1110768
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспекты«Высокое предназначение человека»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

«Высокое предназначение человека»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок-презентация «Высокое предназначение человека». ( по рассказам В.М. Шукшина).

Цель урока: формирование духовных качеств характера у учащихся на основе знакомства с рассказами В.М.Шукшина.

Образовательная: проследить с учащимися жизненый и творческий путь писателя, выявить художественные особенности рассказов Шукшина;

Развивающая: развивать у учащихся основные виды речевой деятельности, совершенствовать умение литературного анализа;

Воспитательная: воспитать у учащихся социальную ответственность.

Оборудование: портрет писателя презентация к уроку, компьютер.

Тип урока: комбинированный ( усвоение нового материала и совершенствование знаний, умений, навыков).

Эпиграф урока: «Нам бы про душу не забыть... Нам бы немножко добрее быть...Мы один раз, так уж случилось, живем на земле... Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее...». ( В.М. Шукшин).

(На фоне музыки учитель рассказывает стихотворение "Разметалось…")

Разметалось село в предгорьях,

Где Катунь расплескалась светло,

Знало вдоволь и лиха, и горя.

Стародавнее это сёло.

Край сибирский.

Пейзаж неброский.

Бьет о берег Катуни волна.

Знает каждый в России, что Сростки -

Это родина Шукшина.

Ребята! Откройте тетради, запишите число, тему урока: «Высокое предназначение человека».

Сегодня у нас необычный урок. Мы проследим жизненый и творческий путь знаменитого писателя , своеобразного драматурга, удивительного артиста В. М. Шукшина выявим художественные особенности его рассказов .

Очень хочу, чтобы вы заинтересовались творчеством этого разносторонне одарённого человека и не ушли с сегодняшнего урока равнодушными.

Эпиграф урока: «Нам бы про душу не забыть... Нам бы немножко добрее быть...Мы один раз, так уж случилось, живем на земле... Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее...». ( В.М. Шукшин).

Образ Шукшина многоранен. Он известен как рассказчик, как драматург, как кинорежиссер, как актер.

Словарная работа. Что в литературоведении принято называть рассказом?

Рассказ - малая форма эпической прозы. В нем описывается интересный эпизод из жизни героя, но нет, как в романе, всесторонней картины жизненного уклада этого самого героя, нет сложного и завершенного действия.

Нравственность – внутренние духовные качества человека, правила поведения.

Зодчий – то же что и архитектор. Архитектор – специалист по архиктеруре. Архитектура- исскуство проектирования и строения зданий.

Шукша – волокна, остающиеся от трепания и чесания льна".

Вступительное слово преподавателя:

В.М.Шукшин. Он жил, как все мы живем, видел и слышал то же самое, что видим и слышим мы. Но там, где мы равнодушно скользим глазами, слушаем вполуха, скучаем,- именно там писатель видел и слышал и интересное, и особенное, и значительное, и умное, и веселое, и печальное. За свою короткую жизнь Шукшин написал множество рассказов, благодаря которым он и стал известным писателем. В этих рассказах изображены внешне вполне заурядные люди, живущие в разных деревнях или в маленьких провинциальных городках России . И один из героев его рассказа вместе с писателем присутствует у нас на уроке. Это дядя Ермолай, герой одноимённого рассказа В.М. Шукшина

Ученик: Здравствуйте, я дядя Ермолай, герой одноимённого рассказа В.М. Шукшина. Я хочу рассказать о своём авторе.

Ученик: Василий Макарович Шукшин родился 25 июля 1929 года в Сибири в селе Сростки. Фамилия его происходит от слова "шукша. Мальчику было три года, когда отец его. Макар, был арестован и уничтожен как кулак, враг народа. И осталась мать с Василием и малюткой-дочкой Наташей одна, и пришлось мальчику с шести лет работать в колхозе. А в 1942 году (военное лихое время) пришла в семью новая беда: корова Райка забрела на чужой двор, пристроилась к стогу сена и кто-то проколол ей брюхо вилами. Погибла корова, кормилица семьи, пришла в дом нищета. На некоторое время семья переезжает в город.

