1729900
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокРусский языкКонспекты«Поэт и власть». Анализ стихотворения Пушкина «Анчар»

«Поэт и власть». Анализ стихотворения Пушкина «Анчар»

библиотека
материалов

Урок литературы в 9 классе

«Поэт и власть. Анализ стихотворения А.С.Пушкина «Анчар»

Цель урока: знакомство со свободолюбивой лирикой Пушкина, обучение анализу стихотворения.

Ход урока

  1. Слово учителя

Одна из важнейших тем лирики А.С.Пушкина – тема свободы.Свобода для Пушкина – высшая жизненная ценность, без неё он уже в юности не мог представить своего существования. Свобода – основа дружбы. Свобода – условие творчества. Жизнь без свободы окрашивалась в мрачные, зловещие тона. Представления о свободе всегда были основой пушкинского мировоззрения. Свобода – это его точка зрения на мир, на людей и самого себя. Именно свобода стала главным критерием оценки жизни, отношений между людьми, общества и истории.

  1. История создания стихотворения (индивидуальное задание -2чел.)

Слайд №1

Стихотворение написано в 1828 году. Если ещё в 1826г поэт надеялся на то, что Николаю I можно внушить гуманные идеи, в частности проявить милость к декабристам (чтение стихотворения «Стансы»), то в 1828 г он сомневается в своих надеждах и отходит от иллюзий. По мнению Пушкина, режим царя становится деспотическим. Стихотворение «Анчар» явилось показателем отношения поэта к власти. Хотя сам А.С.Пушкин протестовал против истолкования стихотворения как политической аллегории. В письме к шефу жандармов Бенкендорфу он писал…(учебник литературы для 9 класса под редакцией Г.И.Беленького, стр.118)



Данное стихотворение основано на полулегендарных сведениях, передававшихся путешественниками, о существовании на острове Ява ядовитого дерева упас-анчар, отравляющего окрестный воздух, смертельного для всех приближающихся, сок которого употребляется для отравленных стрел, причём ядовитую смолу заставляют собирать приговорённого к смерти. Эти сведения, сильно преувеличивающие действительную ядовитость дерева, Пушкин мог прочитать в каком-нибудь журнальном или газетном очерке.



  1. Чтение стихотворения и его анализ

-Какие чувства вызвало стихотворение?

-Попробуем определить его жанр слайд №2

Оhello_html_m14175510.gifhello_html_6782b37e.gifhello_html_m76639786.gifпределение жанра







Сюжетная зарисовка Философская притча

Легенда



Вывод: в основе стихотворения лежит легенда о ядовитом дереве, можно назвать его сюжетной зарисовкой, но оно может быть прочитано и как философская притча.

  1. Построение – композиция стихотворения слайд №3

- Сколько частей в стихотворении?

- Найдите границы этих частей, ответ обоснуйте.

- О чём говорится в каждой части?

Попробуем определить тему: ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК

(тема свободы, но это не противоречит тому, чтобы отнести его к философской лирике)

  1. Определение конфликта произведения

1часть – природа Слайд №4

Ключевые слова: Пустыня

Почва

Степи

День

Зелень

Вихорь

Дождь

Песок

Какими их изображает автор? Сравним две редакции автора

Слайд №5

Пушкин упорно и тщательно работал над стихотворением: сохранилось более 200 поправок и вариантов к нему. Если сопоставить строки, то мы увидим, насколько последний вариант точнее, богаче.

- Что хотел подчеркнуть Пушкин?



- Найдём однокоренные слова, какова их роль в тексте?

Слайд №6

- Звукопись 4 строфы : слышны рёв, рык, ураган, гром

- Найдите эпитеты, метафоры, сравнения в 1 части стих-ия

- Размышление над содержанием 1 части

Слайд №7

Вопросы:

- Как ведут себя птица, тигр? Почему?

- «Один во всей вселенной», «как грозный часовой» - кому угрожает и что охраняет анчар? Слайд №7

Слайд №8



Вывод по 1 части: зло существует в природе, зло замкнуто в себе самом, зло угрожает всем.

- Почему лирический герой не проявляет себя?

(Авторское «Я» как будто отсутствует и если проявляется, то косвенно- в ярких, красноречивых антитезах, в эмоционально окрашенных эпитетах…)

- Что означает антитеза? (противопоставление)



Анализ 2 части -люди

Слайд №9

Стихотворение Пушкина построено на приёме контраста: миру природы противопоставлен мир людей. В отличие от зверя и птицы, человек отправляется к анчару за ядом, но не по собственной воле, а по велению другого человека. Не случайно 6 строфа начинается строкой: «Но человека человек». Здесь вместо 4 ударений – 2. Мелодика от такого сокращения только выиграла, он стал более звучным, убедительным. Безусловно важно, что действуют два человека, равные по своим изначальным правам и возможностям. В 8 строфе они названы уже рабом и владыкой, потому что первый второго «послал к анчару властным взглядом», а второй «послушно в путь потек».

Слайд №10

В черновой рукописи «Анчара» набросан рисунок Пушкина: фигура худого, измождённого человека с низко опущенной, покорно склонённой головой, который, ничего не видя перед собой, обречённо шагает вперёд.

Какую мысль выражал этот рисунок? (чтение учебника Г.И.Беленького стр.119)

-Сравним 2 редакции

Слайд №11

Антитеза «владыка – раб» поддержана выразительными эпитетами: «властный взгляд» - «послушно», «бедный раб» - «непобедимый владыка». Глаголы тоже подчёркивают власть и принуждение: «послал» - «потек». Действия князя получают одинаковое выражение: «послал» - «разослал», «послушно» - «послушливые стрелы».

  1. Подумаем над идеей стихотворения

Слайд №12

Слайд №13

Идея: человек нарушил природный и нравственный законы, стал увеличивать зло, направленное против всего живого.

  1. Рефлексия:

- Какие приёмы анализа художественного текста мне давались легко? -Что следует доработать?



  1. Итоги урока.

Слайд №14

-Какие мысли волновали Пушкина, когда он создавал это стихотворение в 1828 году?

- О чём это произведение заставляет задуматься нас?



Слайд №15

«На всех стихиях человек тиран, предатель или узник?»

-Согласны ли вы с высказыванием поэта?

  1. Домашнее задание:

Выучить стихотворение «Анчар» наизусть,

сочинение-размышление «Человек и природа в стихотворении Пушкина «Анчар»



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок литературы в 9 классе по теме: «Поэт и власть». Проводится при изучении свободолюбивой лирики А.С.Пушкина. Обучение анализу стихотворения на примере стихотворения А.С.Пушкина «Анчар». Урок с использованием презентации. Включает в себя работу над темой, произведения, композицией, рассматриваются такие понятия, как конфликт произведения, антитеза. Форма проведения урока - диалог с учащимися, эвристическая беседа. Также присутствует самостоятельная работа учащихся - индивидуальные задания. Как итог - творческая работа: сочинение-размышление.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.