- 28.03.2014
- 2154
- 1
Урок литературы в 9 классе
«Поэт и власть. Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»
Цель урока: знакомство со свободолюбивой лирикой Пушкина, обучение анализу стихотворения.
Ход урока
1. Слово учителя
Одна из важнейших тем лирики А.С.Пушкина – тема свободы.Свобода для Пушкина – высшая жизненная ценность, без неё он уже в юности не мог представить своего существования. Свобода – основа дружбы. Свобода – условие творчества. Жизнь без свободы окрашивалась в мрачные, зловещие тона. Представления о свободе всегда были основой пушкинского мировоззрения. Свобода – это его точка зрения на мир, на людей и самого себя. Именно свобода стала главным критерием оценки жизни, отношений между людьми, общества и истории.
2. История создания стихотворения (индивидуальное задание -2чел.)
Слайд №1
Стихотворение написано в 1828 году. Если ещё в 1826г поэт надеялся на то, что Николаю I можно внушить гуманные идеи, в частности проявить милость к декабристам (чтение стихотворения «Стансы»), то в 1828 г он сомневается в своих надеждах и отходит от иллюзий. По мнению Пушкина, режим царя становится деспотическим. Стихотворение «Анчар» явилось показателем отношения поэта к власти. Хотя сам А.С.Пушкин протестовал против истолкования стихотворения как политической аллегории. В письме к шефу жандармов Бенкендорфу он писал…(учебник литературы для 9 класса под редакцией Г.И.Беленького, стр.118)
Данное стихотворение основано на полулегендарных сведениях, передававшихся путешественниками, о существовании на острове Ява ядовитого дерева упас-анчар, отравляющего окрестный воздух, смертельного для всех приближающихся, сок которого употребляется для отравленных стрел, причём ядовитую смолу заставляют собирать приговорённого к смерти. Эти сведения, сильно преувеличивающие действительную ядовитость дерева, Пушкин мог прочитать в каком-нибудь журнальном или газетном очерке.
3. Чтение стихотворения и его анализ
-Какие чувства вызвало стихотворение?
-Попробуем определить его жанр слайд №2
Определение жанра
Сюжетная зарисовка Философская притча
Легенда
Вывод: в основе стихотворения лежит легенда о ядовитом дереве, можно назвать его сюжетной зарисовкой, но оно может быть прочитано и как философская притча.
4. Построение – композиция стихотворения слайд №3
- Сколько частей в стихотворении?
- Найдите границы этих частей, ответ обоснуйте.
- О чём говорится в каждой части?
Попробуем определить тему: ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК
(тема свободы, но это не противоречит тому, чтобы отнести его к философской лирике)
5. Определение конфликта произведения
1часть – природа Слайд №4
Ключевые слова: Пустыня
Почва
Степи
День
Зелень
Вихорь
Дождь
Песок
Какими их изображает автор? Сравним две редакции автора
Слайд №5
Пушкин упорно и тщательно работал над стихотворением: сохранилось более 200 поправок и вариантов к нему. Если сопоставить строки, то мы увидим, насколько последний вариант точнее, богаче.
- Что хотел подчеркнуть Пушкин?
- Найдём однокоренные слова, какова их роль в тексте?
Слайд №6
- Звукопись 4 строфы : слышны рёв, рык, ураган, гром
- Найдите эпитеты, метафоры, сравнения в 1 части стих-ия
- Размышление над содержанием 1 части
Слайд №7
Вопросы:
- Как ведут себя птица, тигр? Почему?
- «Один во всей вселенной», «как грозный часовой» - кому угрожает и что охраняет анчар? Слайд №7
Слайд №8
Вывод по 1 части: зло существует в природе, зло замкнуто в себе самом, зло угрожает всем.
- Почему лирический герой не проявляет себя?
(Авторское «Я» как будто отсутствует и если проявляется, то косвенно- в ярких, красноречивых антитезах, в эмоционально окрашенных эпитетах…)
- Что означает антитеза? (противопоставление)
Анализ 2 части -люди
Слайд №9
Стихотворение Пушкина построено на приёме контраста: миру природы противопоставлен мир людей. В отличие от зверя и птицы, человек отправляется к анчару за ядом, но не по собственной воле, а по велению другого человека. Не случайно 6 строфа начинается строкой: «Но человека человек». Здесь вместо 4 ударений – 2. Мелодика от такого сокращения только выиграла, он стал более звучным, убедительным. Безусловно важно, что действуют два человека, равные по своим изначальным правам и возможностям. В 8 строфе они названы уже рабом и владыкой, потому что первый второго «послал к анчару властным взглядом», а второй «послушно в путь потек».
Слайд №10
В черновой рукописи «Анчара» набросан рисунок Пушкина: фигура худого, измождённого человека с низко опущенной, покорно склонённой головой, который, ничего не видя перед собой, обречённо шагает вперёд.
Какую мысль выражал этот рисунок? (чтение учебника Г.И.Беленького стр.119)
-Сравним 2 редакции
Слайд №11
Антитеза «владыка – раб» поддержана выразительными эпитетами: «властный взгляд» - «послушно», «бедный раб» - «непобедимый владыка». Глаголы тоже подчёркивают власть и принуждение: «послал» - «потек». Действия князя получают одинаковое выражение: «послал» - «разослал», «послушно» - «послушливые стрелы».
6. Подумаем над идеей стихотворения
Слайд №12
Слайд №13
Идея: человек нарушил природный и нравственный законы, стал увеличивать зло, направленное против всего живого.
7. Рефлексия:
- Какие приёмы анализа художественного текста мне давались легко? -Что следует доработать?
8. Итоги урока.
Слайд №14
-Какие мысли волновали Пушкина, когда он создавал это стихотворение в 1828 году?
- О чём это произведение заставляет задуматься нас?
Слайд №15
«На всех стихиях человек тиран, предатель или узник?»
-Согласны ли вы с высказыванием поэта?
9. Домашнее задание:
Выучить стихотворение «Анчар» наизусть,
сочинение-размышление «Человек и природа в стихотворении Пушкина «Анчар»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок литературы в 9 классе по теме: «Поэт и власть». Проводится при изучении свободолюбивой лирики А.С.Пушкина. Обучение анализу стихотворения на примере стихотворения А.С.Пушкина «Анчар». Урок с использованием презентации. Включает в себя работу над темой, произведения, композицией, рассматриваются такие понятия, как конфликт произведения, антитеза. Форма проведения урока - диалог с учащимися, эвристическая беседа. Также присутствует самостоятельная работа учащихся - индивидуальные задания. Как итог - творческая работа: сочинение-размышление.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Черепина Рашида Рафаэльевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.