Из воспоминаний Василия Макаровича..

"Город напугал меня. Очень много людей, все куда-то спешат. И никто друг друга не знает. Это был большой, новый, неизведанный мир. Увидел высокую каланчу - решил стать пожарным, потом мне захотелось стать матросом и плавать на пароходе, а еще - шофером, чтобы проехать по мосту. А когда побывал на базаре, то окончательно решил стать... жуликом. Мне показалось, что в таком скопище людей и при таком обилии всякого добра здесь гораздо легче своровать арбуз, чем у нас в селе. Уголовного кодекса я тогда не знал..."

Дядя Ермолай:

Семья возвращается в деревню. . В 1943 году Шукшин оканчивает 7 классов школы в селе Сростки пятнадцатилетним подростком Василий приезжает в Бийск, там сперва пытается учиться на бухгалтера, потом - в автомобильном техникуме. Но не было у подростка желания и способностей ни заниматься автоделом, ни бухгалтерией. Зато он очень много читал с детства, и втайне писал стихи, а к концу войны (ему было тогда 16 лет) писал небольшие юмористические рассказы, анекдоты из деревенской жизни. В печать их не принимали. В поисках работы Шукшин переезжает из города в город. Был он и разнорабочим, и учеником маляра, и грузчиком, и слесарем; работал на стройке, на восстановлении железных дорог. В 1949 году его призвали в армию, но из-за болезни - язвы желудка - освободили от службы досрочно. Подлечившись дома мамиными травами, Шукшин сдает экстерном экзамены в школе, чтобы получить аттестат зрелости, а затем некоторое время работает учителем:, Некоторое время был директором этой школы.

Воспоминания:"Учитель я был, честно говоря, неважнецкий, без специального образования, без опыта, но не могу и теперь забыть, как хорошо, как благодарно смотрели на меня наработавшиеся за день парни и девушки, когда мне удавалось рассказать им что-нибудь важное и интересное. Я любил их в такие минуты, я делал хорошее, настоящее дело..."


Дядя Ермолай: А затем, получив материнское благословение и деньги, вырученные за продажу телки, Василий отправляется в Москву - учиться дальше. Прием в Литературный институт, куда он хотел поступать, был уже закончен, к тому же не было опубликованных произведений. И он подает документы во ВГИК (Всесоюзный государственный институт кинематографии), где и учится потом в классе известного кинорежиссера Михаила Ромма. Работа над заданиями в институте, необходимость ставить живые жанровые сценки, этюды, послужила толчком, который помог стать Василию Шукшину писателем - мастером ярких, коротких, интересных рассказов. Писал Шукшин о том, что хорошо знал, что пережил сам. Рассказы его не велики по объему, о мелочах, не заслуживающих на первый взгляд никакого внимания, а такое впечатление, что романы или повести прочитал, настолько густо насыщены - это раздумья о смысле жизни, о судьбе народной, о судьбе отдельного человека.

Рассказы его, собранные вместе, соединяются в умный, правдивый, порою смешной, но чаще глубоко драматичный, грустный рассказ о русском мужике. Его герои - шоферы, сторожа, колхозники, паромщики, шорники. Страна узнала себя в его героях и полюбила. Сюжет рассказа обо мне прост. Двое ребят работали со мной в одной бригаде, надвигалась гроза, пришлось вернуться на бригадный стан. И вечером я послал Ваську и Гришку покараулить ток. Но они в жуткую грозовую ночь до тока не дошли, сбились с пути и переночевали в первой попавшей скирде. А мне сказали, что были на току. А я сам был на току, но их там не видел. Но не признались и всё. Но много-много лет спустя один из них пришёл на кладбище и поминал родных, потянул и меня: простого, вечного труженика, доброго, честного, как и все мои односельчане. Вот такой рассказ. Причём автор так и не пояснил, почему я отправился на ток, ребят ли хотел проверить или беспокоился о них? Он очень надеялся на чуткость душевную читателя и был убежден, что незачем навязывать людям свои нравственные оценки происходящего. Вот такой он мой автор.

