1593601
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок «Сложноподчинённое предложение и пунктуация в нём»

Урок «Сложноподчинённое предложение и пунктуация в нём»

библиотека
материалов

Урок русского языка в 9 классе


ТЕМА. Сложноподчинённое предложение и пунктуация в нём

ЦЕЛИ: актуализировать знания учащихся об основных группах придаточных предложений; продолжить формирование навыков устного и письменного разбора сложноподчинённого предложения; закрепить пунктуационные навыки учащихся; воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник, текст В.Драгунского «Что я люблю», карточки с заданием

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Ход урока

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ. Проверка посещаемости учащихся и их готовности к уроку.

  2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

  3. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.

  4. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

А) Беседа с учащимися.

- Какие предложения называются сложноподчинёнными?

- Из каких частей они состоят и в чём их отличие?

- При помощи каких средств происходит связь главного и придаточного предложений?

- В чём отличие союзных слов от союзов?

- Назовите основные группы придаточных предложений, какой частью речи они выступают?

Б) РАБОТА В ТЕТРАДЯХ С ЗАДАНИЕМ В КАРТОЧКАХ

КАРТОЧКА № 1. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ МЕСТА.

Поставь знаки препинания. Подчеркни грамматические основы предложений, обведи указательные слова.

Только на востоке там откуда сейчас выплывало в огненном зареве солнце еще толпятся бледнея и тая с каждой минутой сизые предрассветные тучи. (А. Куприн). Небо было там пурпурное теплое ласковое и манило туда где оно касалось краем темной зелени лугов. (М. Горький) Где некогда все было пусто голо теперь младая роща разрослась. (А. Пушкин) Она долго стояла на улице и смотрела туда куда скрылся красный сиг-л автомобиля. (Ю.Герман)

КАРТОЧКА № 2. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ВРЕМЕНИ

Поставь знаки препинания. Укажи сложноподчиненные предложения с придаточными времени. Запиши вопрос от главного предложения к придаточному, обведи союзы и союзные слова.

Зачем когда придет пора мы гоним детство со двора? (Н. Турбина) Пока я рос в другом краю мой город вырос постепенно. (Л. Ошанин) Как только появилась Ассоль все смолкли и со страхом отошли от нее. (А. Грин) Еще сильней блестят ее глаза когда она смотрит на меня. (Ю. Казаков) Чуть утро осветило пушки и леса синие верхушки французы тут как тут. (М. Лермонтов)

КАРТОЧКА № 3. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМИ

Поставь знаки препинания. Подчеркни грамматические основы предложений, укажи союзы и союзные слова.

Утро когда начинается этот рассказ наступило пасмурное но теплое.

(К. Паустовский) Путь наш лежит по глухим горам где не бывал никто. (Ю.Визбор) Здесь горы отступив немного назад дали место неширокой полосе покры­той ровными обточенными прибоем камнями о которые теперь с тихим шелестом ласково плескалось море. (А. Куприн) Часть кораблей теряла паруса и захлебываясь волной опускалась в тьму пучин где мелькают фосфорические глаза рыб. (А. Грин)

КАРТОЧКА № 4. СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫМИ

Поставь знаки препинания. Запиши вопрос от главного предложения к придаточному, укажи союзы и союзные слова.

Невозможно сказать до чего прекрасно бывает: в темном лесу в яркий сол­нечный день. (М.Пришвин) Матрос сказал дочери чтобы она уложила его мешок перечислил все не­обходимые вещи и дал несколько советов. (А. Грин) Он только теперь почувствовал как хорошо выйти ранним утром из дому. (Ю. Казаков) Я быстро понял где он спрятался. (А. Толстой)

  1. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

Тренировочные упражнения

ЗАДАНИЕ: 1) Записать предложения, расставить знаки препинания, определить вид и тип связи, построить схему.

Образец: [В другой костёр дед положил сухие поленья], (чтобы они горели всю ночь.) – СПП с придаточным цели, связано подчинительным союзом чтобы.

(Учащимся предлагается работать у доски и в тетради с текстом В.Драгунского «Что я люблю».)

