- 30.01.2013
- 2431
- 1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия № 1 им. Н.М. Пржевальского
Конспект
факультативного занятия
по речевому этикету
в 6 классе
«Шестое чувство»
учитель русского языка
и литературы
Третьякова Алла Викторовна
Смоленск, 2011
Шестое чувство
Цели:
1. ознакомить учащихся с правилами вежливого поведения и речи;
2. сформировать умение активно пользоваться различными этикетными формами в устной и письменной речи с учетом речевой ситуации;
3. воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование: плакаты, карточки, тексты, выставка книг, выставка работ учащихся. презентация
Ход занятия
Уважен хочешь быть –
умей других уважать.
Народная мудрость
На словах все люди одинаковы,
и только поступки выявляют их различие.
Мольер
I. Слово учителя.
Низкая культура общения волнует сегодня многих. Мы будем продолжать с вами постигать тайны общения. Человек живет среди людей. Все его радости, горести, дела и заботы связаны с людьми. Звонит ли девочка по телефону, пишет ли сын письмо матери, разговаривают ли ученики на перемене – везде происходит общение.
У общения есть свои правила. Давайте их вспомним (ответы учащихся)
Слово, составляющее совокупность правил поведения, зашифровано на доске. Назовите его.
(1 учащийся идет к доске и восстанавливает правильно слово)
- Все согласны?
- Что же такое этикет?
Этикет – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям.
(Вывешивается плакат)
Науку человеческого общения мы проходим всю жизнь, где бы и с кем бы мы ни были: в магазине, в гостях, с соседями, с друзьями.
При этом нам приходится пользоваться словами речевого этикета.
- Что же такое речевой этикет?
(Речевой этикет – норма поведения речи. Этикет в переводе с французского языка – ярлык. Речевой этикет включает правила речевого общения между людьми)
- Давайте, ребята, попробуем с вами перенестись в XV век, чтобы проследить историю развития этикета.
II. Сообщение учащегося.
Если мы перенесемся в более удаленную от наших дней эпоху, лет на 500 тому назад, то есть к XV столетию, и проследим за политической и общественной жизнью европейских стран, то везде найдем грубость и косность нравов, невежество, поклонение грубой силе и другие отрицательные стороны житейской этики. Одна Италия составляет исключение. Поэтому честь называться «родиною этикета» должна всецело принадлежать Италии. Из Италии этикет проник во Францию, Германию, Англию. В России, только начиная с XVIII века, этикет, приличие и вежливость сделались достоянием всех.
Ш. Беседа
- Давайте подумаем, ребята, умеем ли мы пользоваться словами речевого этикета? Всегда ли наша речь красива, корректна и тактична?
Работа с эпиграфом.
Народная мудрость гласит: « Уважен хочешь быть – умей других уважать».
- Всегда ли это получается? Чего нам не хватает для взаимопонимания?
Слово учителя.
Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств. Назовите их.
(зрение, слух, вкус, обоняние, осязание)
(вывешивается плакат)
- Известно, что с их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть и шестое чувство, которое помогает находить контакт с людьми.
Его приходится воспитывать, так как от рождения оно дано не всем. Вы потом должны мне сказать, есть ли у вас шестое чувство.
IV. Анализ ситуаций
(Класс разделен на микрогруппы. Перед каждой микрогруппой находится текст, задания к нему. Ребята читают, анализируют ситуацию, отвечают на вопросы).
(Смотри карточки)
Вывод: 1) у Иры нет чувства такта.
«Ты что-то не в такт попадаешь», - говорим мы человеку, который поет неверно, фальшиво, но такт – это не только музыкальное понятие. Это понятие очень важное в общении.
Анализ ситуации №2.
(Смотри карточку №2)
Тот, кто обладает чувством такта – шестым чувством, - никогда не будет назойливым, не утомит, не обидит, не пошутит некстати.
V. Послушайте басню Крылова «Демьянова уха» и скажите: «Обладает ли герой чувством такта?»
Чтение басни И.А.Крылова «Демьянова уха».
(У Демьяна нет чувства такта)
Проблемная ситуация
Предположим, кто-то плачет. Как вы поступите?
а) развеселите
б) участливо расспросите, выслушаете и утешите
в) оставите в покое
(ответы учащихся)
Вывод: иными словами, надо чувствовать, что нужно другому, что для него важно, что обидно, в чем он нуждается больше всего.
- Без чего не может быть воспитанности, вежливости?