Итак ребята, в рассказах писателя проглядывает человеческая душа с ее повседневными заботами, тревогами, печалями, радостями. Человек в рассказах Шукшина часто неудовлетворен своей жизнью, живя в среде скучной обывательщины, пытается выразить свою индивидуальность, стремится жить в соответствии с собственными представлениями о добре, красоте, справедливости.

Таких шукшинских героев обычно называют «чудиками».

Проблемный вопрос: О чем думают, размышляют шукшинские герои? Какие вопросы их занимают? Какова концепция личности в рассказах В.М. Шукшина ?

2. Беседа по тексту.

- Какие рассказы Шукшина вы читали? («Алеша Бесконвойный», «Одни», «Мастер», «Крепкий мужик», «Чудик», «Миль пардон, мадам!», « Калина красная».

- Какие герои вам запомнились?

(Герой ранних рассказов Шукшина, повествующих о случаях из жизни, - простой человек Алеша Бесконвойный, которого односельчане считают неудачником. На самом деле он ищет свою истину, размышляет о жизни и смерти, пытается разгадать тайну бытия. Алеша отвоевывает себе в колхозе право на нерабочую субботу, чтобы посвящать ее бане. Это для него ритуал очищения, духовного обновления. Только в банный день он может принадлежать себе, предаваться воспоминаниям, рамышлениям, мечтам: «В субботу он просыпался и сразу вспоминал, что сегодня – суббота. И сразу у него в душе распускалась тихая радость. Он даже лицом светлел. В субботу он много так размышлял, вспоминал, думал, как ни в какой другой день. Стал случаться в душе покой – стал любить степь за селом, зарю, летний день». Тишина, покой в душе, любовь к миру возвышают героя.

Герой другого рассказа рассказа «Мастер» - Семка Рысь.Как начинается повествование? «Жил - был в селе Чебровка некто Семка Рысь. Он непревзойденный столяр, мастер своего дела. Казалось бы, все должны его уважать, но в деревне называют его уменьшительным имнем –Семка. Почему с

Семка? Потому что Семка – забулдыга, пропивает все деньги, не пользуется своим мастерством, чтобы улучшить свое благосостояние. Мастерство не является для него источником благосостояния. « У тебя же золотые руки. Ты бы как сыр в масле катался, кабы не пил. А я нехочу как сыр в масле. Плохо, Почему Семка пьет? Потому что душа героя ищет добр и красоты. И вот его внимание привлекла деревенская полуразрушенная церковь. Семка пытается восстановить ее. Он обращается за помощью к учителю, священослужителю, чиновникам, везде получает отказ. Никого не волнует духовная красота. И только для простого слесаря Семки дорога красота, чистая и бескорыстная. Ведь храм – это душа народа, его нравственная ценность.

Показ видеофрагмента «Храм Покрова на Нерли».

Задание. Посмотрите фрагмент фильма, ответьте на вопросы:

  1. В чем сила и притягательность храма? Какие ассоциации возникают у вас? (Поэма тихой грусти и созерцания, храм-парус, уносящийся вдаль, лучистая  безмолвная звезда, поэма из камня, сказочное видение, свеча чистой веры) перенести наверх

Ответ учащегося:

Это удивительное здание: легкое, женственное, изящное, какое - то просветленное. Очарование его в благородной простоте - не ничего лишнего, броского. Отраженное в воде, окруженное зеленью оно ясно вырисовывается на фоне неба. Именно такая одухотворенная и простая красота поразила Семку Рыся в талицкой церкви. Чтобы подчеркнуть особенность этой церкви Шукшин использует прием сравнения.

В Чебровке тоже была церковь, но большая. Чебровскую церковь видно за пять километров, а талицкую как будто нарочно спрятали от праздного взора. Именно церковь в Талице кажется Семке задушевной и человечной.

Маленькая церковка в рассказе не выглядит величественной, не украшена, однако внушает доверие и любовь своей кроткостью, добротой и милосердием. Она как будто улыбается путнику, и у человека на душе становится легко и светло. Шукшин использует при изображении церкви прием олицетворения: церковь видит, слышит, чувствует, живет. После встречи с ней хочется жить. Мне кажется, что Шукшин был человеком верующим, потому что вера помогает людям жить, преодолевать трудности, любить, радоваться. А отсутствие веры ведет во мрак одиночества, тоски.

Главное по Шукшину – это Человечность. Поэтому большинство его героев уважают в людях доброту и чуткость.

Вывод: Природа дарит нам красоту, а человек должен быть заботливым и добрым, чтобы сохранить этот прекрасный мир...

Задания.

  1. Что такое нравственность?

  2. Кого мы называем мастером?

  3. Каким может быть мастер? Подберите эпитеты к слову.

  4. Над какими вечными вопросами размышляет автор?

        Сравнительный анализ двух эпизодов. Работа со словом, чтение эпизодов.

  1. Найти в начале текста слова, характеризующие Семку Рыся (1 группа).

  2. Найти слова, словосочетания, предложения, которые показывают нам главного героя в тот момент, когда он смотрит на церковь (2 группа).

  3. Что же поразило Семку в Талицкой церкви?

  4. Задание для 1 группы.

«Чем вызвано желание Семки отремонтировать церковь»?

«Как раскрывается образ Семки через систему персонажей и эпизодов?»

Задания для 2 группы:

  1. Проанализировать эпизоды-встречи Семки с «влиятельными людьми».  

2. Почему Семка отворачивается от Талицкой церкви?

Словарь

Нравственность – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами.

Жанр

Рассказ.

Тема

Предметом изображения в рассказе является столяр Семка Рысь, которого привлекает заброшенная Талицкая церковь. В центре внимания автора – трагедия души Мастера, его мироощущение.

Цель

Понять и осмыслить концепцию личности в рассказе В. М. Шукшина «Мастер».

Проблемы

В рассказе Шукшин в предельно сжатой форме размышляет над вечными вопросами:

Что есть истинная красота, Мастерство;

Какую роль играет творчество в жизни человека;

В чем смысл жизни;

Проблема совести и правды.

Информация о герое в начале текста.

Слова в начале текста, характеризующие Семку Рыся: «забулдыга», «лается», «носатый», «орет», «лягаюсь», «заглох», «остолбенела», «поорать», «позубоскалить», «нашкодить».

Вывод.

Вывод. Семке в деревне не оказывают должного уважения, потому что все полученные за счет мастерства «левые деньги» он пропивает, а не обогащается. Душа же Семки ищет красоты и добра. (Чтение отрывка из текста).

Информация о герое (второй эпизод)

Слова, словосочетания, предложения,  которые показывают нам главного героя в тот момент, когда он смотрит на Талицкую и Чебровскую церковь (чтение отрывка):-О чем думал тот неведомый мастер, оставляя после себя светлую каменную сказку?-Бога ли величил? Себя ли хотел показать?

-Обеспокоенный красотой и тайной..

Вывод.

Звораживает Талицкая церковь душу героя той подлинной красотой, неброской, одухотворенной, над которой не властно время. Это удивление, переживаемое героем, сродни тому ощущению праздника – раскрепощения и всплеск души, - необходимость которого так остро осознавалось Шукшиным.

Опишите церковь


удивительное здание, женственное, изящноеблагородное, целомудренное, отраженное в воде, окруженное зеленью, безупречное в пропорциях.

Чем вызвано желание Семки отремонтировать церковь?

Талицкая церковь, ее гибнущая красота, ее тайна потрясли душу Семки Он слился душой с неизвестным зодчим и захотел доделать задуманное им. Ведь он Мастер.

Анализ эпизодов-встреч Семки с «влиятельными людьми».  Как раскрывается образ Семки через систему персонажей и эпизодов?


Шукшин включает диалоги, чтобы передать мироощущение героев. Вначале жизнь Семки обрела смысл – своим творчеством возродить красоту. Он идет к священнику, писателю, представителю власти и просит у них поддержки, но не получает, так как для них она ценности не представляет. Мы чувствуем в словах «Красота-то какая! Людей бы радовала!» боль и героя, и автора.

Основной вопрос-проблема Почему Семка отворачивается от Талицкой церкви?

Семка отворачивается от церкви, ибо чувствовал вину перед этой хрупкой красотой, которую не смог спасти, и неведомым мастером, сотворившим чудо.

Особенности названия

Название рассказа говорит о единстве, слиянии душ Семки и безвестного мастера, подчеркивает обобщающий смысл слова «мастер» как созидательного начала в человеке. Мастер – это и Семка Рысь, и неизвестный создатель Талицкой церкви.

Какова концепция личности в рассказе В.М. Шукшина «Мастер»?

Герой рассказа Семка Рысь понимает, что главное в жизни не деньги, не вещи, не карьера, а любовь, красота, доброта, справедливость

Впечатление, вывод, пожелание.


  • Захотелось прочесть рассказы В.М. Шукшина

  • Задумалась о хрупкости красоты, беззащитности человека перед равнодушием

  • Почувствовала желание сделать что-то хорошее

  • Задумалась о значении слова Мастер – это созидательное начало в человеке

  • Остановиться и вглядеться в мир…

  • Человек - тоже тайна

  • Прошлое и настоящее связывают единые нравственные ценности и понимание прекрасного, поэтому искусство вечно…




Обобщающие вопросы: Почему рассказ называется «Мастер»? Кто этот мастер? Что есть истинная красота, мастерство? Какую роль играет творчество в жизни человека?  Какова концепция личности в рассказе В.М. Шукшина «Мастер»?



У выставки книг Василия Макаровича.


Преподаватель: В. М. оставил после себя много рассказов, повестей. Тематика их разнообразна.

(Краткая аннотация некоторых книг подготовленными учениками)


Преподаватель: В 1954 году поступает на режиссерское отделение ВГИКА, заканчивае его в 1960 году. В 1956 году состоялся дебют Шукшина в кино: в фильме С. Герасимова «Тихий Дон» он сыграл в небольшом эпизоде. Во время учебы во ВГИКЕ в 1958 году снялся в первой роли в фильме М.Хуциева «Два Федора». Первая книга Шукшина - Сельские жители» - вышла в 1963 году, в этом же году он начинает работать режиссером на киностудии имени Горького, снимает по своему сценарию фильм «Живет такой парень», который вышел на экран в 1964 году.В 1967 году был удостоен звания Лауреат Государственной премии РСФСР имен братьев Васильевых за сценарий и режиссуру фильма «Ваш сын и брат». В 1969 году звания заслуженного деятеля искусств РСФСР. В 1971 году звания Лауреат Государственной премии СССР за роль Василия Черных в фильме «У озера». 1973 -1974 годы стали очень плодотворными ддя писателя. Вышел на экраны его фильм «Калина красная», где он сыграл роль главного героя Егора Прокудина


Преподаватель: .По сценариям В.М. Шукшина были сняты фильмы "Конец Любавиных", Живёт такой парень", "Печки- лавочки" и др. В некоторых из них Шукшин снимался сам. В своих произведениях Шукшин-художник всматривался в человека с надеждой открыть в нём не только движение души к истине, но такие силы и волю к борьбе за себя. Об этом киноповесть "Калина Красная", о которой я хочу рассказать. (по книге, взяв в руки) написана в 1974 г. Сюжет повести прост. Освобождается от тюрьмы вор-рецидивист Егор Прокудин по кличке Горе. Это человек с незаурядным характером. Он едет к Любе Бойкаловой, с которой познакомился по письмам. Люба живёт в тех местах, откуда родом сам Егор. Приёзжая к Любе, Егор встречает доверие, сочувствие, нравственную поддержку, которые попали на благодатную почву и самое главное - вовремя. Но в свою очередь доверие и понимание пробуждает в Егоре глубокое чувство личной вины за то, что когда-то его жизнь потекла по законам ложным, неестественным. И вот Егор вступает в новую жизнь, работает в колхозе, но старые дружки находят его и здесь. А когда они понимают, что Егор не вернётся к прошлой жизни, убивают его. По сценарию повести был снят фильм " Калина Красная" - последний и лучший фильм Шукшина, вышедший за год до его смерти. В главной роли снялся сам Василий Макарович.

Учитель: Давайте посмотрим эпизод из этого фильма и подумайте над вопросом:


- Чем важен этот эпизод для понятия характера героя?


( просмотр эпизода "Егор Проскудин во время разговора с берёзками")


Учитель: В.М. Шукшин прожил очень мало. Судьба отпустила ему только 45 лет. В 1974 году он получил приглашение сниматься в новом фильме С. Бондарчука «Они сражались за Родину». Василий Макарович пратически полностью завершил роль Лопахина, и ему оставалось отсняться в последнем эпизоде. 4 октября должен был вернуться в Москву. 1 октября был в прекрасном настроении. Шукшин умер во сне. Тело его доставили в Волгоград. Диагноз врачей – сердечная недостаточность. Из Волгограда цинковый гроб на военном самолете доставили в Москву. Его сопровождали С. Бондарчук, Г. Бурков, В. Тихонов и другие. Похоронили Василия Макаровича Шукшина на Новодевичьем кладбище. Иенем его названы улиа и Театр Драмы в Барнауле. С 1976 года на его родине Сростки проводятся Шукшинские чтения.


(Ученик читает стихотворение Н. Вознесенского "Хоронила Москва Шукшина")

Хоронила Москва Шукшина,

Хоронила художника, то есть

Хоронила Москва мужика

И активную совесть.

Он лежал под цветами на треть,

Недоступный отныне.

Он свою удивленную смерть

Предсказал всенародно в картине.

В каждом городе он лежал

На отвесных российских простынках.

Называлось - не кинозал -

Просто каждый пришел и простился.

Он сегодняшним дням - как двойник.

Когда зябко курил он чинарик,

Также зябла, подняв воротник,

Вся страна в поездах и на нарах.

Он хозяйственно понимал

Край, как дом, где березы и хвойники.

Занавесить бы черным Байкал,

Словно зеркало в доме покойника.

Преподаватель: Нет с нами писателя Шукшина, но остались его книги, фильмы, которые заставляют задуматься какие мы, что с нами происходит. Они воспитывают в нас человека, предлагают задуматься о себе, о жизни. Осталась память об этом удивительном человеке.

Эпиграфы творсческое задание

:Какие эпиграфы вы подобрали бы к уроку?

  1. Красота спасет мир (Ф.М. Достоевский)

2. Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

          Творим по мере наших сил. (Н.А. Заболоцкий)

  1. ... что есть красота и почему ее обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота, или огонь, мерцающий в сосуде? (Н.А. Заболоцкий)

Какова концепция личности в рассказе В.М. Шукшина «Мастер»?

 Писателя привлекает обычная жизненная ситуация, в которой он ищет и находит поэзию и красоту.  Его герой внешне зауряден, грубоват, но в глубине души он чуток. Он самостоятелен в своих чувствах и действиях, поэтому совершает непонятные для окружающих «чудные поступки» Он мечтает о чуде-чуде познания, открытия ,понимания смысла жизни. Писателя привлекает в этом герое то, что в нем нет корысти, расчета, а есть идеальный порыв, стремление к красоте, творчеству, желание обрести гармонию в своей душе и с окружающим миром. Герой рассказа Семка Рысь понимает, что главное в жизни не деньги, не вещи, не карьера, а любовь, красота, доброта, справедливость

Оценки за урок. Домашнее задание. написать мини-сочинение:

"О чём меня заставили задуматься произведения Шукшина".




Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3115700 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Урок-презентация «Высокое предназначение человека». ( по рассказам В.М. Шукшина). Цель урока: формирование духовных качеств характера у учащихся на основе знакомства с рассказами В.М.Шукшина. Урок по предмету «Русская литература» разработан для учащихся колледжа.  Тип урока: комбинированный ( усвоение нового материала и совершенствование знаний, умений, навыков). Эпиграф урока: «Нам бы про душу не забыть... Нам бы немножко добрее быть...Мы один раз, так уж случилось, живем на земле... Но так и будьте повнимательнее друг к другу, подобрее...». ( В.М. Шукшин).
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.