Календарно-тематическое планирование в предшкольной группе по азбуке.
Календарно- тематическое планирование по обучению грамоте.
«По дороге к Азбуке»
Раздел «Подготовка к обучению грамоте»
(4 часа в неделю, 132 часа в год)
Основной акцент в работе по подготовке к обучению грамоте детей ставится на развитие фонематического слуха и фонематического восприятия, а также на формирование умений и навыков, необходимых для успешного обучения чтению и письму в начальной школе. Большая роль отводится заданиям на развитие умений звукового и слогового анализа, сопоставления звуков по их артикуляторным и акустическим признакам. Дети практически знакомятся с понятиями: звук, буква, слог, слово, согласные и гласные звуки, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие, шипящие и свистящие.
Результаты к концу учебного года
термины: звук, слог, слово, гласный, согласный, твердый ,мягкий
различать на слух и в произношении (по артикуляционным признакам) звуки гласные и согласные;
определять порядок звуков и место звука в слоге;
находить слова с определенным звуком
членить слова на слоги (части)
составлять предложение из 3-4 слов
составлять рассказы по картинке, серии картинок, из опыта, небольшие сказки.
ориентироваться в странице тетради, правильно располагать в ней предметные рисунки , узоры
аккуратно заштриховывать предметные рисунки, не выходя за контуры и соблюдая наклон.
|
№ |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Дата проведения |
|
1 |
Звуки и буквы |
1 |
|
|
2 |
Слова. Звуки |
1 |
|
|
3 |
Звук А |
1 |
|
|
4 |
Работа в прописи |
|
|
|
5 |
Звук О |
1 |
|
|
6 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
7 |
Звук Э |
1 |
|
|
8 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
9 |
Звук И |
1 |
|
|
10 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
11 |
Звук Ы |
1 |
|
|
12 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
13 |
Звуки И- Ы |
1 |
|
|
14 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
15 |
Звук У |
1 |
|
|
16 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
17 |
Гласные звуки |
1 |
|
|
18 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
19 |
Звук М. Согласные звуки. Слоги. |
1 |
|
|
20 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
21 |
Твердые и мягкие согласные. Звук М |
1 |
|
|
22 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
23 |
Звук Н |
1 |
|
|
24 |
Звук Н |
1 |
|
|
25 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
26 |
Звук П |
1 |
|
|
27 |
Звук П |
1 |
|
|
28 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
29 |
Звук Т |
1 |
|
|
30 |
Звук Т |
1 |
|
|
31 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
32 |
Звук К |
1 |
|
|
33 |
Звук К |
1 |
|
|
34 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
35 |
Звук Х |
1 |
|
|
36 |
Звук Х |
1 |
|
|
37 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
38 |
Звуки К- Х, К- Х |
1 |
|
|
39 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
40 |
Звук Ф |
1 |
|
|
41 |
Звук Ф |
1 |
|
|
42 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
43 |
Звук Й |
1 |
|
|
44 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
45 |
Дружные звуки. Звуки Й, О |
1 |
|
|
46 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
47 |
Звуки Й, У |
1 |
|
|
48 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
49 |
Звуки Й, А |
1 |
|
|
50 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
51 |
Звуки Й, Э |
1 |
|
|
52 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
53 |
Звуки Й, Э;Й, О; Й,У; Й, А |
1 |
|
|
54 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
55 |
Звук Л |
1 |
|
|
56 |
Звук Л |
1 |
|
|
57 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
58 |
Звуки Л- Й |
1 |
|
|
59 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
60 |
Звуки В и В |
1 |
|
|
61 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
62 |
Звуки В- Ф, В- Ф |
1 |
|
|
63 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
64 |
Звук Ч |
1 |
|
|
65 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
66 |
Звук Щ |
1 |
|
|
67 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
68 |
Звуки Ч- Щ |
1 |
|
|
69 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
70 |
Звуки Б и Б |
1 |
|
|
71 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
72 |
Звуки Б- П; Б- П |
1 |
|
|
73 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
74 |
Звуки Д и Д |
1 |
|
|
75 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
76 |
Звуки Д- Т, Д- Т |
1 |
|
|
77 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
78 |
Звук С |
1 |
|
|
79 |
Звук С |
1 |
|
|
80 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
81 |
Звук Ц |
1 |
|
|
82 |
Звук Ц- С, Ц- Ч |
1 |
|
|
83 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
84 |
Звуки Г- Г |
1 |
|
|
85 |
Звуки Г- К; Г- К |
1 |
|
|
86 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
87 |
Звук З |
1 |
|
|
88 |
Звук З |
1 |
|
|
89 |
Звуки З- С, З- С |
1 |
|
|
90 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
91 |
Звук Ш |
1 |
|
|
92 |
Звуки Ш- С; Ш- Щ |
1 |
|
|
93 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
94 |
Звук Ж |
1 |
|
|
95 |
Звуки Ж- З; Ж- Ш |
1 |
|
|
96 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
97 |
Звук Р |
1 |
|
|
98 |
Звук Р |
1 |
|
|
99 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
100 |
Звуки Р- Л; Р- Л |
1 |
|
|
101 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
102 |
Страна Азбука |
1 |
|
|
103 |
Работа в прописи |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткое описание материала
Календарно-тематическое планирование в предшкольной группе по азбуке.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 1014 человек
- Сейчас обучается 122 человека из 34 регионов
- Курс уже прошли 410 человек
- Сейчас обучается 109 человек из 37 регионов
- Курс уже прошли 2986 человек
- Сейчас обучается 281 человек из 62 регионов
- Курс уже прошли 57 человек
- Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов
- Курс уже прошли 4264 человека
- Сейчас обучается 564 человека из 63 регионов
- Курс уже прошли 165 человек
- Сейчас обучается 163 человека из 52 регионов
Курс повышения квалификации «Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Художественная фотография: создание эмоционально-выразительных фотографий»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов
Традиции и инновации в дизайне
Методика обучения шахматам младших школьников
Инвестиционные стратегии в сфере недвижимости
Психология личной эффективности: отдых и преодоление стеснительности
Формирование экологического мышления и экологической культуры в образовательном процессе
Социология Макса Вебера: легитимность власти и анализ российского общества
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»