Что я люблю

1) [Я очень люблю лечь животом на папино колено, опустить руки и ноги и вот так висеть на колене], (как бельё на заборе). 2) [Ещё я очень люблю играть в шашки и домино], (но, чтобы обязательно выигрывать). (Учитель предлагает вспомнить, в каком случае ставятся знаки препинания, если происходит одновременное употребление сочинительного и подчинительного союзов). 3) [Я люблю слушать], (как жук ползает в коробочке). 4) [И люблю в воскресенье утром залезть к папе в кровать], (чтобы поговорить с ним о собаке). 5) (Когда мы переедем на новую квартиру), [мы купим собаку, и будем с ней заниматься, и будем её кормить]…

6) [Я люблю также смотреть телевизор], [всё равно], (что показывают), (пусть даже одни таблицы). 7) [Очень люблю рассказы про красных кавалеристов], (чтобы они всегда побеждали)…

8) [Люблю стоять перед зеркалом и строить гримасы], (как будто я Петрушка в кукольном театре)…

9) [Ещё я люблю плавать там], (где мелко), (чтобы можно было держаться руками за дно)…

10) (Когда у меня хорошее настроение), [я люблю скакать]. 11) [Однажды мы с папой пошли в зоопарк], и [я скакал вокруг него на улице]. 12) Он спросил: «Что ты скачешь?». 13) А я сказал: «[Я скачу], (потому что ты мой папа)». 14) Он понял меня…

15) (Когда я бегаю по коридору), [люблю сильно топать ногами.]

16) [Очень люблю лошадей], (потому что у них такие красивые лица).

17) Я много чего люблю!

2) Заполнив таблицу, сделайте вывод, какие виды придаточных предложений преобладают в тексте? Как вы думаете, почему?

Виды придаточных предложений

предложения

вопросы

союзы

определительные




изъяснительные

3, 6

Что?

как, что

Места

9

Где?

где

Образа действия и степени




Сравнительные

1, 8

Как?

как, как будто

Времени

5, 10, 15

Когда?

когда

Цели

2,4, 7, 9

С какой целью?

чтобы

Причины

13, 16

Почему?

потому что

Условные



Уступительные

6


пускай, пусть

Следствия




Присоединительные





  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

ЗАДАНИЕ: Составить связный текст (около 10 предложений) о своих предпочтениях, используя сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и обстоятельственными. В качестве примера можно зачитать предложенный текст, который принадлежит учащемуся одного из учебных заведений города.

Что я люблю…

Каждый человек особенный! Мне хотелось бы поделиться своими предпочтениями.

Я очень люблю, когда на улице хорошая погода, светит солнце, и у всех хорошее настроение. Тогда мама больше улыбается и меньше сердится на меня, если что не так.

Я люблю свою маму. Она много работает и устаёт, но старается чаще бывать со мной, и вместе нам очень хорошо.

Я люблю, когда мы живём на даче и уходим плавать к речке. Там очень большое течение, и всегда надо бороться с ним, чтобы не уплыть ближе к берегу, где много водорослей.

Ещё каждый вечер мы играем в пинг-понг – это очень весёлый вид спорта. Бывают такие моменты, которые очень нас забавляют, и мне это нравится.

Я люблю всё красивое, весёлое и доброе, лучшее, что есть в этом мире!

5) ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. Рефлексия (приём «Открытый микрофон»).

- На сегодняшнем уроке мне было интересно…

- Я повторил …

- Мне хотелось бы …

  1. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1) Повторить порядок синтаксического разбора СПП (см. учебник).

2)Закончить дома работу над текстом. В каждом предложении подчеркнуть грамматические основы, построить схемы, назвать виды связи. Результаты записать в таблицу, с которой работали на уроке.


Урок разработала

учитель русского языка и литературы

Донецкой общеобразовательной национальной

еврейской школы І-ІІІ ступеней № 99 г. Донецка

Гладкая В.А.


Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок разработан с целью обобщения и систематизации знаний по теме «Сложноподчинённое предложение».  Каждый этап урока нацелен на актуализацию знаний учащихся об основных группах придаточных предложений, а также  служит развитию формирования навыков устного и письменного разбора сложноподчинённого предложения. Практическая часть урока содержит работу с заданием в карточках,  работу у доски и в тетради, способствующую закреплению пунктуационных навыков учащихся, а также работу с таблицей. Творческое задание призвано  развивать устную и письменную речь учащихся, воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.