Статья

Предпросмотр материала:

                         Статья : «Проблема преподования истории в школах»

Историю нужно преподовать так, чтобы внушать людям не боль и   уныние, а благоразумие и готовность действовать, избегая прошлых ошибок.

Н.А.Назарбаев

В современных условиях развития и демократизации общества одной из главных задач суверенного Казахстана является возрождение его национальной истории, построение открытого общества. После провозглашения независимости нашей Республики значительно выросло  значение и место истории Казахстана в современном обществе. История Казахстана – учебная дисциплина, формирующая основы мировоззренческих позиций у обучающихся. История Казахстана играет всеобъемлющую роль в формировании гражданственности и патриотизма казахстанцев. Изучение Истории Казахстана в полном объеме необходимо для воспитания гражданственности и интеллектуальной подготовки, креативно мыслящего специалиста любой профессии. Каждый гражданин нашей страны должен знать историю своего государства. Залог процветания государства - образованность его граждан. В послании президента Н. А. Назарбаева « Стратегия вхождения Казахстана в число пятидесяти наиболее конкурентоспособных стран мира сказано, что реформа образования – это один из важнейших инструментов, позволяющих обеспечить реальную конкурентоспособность Казахстана. Нам нужна современная система образования соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации».

Учебники, разрабатывающиеся по истории Казахстана должны соответствовать государственным стандартам среднего общего образования, учебным программам по школьным предметам и стать качественным и товаром на рынке образовательных услуг. На данное время многие школы не удовлетворена действующими школьными учебниками истории, многие учебники не отвечают современным требованиям. В учебниках меняются факты, оценки и интерпретация истории. Учебники истории перегружены, их содержание в несколько раз превышает доступный и необходимый объём: огромное количество дат, событий, имён, фактов не соответствуют ни требованиям стандарта, ни возрасту учащихся. Многие учебники подходят  больше для студентов, чем для учащихся школ. Чтобы увлечь историей школьника, необходимо пробудить в нем творческое сознание заинтересовать его. Учебник должен интересовать учащихся, «должен беседовать с учеником». При знакомстве с учебником ученик должен открывать для себя новые представления о существующих вещах, расширять кругозор, углубляясь в историю. 

Н.С. Бакина в двух номерах республиканского журнала «История Казахстана: преподавание в школах и ВУЗах» пишет о том, что нет преемственности в содержании учебников. Главными требованиями к составлению учебников должны быть научность и доступность. Авторам учебников нужно знать возрастную психологию, возрастную педагогику. На практике новых учебниках «Всемирной истории средних веков» для 7 класса в параграфе 33 встречается по 13 незнакомых терминов и имен на 100 слов и это превышает нормы в 4 раза. .Научность изложения материала подразумевает: последовательное и отчетливое изложение достоверных научных знаний; правильное и доказательное раскрытие, трактовку основных понятий; наличие материала, обеспечивающего овладение учащимися простейшими методами исследования. Доступность материала подразумевает: соответствие содержания, глубины и логики раскрытия материала познавательным и возрастным особенностям и возможностям учащихся; учет имеющихся у учащихся знаний; доступность текста учебника для самостоятельного усвоения учащимися содержания темы; соблюдения последовательности введения понятий; наличие материала для организации самостоятельной работы, повторения и закрепления, осознанного самоконтроля и самооценки . 

История – уроки минувшего, наставление прошлого будущему. История очень важный предмет. Ни один граждан нашей страны не будет спорить с тем, что историю государства, в котором ты живешь нужно знать. Сложность состоит в том, как она излагается и как изучается.
Мы должны стараться правильно преподносить учащимся историю нашего государства , т.к от этого зависит восприятие прошлого и интепретация настоящего и будущего. 

 

 

 

 

 

 

Краткое описание материала

Статья

    DOCX

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Аскарова Лаура Жумабековна

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 788
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 788
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аскарова Лаура Жумабековна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: