129414
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыПсихолого-педагогическое сопровождение родителей детей дошкольного возраста.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей дошкольного возраста.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей дошкольного возраста.

Шуманова Е.Р.

Психолого-педагогическое сопровождение родителей на современном этапе развития общества является одной из актуальных проблем.

Родители зачастую испытывают определенные трудности в том, что не могут найти достаточно свободного времени для занятий с детьми дома, бывают не уверенны в своих возможностях. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в целях психолого-педагогического сопровождения родителей. При этом использование разнообразных форм сотрудничества с родителями дает возможность сформировать у них интерес к вопросам воспитания, вызвать желание расширять и углублять имеющиеся педагогические знания, развивать креативные способности.

Актуальность состоит в том, что детский сад – первый вне семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое психолого-педагогическое сопровождение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности воспитателей, социальных педагогов, старших воспитателей зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. В общении со взрослыми дети усваивают социальные нормы и ценности, отражают конкретный уровень экономического, социокультурного развития общества и человека. Несомненно, дошкольное учреждение играет значительную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, воспитание, приобретает навыки общения с другими детьми и со взрослыми. Пребывание ребенка в дошкольном учреждении является началом его социализации. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Поэтому столь необходимой представляется реализация целостной системы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в целях психолого-педагогического сопровождения родителей.

Под психолого-педагогическим сопровождением родителей понимают, целостную системно-организационную деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного взаимодействия педагогов и родителей, направленную на повышение знаний основных закономерностей и особенностей воспитания и обучения детей. Лишь профессионально грамотная и систематизированная работа по психолого-педагогическому сопровождению родителей дошкольников может качественно изменить отношение родителей к воспитанию детей.

Результаты психолого-педагогического сопровождения могут проявляться в таких аспектах, как улучшение отношений родителей с ребенком, в осознании родителями значимости своей воспитательной деятельности, в оптимистическом взгляде решения проблем воспитания ребенка. В настоящее время современная семья испытывает целый ряд социально-экономических и психологических проблем, которые отвлекают родителей от воспитания детей. Многие дети чувствуют себя не любимыми, не нужными своим родителям, испытывают тревожность и даже чувство враждебности к членам своей семьи.

Долгое время отмечалась в качестве основных позиций родителей в их общении с педагогами детских учреждений позиции отчужденности и пассивности. Но в настоящее время родители настроены на совместное с педагогами воспитание своих детей, но не решаются первыми проявить инициативу и активность в установлении контактов. На базе дошкольных учреждений должны быть организованы консультационные пункты, «Школы молодого родителя», для родителей дети, которых посещают образовательные учреждения: формы работы, построенные на диалоге с родителями – дискуссии, круглые столы или ориентированные на развитие у родителей практических умений.

Традиционные формы взаимодействия дошкольных учреждений и семьи часто не учитывают тенденции развития образовательной системы. Поэтому для эффективного осуществления психолого-педагогического сопровождения педагогами родителей необходима специальная подготовка педагогов, обучение их приемам группового консультирования, введения дискуссий с родителями, совместно с ними анализа проблем семейного воспитания ребенка проведения коммуникативных игр, элементов игротренинга. Таким образом, для эффективного осуществления психолого-педагогического сопровождения родителей детей дошкольников необходимы условия: готовность педагогов и родителей к сотрудничеству, понимание важности и необходимости педагогической работы, как со стороны педагога, так и со стороны родителей; Результат воспитания может быть успешным только при условии, если педагоги и родители станут равноправными партнерами, так как воспитывают одних и тех же детей.

Список литературы:

  1. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. М.: «Школа-пресс» 1994

  2. Арнаутова Е.П. Общение с родителями: Зачем? Как? М. «Школа-пресс» 1993

  3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти томах. Т-4-М. «Педагогика» 1984

  4. Дуброва В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия детского сада с семьей: Учебное пособие. Минск 1997

  5. Зверева О.Л. Родительские собрания в ДОУ: Методическое пособие. М. Айрис-пресс. 2006

  6. Зыков М.Б. Что такое социальная педагогика? М. ЮНИТИ 2006

  7. Чиркова С.В. родительские собрания в детском саду. М. ВАКО. 2009





Краткое описание документа:
я работаю в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 25 Ворошиловского района г. Волгограда с 2000 года, и с каждым годом явижу, что родителям нужна наша поддержка, и если педагог правильно ставит свою работу, то и родителем будет легче в общении и обучении детей. Мы должны помогать родителям преодолевать эту сложную науку педагогику, и на нас возлогается большая ответсвенность по воспитанию детей , и оказанию помощи родителям в их сложной ситуации. Потому что если мы не подскажем и не поможем , то  кто кроме нас это сделает лучше. Ведь профессия воспитателя одна из главнейших профессий, мы воспитаваем будущее Страны и наше будущее.
Общая информация

Номер материала: 44236032852

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.