• Аннотация

  Образовательная программа по курсу «Проектная деятельность» является составной частью программы «Как мы учимся» (образовательные технологии), подготовленной авторским коллективом развивающей Образовательной системы «Школа 2100».

  В программу  второго класса включена работа над проектом «Жилище». Для представления результата работы над проектом выбрана фора – интеллектуальная карта. Работая над данным проектом учащиеся получат возможность научиться: ставить вопросы,  давать определение понятиям, классифицировать, структурировать материал, делать умозаключения и выводы, объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

   

•  

   

  ЖИЛИЩЕ

  Помещение, в котором живут, можно жить.

   

   

   

   

   

  ЖИЛИЩЕ

   

• ДВОРЕЦ

   

  С 3 ЧАШКАМИ, СТУЛЬЯМИ, КРОВАТЯМИ

   

  ИЗБУШКА НА КУРЬИХ НОЖКАХ

   

  ДОМИК НА КРЫШЕ

   

  С НАДПИСЬЮ «ПОСТОРОННИМ В»

   

  ИЗ СОЛОМЫ, ХВОРОСТА И КАМНЕЙ

   

   ИЗБУШКА ЛЕДЯНАЯ (ЛУБЯНАЯ)

  ПЯТАЧОК

   

  3 ПОРОСЕНКА

   

  КОРОЛЬ

   

  БАБА ЯГА

   

  КАРЛСОН

   

  ЛИСА

   

  Михайло Потапович,

  Настасья Петровна, Мишутка

   

• 

   

  Относящийся к городскому

  хозяйству,  в котором  живет

  несколько семей....

   

  МНОГОКВАРТИРНЫЙ   ДОМ

   

  ОБЩЕЖИТИЕ

   

  ЧАСТНЫЙ ДОМ

  

  Личный, не общественный, не государственный.  Принадлежащий отдельной семье, человеку.

   

   

   

   

   

  Оборудованное для жилья помещение, предоставляемое предприятием, учебным заведением для проживания рабочих этого предприятия, учащихся по несколько человек в комнате.

   

  

                                          

   

   

   

• 

  Пещера

  

  Землянка

  

  Палатка

  

  Изба

   

  

  Терем

  

  Двухэтажный дом

  

  Пятиэтажный дом

  

  Небоскреб

   

   

•                                                                                                                                                           

         

   

   

   

                           Изба                                    Замок                          

                                                                                

  

   

                       Юрта

                                                          

   

                                                                                                          

                                                   

  

                   

                   Палатка

   

                                                                 Дом

                                

                  Хата                                  Иглу

                                                                                                                          

   

   

   

                                                            Хижина

   

                   

   

   

   

  

  

   

                      Вигвам

   

   

           Небоскреб               

• 

   

  

  

  

  

  

   

  

  

  

  

• МЕЖРЕГИОНАЛЬНЫЙ ЗАОЧНЫЙ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК

  «Я ИДУ НА УРОК»

   

   

   

   

   

   

   

   

    ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

  УРОКА ПО ТЕМЕ: «ЖИЛИЩЕ»

   

  (2 класс)

   

   

   

   

   

   

   

   

  Номинация «Проектная деятельность»

  Участник: Никишова Лариса Евгеньевна, МБОУ ГМ СОШ

   

   

   

   

  2013-2014

  Цель: составлять интеллектуальную карту по теме «Жилище»

  Задачи:

  Формировать:

  – умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (личностные результаты);

  – умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его; планировать деятельность с помощью учителя (регулятивные УУД);

  – умение совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли (коммуникативные УУД);

  – умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; сравнивать по заданным основаниям объекты (познавательные УУД).

  Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
  Ι. Актуализация знаний.	3. 3.        - Чему мы учимся на уроках проектной деятельности?        - Что для этого необходимо? (составить план работы).                           - Расскажите об этапах работы над проектом  - определение темы; -постановка цели; -постановка задач; -подбор информации; -оформление результатов; -презентация проекта.	Познавательные УУД 1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.   Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.   Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.   Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
  ΙΙ. Постановка учебной проблемы.	- Сегодня мы будем учиться оформлять результат проекта в виде   интеллектуальной карты.
  III. Систематизация и применение знаний.	1). Что это такое - интеллектуальные карты?         Интеллектуальные карты придумал Тони Бьюзен - психолог, автор многочисленных, пользующихся успехом, книг, специалист в области самосовершенствования - развития памяти, мышления и т.д. Интеллектуальные карты на сегодняшний день это наверное один из самых универсальных и простых в использовании приёмов для увеличения эффективности умственной деятельности. Они позволяют упорядочить материал и сконцентрировать внимание на нужной информации. [2]          1. 3. 3. 2. 3.         2). - Тема нашего проекта «Жилище». А что такое «жилище»? Давайте обратимся к словарю. (Учащиеся находят определение слова в толковом словару русского языка С. И. Ожегова) (Приложение 1)       - Какие бы вы определили задачи для нашего проекта?  Ответы детей 1.Когда появилось первое жильё и каким оно было. 2.Как видоизменялось жильё с течением времени? 3.Чем отличается частный дом от многоквартирного дома? 4.Где удобнее жить в центре города или на окраине? 5.Больше нравится несколько соседей или множество? 6.Чем отличается одноэтажный дом от многоэтажного дома? 7.Что лучше жить в маленькой или просторной квартире? 8.На сколько важно поддерживать дома чистоту и порядок? 9.Где лучше иметь жилье в большом городе или в провинции? 10.Какие бывают опасности в доме? 11.Какие бывают виды жилья? 12.Что такое ЖКХ? 13.У разных народов жилье выглядит одинаково или нет? 14.Интерьер дома. 15.Игры для дома. 16.Этапы строительства дома. 17.Коммуникации в доме. 18.В каких домиках живут сказочные человечки?          3).    - Для создания интеллектуальной карты мы выберем из предложенных вами следующие задачи: 2.Как видоизменялось жильё с течением времени? 11.Какие бывают виды жилья? 10.Какие бывают опасности в доме? 18.В каких домиках живут сказочные человечки? 13.У разных народов жилье выглядит одинаково или нет? (над этой задачей можно предложить поработать гостям)        1. 1. 1. 4. 3. 4. 7.          4). Работа в группах. Учащиеся работают в группах. Задание определяют, собрав пазл на ноутбуке. (Приложение 2) Собрав пазл, группа получает файл с вложенными карточками, для выполнения заданий. Из предложенных учащимися задач для создания интеллектуальной карты ребята отбирают, анализируют, систематизируют информацию, приготовленную педагогом  по следующим вопросам:        1 группа «опасности в доме» (из предложенных иллюстраций учащимся необходимо отобрать и составить коллаж только с опасностями, которые могут поджидать ребят дома) (Приложение 3)         2 группа «домики сказочных человечков» (учащимся необходимо соотнести вид домика и имя сказочного человечка, в качестве опоры на столах у учащихся имеются иллюстрированные книги со сказками) (Приложение 4)         3 группа «виды жилья» (учащимся необходимо соотнести вид жилья с определением, опираясь на ключевые слова и иллюстрацией) (Приложение 5)         4 группа «от древнего к современному» (учащимся необходимо расставить по порядку иллюстрации видоизменения жилища человека) (Приложение 6)        5 группа (организуется при количестве 25 человек в классе или из гостей, присутствующих на уроке) «жилище народов мира» (учащимся предлагается по коллажу с изображением жилищ разных народов мира определить задачу и найти информацию какому народу, какое жилище принадлежит) (Приложение 7)           2. 3.          5). Составление интеллектуальной карты.          6). Представитель из каждой  группы защищает коллаж, из всех работ составляется интеллектуальная карта.
  IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.	2. - Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему учились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой? - Что получилось? - Над чем ещё надо работать? - Кому урок был интересен? - Кто считает, что урок был полезен?

   

  Литература

  1.     С. И. Ожегов Толковый словарь русского языка

  2.      http://www.mnemonica.ru/mindmap/intellektualnye-karty-ot-toni-byuzena

   

   

Краткое описание материала