Урок литературы в 9 классе

«Поэт и власть. Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»

Цель урока: знакомство со свободолюбивой лирикой Пушкина, обучение анализу стихотворения.

Ход урока

1.     Слово учителя

Одна из важнейших тем  лирики А.С.Пушкина – тема свободы.Свобода для Пушкина – высшая жизненная ценность, без неё он уже в юности не мог представить своего существования. Свобода – основа дружбы. Свобода – условие творчества. Жизнь без свободы окрашивалась в мрачные, зловещие тона. Представления о свободе всегда были основой пушкинского мировоззрения. Свобода – это его точка зрения на мир, на людей и самого себя. Именно свобода стала главным критерием оценки жизни, отношений между людьми, общества и истории.

2.     История создания стихотворения (индивидуальное задание -2чел.)

Слайд №1

 Стихотворение написано в 1828 году. Если ещё в 1826г поэт надеялся на то, что Николаю I можно внушить гуманные идеи, в частности проявить милость к декабристам (чтение стихотворения «Стансы»), то в 1828 г он сомневается в своих надеждах и отходит от иллюзий. По мнению Пушкина, режим царя становится деспотическим. Стихотворение «Анчар» явилось показателем отношения поэта к власти. Хотя сам А.С.Пушкин протестовал против истолкования стихотворения как политической аллегории. В письме к шефу жандармов Бенкендорфу он писал…(учебник литературы для 9 класса под редакцией Г.И.Беленького, стр.118)

Данное стихотворение основано на полулегендарных сведениях, передававшихся путешественниками, о существовании на острове Ява ядовитого дерева упас-анчар, отравляющего окрестный воздух, смертельного для всех приближающихся, сок которого употребляется для отравленных стрел, причём ядовитую смолу заставляют собирать приговорённого к смерти. Эти сведения, сильно преувеличивающие действительную ядовитость дерева, Пушкин мог прочитать в каком-нибудь журнальном или газетном очерке.

3.     Чтение стихотворения и его анализ

-Какие чувства вызвало стихотворение?

-Попробуем определить его жанр       слайд №2

Определение жанра

Сюжетная зарисовка                Философская притча

                                                       Легенда

Вывод: в основе стихотворения лежит легенда о ядовитом дереве, можно назвать его сюжетной зарисовкой, но оно может быть прочитано и как философская притча.

4.     Построение – композиция стихотворения   слайд №3

- Сколько частей в стихотворении?

- Найдите границы этих частей, ответ обоснуйте.

- О чём говорится в каждой части?

Попробуем определить тему: ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК

(тема свободы, но это не противоречит тому, чтобы отнести его к философской лирике)

5.     Определение конфликта произведения

1часть – природа                                  Слайд №4

Ключевые слова: Пустыня

                                  Почва

                                  Степи

                                   День

                                   Зелень

                                   Вихорь

                                   Дождь

                                   Песок

Какими их изображает автор? Сравним две редакции автора

Слайд №5

Пушкин упорно и тщательно работал над стихотворением: сохранилось более 200 поправок и вариантов к нему. Если сопоставить строки, то мы увидим, насколько последний вариант точнее, богаче.

- Что хотел подчеркнуть Пушкин?

- Найдём однокоренные слова, какова их роль в тексте?

Слайд №6

- Звукопись 4 строфы : слышны рёв, рык, ураган, гром

- Найдите эпитеты, метафоры, сравнения в 1 части стих-ия

- Размышление над содержанием 1 части

Слайд №7

Вопросы:

- Как ведут себя птица, тигр? Почему?

- «Один во всей вселенной», «как грозный часовой» - кому угрожает и что охраняет анчар?                      Слайд №7

                                                           Слайд №8

Вывод по 1 части: зло существует в природе, зло замкнуто в себе самом, зло угрожает всем.

- Почему лирический герой не проявляет себя?

(Авторское «Я» как будто отсутствует и если проявляется, то косвенно- в ярких, красноречивых антитезах, в эмоционально окрашенных эпитетах…)

- Что означает антитеза? (противопоставление)

Анализ 2 части -люди

Слайд №9

Стихотворение Пушкина построено на приёме контраста: миру природы противопоставлен мир людей. В отличие от зверя и птицы, человек отправляется к анчару за ядом, но не по собственной воле, а по велению другого человека. Не случайно 6 строфа начинается строкой: «Но человека человек». Здесь вместо 4 ударений – 2. Мелодика от такого сокращения только выиграла, он стал более звучным, убедительным. Безусловно важно, что действуют два человека, равные по своим изначальным правам и возможностям. В 8 строфе они названы уже рабом и владыкой, потому что первый второго «послал к анчару властным взглядом», а второй «послушно в путь потек».

Слайд №10

В черновой рукописи «Анчара» набросан рисунок Пушкина: фигура худого, измождённого человека с низко опущенной, покорно склонённой головой, который, ничего не видя перед собой, обречённо шагает вперёд.

Какую мысль выражал этот рисунок? (чтение учебника Г.И.Беленького стр.119)

-Сравним 2 редакции

Слайд №11

Антитеза «владыка – раб» поддержана выразительными эпитетами: «властный взгляд» - «послушно», «бедный раб» - «непобедимый владыка». Глаголы тоже подчёркивают власть и принуждение: «послал» - «потек». Действия князя получают одинаковое выражение: «послал» - «разослал», «послушно» - «послушливые стрелы».

6.     Подумаем над идеей стихотворения

Слайд №12

Слайд №13

Идея: человек нарушил природный и нравственный законы, стал увеличивать зло, направленное против всего живого.

7.     Рефлексия:

- Какие приёмы анализа художественного текста мне давались легко?                                           -Что следует доработать?

8.     Итоги урока.

                                                             Слайд №14

-Какие мысли волновали Пушкина, когда он создавал это стихотворение в 1828 году?

- О чём это произведение заставляет задуматься нас?

Слайд №15

«На всех стихиях человек тиран, предатель или узник?»

-Согласны ли вы с высказыванием поэта?

9.     Домашнее задание:

Выучить стихотворение «Анчар» наизусть,

сочинение-размышление «Человек и природа в стихотворении Пушкина «Анчар»