• Пояснительная записка.

    Рабочая  программа составлена  учителем на основе:

  ·        Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений  I вида (для глухих детей) по математике под редакцией И.В. Больших, О.И. Кукушкиной.

  /Москва, «Просвещение» 2005 год/.

  Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, в том числе на проведение контрольных работ – 8  часов.

    Для реализации программного содержания используются учебники.

  Н.Ф. Слезиной   «Математика» для 4 класса школ глухих: М. «Просвещение» 1994 г., «Математика» для 5 класса,   М. «Просвещение» 1994 г., (Новых учебников нет!)

                                              Количество часов в год   -  170

                                              Количество часов в неделю  -  5

  Количество часов в 1 четверти  -  45

  Количество часов во 2 четверти  -  35

  Количество часов в 3 четверти  -  50

  Количество часов в 4 четверти  -  40

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Основные требования к знаниям , умениям и навыкам учащихся 4  класса к концу учебного года.

  Учащиеся должны знать:

  ·        Таблицу умножения однозначных чисел, соответствующие случаи деления.

  ·        Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два действия.

  ·        Таблицу единиц измерения времени и применять эти знания в практике измерений и при решении задач.

  Учащиеся должны уметь:

  ·        Правильно устно выполнять четыре арифметических действия в пределах 100.

  ·        Выполнять проверку вычислений.

  ·        Решать задачи в 1-2 действия (по действиям и с составлением выражения).

  ·        Читать и записывать числа в пределах 1000.

  ·        Выполнять четыре арифметических действия  с многозначными числами.

  ·        Выполнять проверку правильности вычислений.

  ·        Измерять длину отрезка с помощью линейки,  вычислять периметр и площадь треугольника, квадрата, прямоугольника

   

   

   

•                   Перечень учебно-методического обеспечения.

  1.     Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида, г. Москва, М: «Просвещение», 2005г.

  2.     В. Б. Сухова «Обучение математике в начальных классах школ глухих»             ( пособие для учителей).

  3.     Н.Ф. Слезина « Обучение математике в младших классах школ глухих» (методическое пособие для учителей).

  4.     «Инновационные подходы к обучению и воспитанию детей с нарушенным слухом», Межвузовский  сборник научных трудов.

             /Санкт- Петербург, «Образование», 1997год/.  

  5.     А.Т. Зикеев  «Обучение учащихся подготовительного, 1-4 классов школы глухих»  /Москва, «Просвещение», 1984 год/.

   

   

   

  ·         Математические таблицы.

  ·         Наборы  геометрических тел и фигур.  

  ·         Компьютер.   ( Презентации  «Устный счёт», «Решаем устно», по др. темам.)

  ·         Карточки  с индивидуальными заданиями.   Тесты.

  ·         Перфокарты.

   

   

   

                                                          Формы контроля.

  1.      Самостоятельные работы.

  2.      Тесты.

  3.      Контрольные работы.

   

   

   

   

•               Контрольная    работа    по математике.  4 класс. 1 ПОЛУГОДИЕ.

  1.     Ответь на вопросы письменно.

  -  Какой сейчас  год?                    

  -  В каком  году ты родился  ?    

  - Сколько дней в 2  неделях?     

  - Сколько часов в двух  днях?   

   

   

  2.     Сравни числа, поставь  знаки «=», «>» или  «<»:

  7800…  7693            4024…4023                 7272…722

  3690…3790              2731…2548                 2521…2521

   

  3.      Выполни вычисления в столбик:

  3014  3                   3172: 2          

  2490  4                   4800: 2

   

  4.     Вычисли:     4567+ 4200: 10  -  20  10 =

   

  5.     Реши  задачу.

  В школьную столовую привезли 54 кг яблок, а груш в 6 раз меньше. Сколько  килограммов   фруктов всего привезли в столовую?

   

   

   

  6.     Начерти  два отрезка    2 см  и   3 см 5мм. Больший отрезок обведи синим карандашом.

   

  7.     Выбери  и запиши верный  ответ.

                                 220+480:6=       (200,  300, 400)

                                 510 - 55  2=        (200, 300,400)

   

• № п/п	Тема урока.		Кол во часов	Дата.	Требования к уровню подготовки обучающихся (Результат).	Математические термины и типовые фразы.
  1 четверть  -			45
  1-5	Повторение. Решение примеров на сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 1000.		5		Знать: - названия чисел в пределах 1000; -выполнять арифметические действия над числами в пределах 1000. Уметь: -пользоваться изученной математической терминологией.	Название чисел в пределах 1000, названия действий: сложение, вычитание, деление, умножение.     Булем работать на  компьютере.
  6-8	Натуральные числа от 1 до 10000.  Нумерация. Чтение и запись чисел в пределах 10000.		3		Знать: - названия чисел в пределах 10000; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000, -представлять в виде суммы разрядных слагаемых.	Сто, двести, триста…… Одна тысяча, две тысячи,…… Считай десятками,( сотнями, тысячами,) Однозначное, двузначное, трехзначное и четырехзначное число. «Соседи»  числа 3425 – это 3 тысячи 4 сотни 2 десятка 5 единиц.
  9-11	Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.		3
  12-14	Понятие однозначного, двузначного, трехзначного и четырехзначного числа.   Сравнение чисел.		3
  15	Самостоятельная работа по теме  «Натуральные числа от 1 до 10000»		1		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Тест.
  16 -30	Сложение и вычитание в пределах 10000. ·        Письменный прием сложения и вычитания столбиком; ·        Слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность. ·        Проверка сложения вычитанием . ·        Использование  переместительного свойства сложения для проверки сложения. ·        Использование  переместительного и сочетательного свойств сложения для упрощения выражений.		15		Знать: - переместительное  свойство сложения; Уметь: -выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); -  применять переместительное свойство  сложения для проверки сложения; -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией.	Слагаемые можно поменять местами. Поменяем местами слагаемые, получим тот же ответ. Проверка. Выполни проверку сложением. Поменяем местами слагаемые, получим тот же ответ. Ко второму слагаемому нужно прибавить первое слагаемое, получим тот же ответ. Проверяем сложение вычитанием: от суммы надо отнять слагаемое. Получится другое слагаемое.   Проверим вычитание сложением. К разности прибавим вычитаемое. Получилось уменьшаемое. Удобно считать так. Выполни сложение удобным способом. Сложи числа не по порядку.
  31-33	Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Анализ и РНО.		3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.
  34-36	Решение уравнений.		3		Уметь: -  пользоваться изученной терминологией; -вычислять значение числового  выражения; -проверять правильность выполненных вычислений.	Что неизвестно в уравнении? В уравнении не известно слагаемое ( уменьшаемое, вычитаемое). Как найти неизвестное слагаемое ( уменьшаемое, вычитаемое)? Чтобы найти неизвестное слагаемое (уменьшаемое, вычитаемое), надо……
  37	Самостоятельная работа по теме: «Решение уравнений.»		1		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.
  38-42	Решение задач. ·        Решение простых задач. ·        Решение составных задач в 2 действия, включающих в себя простые задачи: -на нахождение суммы -на нахождение остатка -на увеличение и уменьшение  числа на несколько единиц		5		Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь: -применять законы сложения при выполнении вычислений в пределах сотни; - пользоваться изученной терминологией;	Прочитай задачу. О ком (чем) говорится в задаче? Что известно (неизвестно) в задаче? Прочитай вопрос задачи. Напиши краткую запись условия задачи. Главный вопрос. В задаче известно (неизвестно) Можно сразу ответить на вопрос задачи. Можно узнать…… План и решение задачи. Какой первый(второй) вопрос задачи?
  43-45	Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа за 1 четверть. Анализ и РНО.		3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  2 четверть -			35
  46-47	Натуральные числа от 1 до 10000. Повторение.		3		Знать: - названия чисел в пределах 10000; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000, представлять в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);	Считай десятками,( сотнями, тысячами,) Однозначное, двузначное, трехзначное и четырехзначное число. «Соседи»  числа 3425 – это 3 тысячи 4 сотни 2 десятка 5 единиц
  48	Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в пределах 10000.		1		Уметь: -выполнять вычисления; - пользоваться изученной терминологией; Знать : -таблицу умножения однозначных чисел	названия действий: деление, умножение, названия чисел.
  49-50	Умножение круглых сотен и тысяч на однозначное число.		2		Уметь: -выполнять вычисления; -пользоваться изученной терминологией;	2 тысячи умножить на  3 будет 6 тысяч. Удобно  большое   число умножить  на меньшее
  51-53	Умножение четырехзначных чисел на  однозначное число (письменный прием вычислений)		3		Уметь: -выполнять вычисления; - пользоваться изученной терминологией;	… умножить  на….
  54-56	Использование переместительного и сочетательного законов умножения для упрощения вычислений.		3		Уметь: -применять законы умножения при выполнении вычислений в пределах  сотни; пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Удобно  большое   число умножить  на меньшее. Можно поменять местами сомножители.
  57	Деление круглых сотен на однозначное число.		1		Уметь: -выполнять вычисления; пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	16 сотен разделить на 2  будет 8 сотен..
  58-59	Деление четырехзначных чисел на однозначное число (письменный прием вычислений)		2		Уметь: -выполнять вычисления пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	…. разделить на …
  60	Проверка умножения делением.		1		Уметь: -проверять правильность выполненных вычислений; - пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Как проверить ответ? Умножение можно проверить делением. Произведение разделить на сомножитель.
  61	Проверка деления умножением.		1		Уметь: -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Как проверить ответ? Деление можно проверить умножением.  Частное умножить на делитель.
  62	Решение примеров на умножение и деление  с проверкой1.		1		Уметь: -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией;	Как проверить ответ? Умножение можно проверить делением. Произведение разделить на сомножитель. Деление можно проверить умножением.  Частное умножить на делитель.
  63	Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число.		1		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.
  64-67	Решение уравнений. Нахождение неизвестных компонентов при умножении и делении на основе знаний зависимостей между  сомножителями и  произведением, между делителем, делимым и частным		4		Уметь: -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Известный (неизвестный) сомножитель, делитель, делимое. Как найти   неизвестный  сомножитель, делитель, делимое? Чтобы найти неизвестный  сомножитель, делитель, делимое, надо …. В уравнении известно (неизвестно)
  68-69	Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа. Анализ и РНО.		2		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  прилагается
  70- 74	Решение  составных задач в 2-3 действия, включающих в себя простые задачи на нахождение  суммы нескольких равных слагаемых, увеличение и уменьшение числа  в несколько  раз, на кратное сравнение , на нахождение суммы и остатка.		5		Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом; - пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Прочитай задачу. О ком (чем) говорится в задаче? Что известно (неизвестно) в задаче? Прочитай вопрос задачи. Напиши краткую запись условия задачи. Главный вопрос. В задаче известно (неизвестно) Можно сразу ответить на вопрос задачи. Можно узнать…… План и решение задачи. Какой первый(второй) вопрос задачи? Реши задачу с вопросами.
  75- 77	Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа за 2  четверть. Анализ и РНО.		3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  78-80	Меры массы. Грамм, килограмм, центнер, тонна.		3		Уметь: -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Знать: -меры массы.	Грамм, килограмм, центнер, тонна. Назови меры массы. Какая  самая мелкая (крупная) мера массы? Назови меры массы . начиная с самой крупной( мелкой) Сколько килограммов в 1 тонне? 1 т = 1000кг Замени более крупной (мелкой) мерой массы. Как ты думаешь, чему равна масса яблока (пачки печенья)?
  3 четверть			50
  81		Повторение.			Знать: - названия чисел в пределах 10000; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000, представлять в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел Умножение и деление);	Закрепление изученного словаря
  82-85		Меры длины. Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.	4		Уметь: -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Знать :        меры длины.	Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр. Назови меры длины. Какая  самая мелкая (крупная) мера длины? Назови меры длины . начиная с самой крупной( мелкой) Покажи руками 1 см, 1 дм, 1 м. Как ты думаешь, чему равна длина карандаша,  (стола)?
  86-87		Сложение и вычитание чисел с мерами массы и длины.	2		Уметь: -складывать и вычитать  величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Замени более крупной (мелкой) мерой.  На сколько больше …..? Во сколько раз больше    ……?
  88-90		Решение  составных задач в 2-3 действия, включающих в себя простые задачи на деление на равные части.	3		Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом. - пользоваться изученной терминологией; -выполнять арифметические действия над числами в пределах 10000.	Прочитай задачу. О ком (чем) говорится в задаче? Что известно (неизвестно) в задаче? Прочитай вопрос задачи. Напиши краткую запись условия задачи. Главный вопрос. В задаче известно (неизвестно) Можно сразу ответить на вопрос задачи. Можно узнать…… План и решение задачи. Какой первый(второй) вопрос задачи? Реши задачу с вопросами (С объяснениями)
  91-93		Решение  составных задач в 2-3 действия, включающих в себя простые задачи на деление по содержанию.	3		Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом. - пользоваться изученной терминологией; -выполнять арифметические действия над числами в пределах 10000.	Прочитай задачу. О ком (чем) говорится в задаче? Что известно (неизвестно) в задаче? Прочитай вопрос задачи. Напиши краткую запись условия задачи. Главный вопрос. В задаче известно (неизвестно) Можно сразу ответить на вопрос задачи. Можно узнать…… План и решение задачи. Какой первый(второй) вопрос задачи? Реши задачу с вопросами (С объяснениями)
  94		Самостоятельная работа по теме: «Решение задач»	1		Уметь: -решать задачи изученных видов.
  95-97		Умножение и деление на однозначное число.	3		Уметь: - пользоваться изученной терминологией; -выполнять арифметические действия над числами в пределах 10000.
  98-100		Решение примеров со скобками и без скобок в 2-3 действия.	3		Уметь: - пользоваться изученной терминологией; -выполнять арифметические действия над числами в пределах 10000. Знать: -порядок выполнения арифметических действий в числовых выражениях.	Сложение, вычитание, умножение, деление. Какой порядок действий? Сначала выполняем умножение (деление), потом сложение (вычитание) В примерах нет скобок, выполняем действия по порядку.
  101-103		Подготовка к контрольной работе по изученным темам. Контрольная работа. Анализ и РНО.	3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  104-105		Меры времени. Час, минута, секунда, сутки. Соотношение между ними.	2		Уметь: -сравнивать величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Знать : --меры времени..	Меры времени. Назови меры времени.  Час, минута, секунда, сутки. Какая  самая мелкая (крупная) мера времени? Назови меры времени  . начиная с самой крупной( мелкой)
  106-111		Меры времени. Сложение и вычитание чисел  мерами времени.	6		Уметь: -складывать и вычитать  величины по их числовым значениям; -выражать данные величины в различных единицах; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Знать : -меры времени.	Меры времени. Назови меры времени.  Час, минута, секунда, сутки. Какая  самая мелкая (крупная) мера времени? Назови меры времени  . начиная с самой крупной( мелкой). Сколько  секунд в 1 минуте? 1мин=60с Сколько минут в одном часе? 1 ч=60мин
  112- 119		Решение задач на нахождение  продолжительности, начала и конца события.	8		Уметь: -решать текстовые задачи арифметическим способом. - пользоваться изученной терминологией; -выполнять арифметические действия над  именованными числами.	Прочитай задачу. О ком (чем) говорится в задаче? Что известно (неизвестно) в задаче? Прочитай вопрос задачи. Напиши краткую запись условия задачи. Главный вопрос. В задаче известно (неизвестно) Можно сразу ответить на вопрос задачи. Можно узнать…… План и решение задачи. Как  найти начало (конец, продолжительность ) события?
  120		Самостоятельная работа по теме : «Меры времени»	1
  121-124		Решение уравнений. Нахождение неизвестных компонентов при умножении и делении на основе знаний зависимостей между  сомножителями и  произведением, между делителем, делимым и частным	4		Уметь: -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Известный (неизвестный) сомножитель, делитель, делимое. Как найти   неизвестный  сомножитель, делитель, делимое? Чтобы найти неизвестный  сомножитель, делитель, делимое, надо …. В уравнении известно (неизвестно)
  125-127		Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа за 3  четверть. Анализ и РНО.	3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  128-130		Решение примеров и задач изученных видов.	3		Уметь: -вычислять значение числового выражения; -проверять правильность выполненных вычислений; -пользоваться изученной терминологией; Знать: - таблицу умножения и деления однозначных чисел.	Закрепление изученного словаря.
  4 четверть			40
  131-132		Натуральные числа от 1 до 10000. Повторение.	2		Знать: - названия чисел в пределах 10000; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10000, представлять в виде суммы разрядных слагаемых; -выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел умножение и деление);	Закрепление изученного словаря
  133-134		Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в пределах 10000.	2		Уметь: -выполнять вычисления; - пользоваться изученной терминологией; Знать : -таблицу умножения однозначных чисел	названия действий: деление, умножение, названия чисел
  135-136		Решение примеров в 3-4 действия и задач изученных видов.	2		Уметь: -выполнять вычисления; - пользоваться изученной терминологией; Знать : -таблицу умножения однозначных чисел	Будем решать примеры и задачи
  137		Самостоятельная работа  по  теме «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в пределах 10000.»	1		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.
  138-140		Геометрический материал. Отрезок. Длина отрезка. Вычерчивание отрезка заданной длины, выраженной составным именованным числом.	3		Уметь: - распознавать геометрические фигуры и изображать их на разлинованной в клетку  бумаге    ( с помощью линейки и карандаша). Знать : -меры длины.	Отрезок. Длина отрезка. Измерь. Начерти. Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр
  141-143		Свойства сторон прямоугольника и квадрата.	3		Знать: -названия геометрических фигур; -свойства сторон прямоугольника и квадрата.	Треугольник  прямоугольник и квадрат Стороны  прямоугольника и квадрата.   Измерь… Стороны  квадрата равны. Противоположные стороны прямоугольника равны.
  144-147		Периметр  треугольника, прямоугольника и квадрата.	4		Уметь: -измерять длину сторон   треугольника, прямоугольника и квадрата; -находить   периметр	Периметр  треугольника, прямоугольника и квадрата. Периметр – это сумма длин всех сторон. Начерти квадрат,( прямоугольник,
  148		Самостоятельная работа  «Нахождение периметра геометрических фигур»	1		Знать: -названия геометрических фигур; -свойства сторон прямоугольника и квадрата.
  149-151		Решение составных задач, включающих в себя задачи на вычисление периметра.	3		Уметь : -решать текстовые задачи арифметическим способом.	Начерти схему, реши задачу. Периметр  треугольника, прямоугольника и квадрата.
  152-154		Подготовка к контрольной работе. Контрольная работа  по изученным темам.. Анализ и РНО.	3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  155		Понятие площади. Квадратный сантиметр.	1		Знать: -меры длины. Уметь: -находить площадь  треугольника. прямоугольника и квадрата; -сравнивать величины по их числовым значениям; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.	Площадь. Квадратный сантиметр. Квадратный дециметр. Назови меры площади. Начерти 1кв.см, 1 кв.дм Начерти квадрат (прямоугольник) найди его площадь. Формула  площади квадрата (прямоугольника) Как найти  площадь квадрата (прямоугольника)?
  156-157		Площадь прямоугольника и квадрата. Квадратный дециметр	2
  158-162		Меры площади и соотношения между ними.	3
  161-163		Нахождение площадей прямоугольников и квадратов.	3
  164-166		Подготовка к контрольной работе. Итоговая  контрольная работа  Анализ и РНО.	3		Уметь: -выполнять задания учителя самостоятельно.	Текст  контрольной работы прилагается.
  167-168		Решение составных задач, включающих в себя задачи на вычисление  площадей  геометрических фигур.	2		Уметь : -решать текстовые задачи арифметическим способом.	Начерти схему, реши задачу. Площадь  треугольника, прямоугольника и квадрата.
  169-170		Решение примеров в 3-4 действия и задач изученных видов.	2		Уметь: -выполнять вычисления; - пользоваться изученной терминологией; Знать : -таблицу умножения однозначных чисел	Будем решать примеры и задачи

   

• ФИ.___________________________________    класс_________

   

  В каждом задании найди и подчеркни правильный ответ.

  Задание.	Варианты ответов.
  Уменьши число 87 на 5	83     82     37    81
  Первое слагаемое 45, второе   6. Укажи сумму.	41     51     52    49
  Первый множитель 10, второй  5. Укажи произведение.	2       15     50     5
  Какой знак надо поставить, при сравнении выражений: 24:4   ….   24:3	<       >      =
  1  год   равен  …	24 часа  12 месяцев  7 дней
  1 минута это  ….	1 час  60 секунд   50 минут
  Самая мелкая мера времени  …..	час   минута   секунда    год
  2 недели   это  ….	7 дней  14  дней  1 месяц
  Если  100 умножить на 0, будет..	10    100    0     1000
  200 разделить на  20  будет…	400  40      10   100
  Чему  равен    Х в уравнении           Х – 0 =  15	Х = 10       Х = 15       Х = 0
  Сосчитай     15  4   будет  …	60    50      19      11
  42:  2 =	24    21       84     22
  200  3 =	600  203     60     500

   

   

   

   

  ФИ.___________________________________    класс_________

  В каждом задании найди и подчеркни правильный ответ.

  Задание.	Варианты ответов.
  Уменьши число 97  на 5	93     92     47    91
  Первое слагаемое 75, второе   7. Укажи сумму.	73     82    83    84
  Первый множитель 7, второй  10. Укажи произведение.	27      70     17     3
  Какой знак надо поставить, при сравнении выражений: 32:4   ….   32:8	<       >      =
  1  неделя  равна  …	24 часа  12 месяцев  7 дней
  1 час это  ….	1 неделя  60 секунд   60 минут
  Самая крупная мера времени  …..	час   минута   секунда    год
  12 месяцев    это  ….	7 дней   24 часа    1год    1 месяц
  Если  1000 умножить на 0, будет..	10000    10    0     1000
  400 разделить на  20  будет…	800    40      20     420
  Чему  равен    Х в уравнении           Х + 0 =  20	Х = 20       Х = 25       Х = 0
  Сосчитай     25  4   будет  …	60    100      29      21
  84:  2 =	44       42       84     62
  Чему  равен    Х  в уравнении Х   3= 15	12      4      5     18
  240: 10=	42    24   14    140
  Чему  равен    Х в уравнении 56 : Х =8	7      8       24       2
  499 – 99 =	300    400   401    399
  Сравни     576…578	<       >      =
  300  3 =	600     303     900     100
  8900: 10=	8900    890    89      809

   

Краткое описание материала