес урок нравственности Манюшке: «Эх, горе, ее горькое, страдание неписаное. А ты смотри, дура, - сказал он сердито Манюшке, - за добро плати добром, не будь пустельгой». Такой «пустельгой» оказалась Настя.

Я думаю, что сегодняшний урок вас не оставил равнодушным. Я думаю, что вы поняли, что нет на свете ничего святее и бескорыстнее любви матери.

Обратимся к проблемному вопросу.

Домашнее задание: Напишите сочинение-миниатюру «Моя мама самая, самая…»
























МБОУ «СОШ № 6»













ТЕМА: «Чти матерь свою, да благо тебе будет…»

( по рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»)

8 класс















Учитель: Соловьева И.В.













Г.Нижневартовск

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок посвящен самому близкому и родному человеку - матери. Главная героиня рассказа К.Г. Паустовского «Телеграмма» Катерина Петровна не испытывает никакой радости, она одинока, несмотря на то, что у нее есть взрослая дочь. Урок направлен на понимание того, что забота о родителях,  нужно не только им, но и нам, детям. Жизнь может сложиться так, что ребенок  не успеет сказать последнее ласковое слово. Надо дорожить каждым мгновением, проведенным с родителями. Нельзя забывать в бешеном ритме жизни о своих родителях.  На уроке ребята будут формировать способность быть заботливыми, внимательными и благодарными детьми. 

Общая информация

Номер материала: 43872032852

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG