Предпросмотр материала:
Статья : «Проблема преподования истории в школах»
Историю нужно преподовать так, чтобы внушать людям не боль и уныние, а благоразумие и готовность действовать, избегая прошлых ошибок.
Н.А.Назарбаев
В современных условиях развития и демократизации общества одной из главных задач суверенного Казахстана является возрождение его национальной истории, построение открытого общества. После провозглашения независимости нашей Республики значительно выросло значение и место истории Казахстана в современном обществе. История Казахстана – учебная дисциплина, формирующая основы мировоззренческих позиций у обучающихся. История Казахстана играет всеобъемлющую роль в формировании гражданственности и патриотизма казахстанцев. Изучение Истории Казахстана в полном объеме необходимо для воспитания гражданственности и интеллектуальной подготовки, креативно мыслящего специалиста любой профессии. Каждый гражданин нашей страны должен знать историю своего государства. Залог процветания государства - образованность его граждан. В послании президента Н. А. Назарбаева « Стратегия вхождения Казахстана в число пятидесяти наиболее конкурентоспособных стран мира сказано, что реформа образования – это один из важнейших инструментов, позволяющих обеспечить реальную конкурентоспособность Казахстана. Нам нужна современная система образования соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации».
Учебники, разрабатывающиеся по истории Казахстана должны соответствовать государственным стандартам среднего общего образования, учебным программам по школьным предметам и стать качественным и товаром на рынке образовательных услуг. На данное время многие школы не удовлетворена действующими школьными учебниками истории, многие учебники не отвечают современным требованиям. В учебниках меняются факты, оценки и интерпретация истории. Учебники истории перегружены, их содержание в несколько раз превышает доступный и необходимый объём: огромное количество дат, событий, имён, фактов не соответствуют ни требованиям стандарта, ни возрасту учащихся. Многие учебники подходят больше для студентов, чем для учащихся школ. Чтобы увлечь историей школьника, необходимо пробудить в нем творческое сознание заинтересовать его. Учебник должен интересовать учащихся, «должен беседовать с учеником». При знакомстве с учебником ученик должен открывать для себя новые представления о существующих вещах, расширять кругозор, углубляясь в историю.
|
Н.С. Бакина в двух номерах республиканского журнала «История Казахстана: преподавание в школах и ВУЗах» пишет о том, что нет преемственности в содержании учебников. Главными требованиями к составлению учебников должны быть научность и доступность. Авторам учебников нужно знать возрастную психологию, возрастную педагогику. На практике новых учебниках «Всемирной истории средних веков» для 7 класса в параграфе 33 встречается по 13 незнакомых терминов и имен на 100 слов и это превышает нормы в 4 раза. .Научность изложения материала подразумевает: последовательное и отчетливое изложение достоверных научных знаний; правильное и доказательное раскрытие, трактовку основных понятий; наличие материала, обеспечивающего овладение учащимися простейшими методами исследования. Доступность материала подразумевает: соответствие содержания, глубины и логики раскрытия материала познавательным и возрастным особенностям и возможностям учащихся; учет имеющихся у учащихся знаний; доступность текста учебника для самостоятельного усвоения учащимися содержания темы; соблюдения последовательности введения понятий; наличие материала для организации самостоятельной работы, повторения и закрепления, осознанного самоконтроля и самооценки . История – уроки минувшего, наставление
прошлого будущему. История очень важный предмет. Ни один граждан нашей страны
не будет спорить с тем, что историю государства, в котором ты живешь нужно
знать. Сложность состоит в том, как она излагается и как изучается. |
|
|
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Преподаватель истории и обществознания
Профессия: Преподаватель философии науки
В каталоге 7 493 курса по разным направлениям