(без такта, чуткости, деликатности)
- Но тактичность и вежливость – не одно и то же. Смысл один – формы разные. Хорошее отношение к людям проявляется еще в одном качестве. О нем персидский поэт XV века Джами заметил:
Давая обещанье, не шути,
Дал обещанье – нет назад пути.
Дал ты слово – ты им связан.
- Работа со словом. Подберите однокоренные слова
связан – связать, обвязать, обязать.
Ваши обещания должны следовать за возможностями, а не обгонять их.
А мы чаще слышим: «Пообещаю, а там видно будет». Таким образом, вы теряете доверие, расположение окружающих.
По-настоящему воспитанный человек – обязательный и точный, а еще – скромный.
Анализ ситуации №3
(Смотри карточку №3)
А.С.Пушкин сказал о людях, которые сами себя хвалят, что они «почитают всех нулями, а единицами – себя».
Но встречается и другая, замаскированная нескромность. «Мы ищем похвал себе, делая вид, что хвалим других», - говорил французский писатель и философ XVII века Ларошфуко.
Давайте послушаем басню Крылова «Кукушка и петух» и сделаем вывод: о какой нескромности идет речь?
Чтение басни Крылова «Кукушка и петух».
Вывод:
- Есть такая мудрая испанская пословица «Никто не лучше никого». Это один из главных принципов культурного развития человека.
Настоящая скромность, тактичность свидетельствует о величии души. Она не имеет ничего общего с безликостью, самоунижением, желанием всегда быть в тени. Хлебу не надо все время повторять, что он хлеб. Так же и талантливому, оригинальному человеку нет необходимости напоминать об этом.
VI. Подведем итог. Рефлексия
Вывод:
- Какими качествами должен обладать воспитанный человек?
(тактом, скромностью, чуткостью, деликатностью)
- Что же такое тактичность?
(Тактичность – черта характера, которая сопутствует человеку, проявляется им подсознательно, по усвоенной привычке чутко относится к человеку)
- Что значит быть тактичным?
(Быть тактичным – это значит быть человечным, вежливым)
- Есть ли у вас шестое чувство?
Итог:
Дорогие ребята! Для того чтобы быть на Земле человеком, вы должны расти чуткими, тактичными, воспитанными, скромными. Хочется верить, «что всегда и везде, всю свою жизнь вы будете оставлять для людей только хорошее – цветы, мысли, воспоминания о себе…», и тогда ваша жизнь будет легка и приятна. Вы будете чувствовать себя нужным людям, и это чувство сделает вас богатым душой.
Литература
1. Богданова Г.А. Речевой этикет/ Г.А. Богданова. – М.: Просвещение, 1997.
2. Дорохов А. Это стоит запомнить/ А. Дорохов. – М.: Детская литература, 1969.
3. Кириченко Г.И. Обучаем речевому этикету, Г.И. Кириченко. – М.:Мнемозина, 1997.
4. Куриленко Т.М. Воспитание нравственности/ Т.М. Куриленко. – Мн.: Народная асвета, 1997.
5. Смолка К. Правила хорошего тона/ К. Смолка. – М.: Просвещение, 1980.
ПРИЛОЖЕНИЕ
КАРТОЧКА № 1
Проверка попугаем
Ира пришла в гости к подруге. В клетке сидела замечательная яркая птица – любимый Танин попугай.
- Ничего себе птичка. Симпатичная, у меня почти такая же была. Только они долго не живут. Нежные очень.
Таня погрустнела и надулась. Ира уже не могла ее развеселить.
Задание
1. Прочитайте и определите, о каком чувстве идет речь?
2. Подумайте, какую оплошность допустила Ира?
3. Как бы вы вели себя на ее месте?
КАРТОЧКА № 2
Валя и Митя – ровесники. Шестой год подряд вместе ходят в школу.
Митя несет свой рюкзак и Валин портфель. Перед школой ребята встретили Сашу и Витю.
- Ха, вы только посмотрите! Ты что, Митька, ишак? Или она больная? – закричал Витька.
- Покраснел! Покраснел! – закричал Саша.
- Не обращай внимания, - сказала Валя.
В Мите заговорила гордость. Он решительно шагнул вперед, распахнул двери, пропустил Валю вперед и помог ей снять пальто.
Задание
1. Объясните поведение Саши и Вити. Обладают ли они чувством такта?
2. В чем проявился у Мити мужской характер?
КАРТОЧКА № 3
Давай-давай, рассказывай!
Все ребята сидели в классе. Оля пришла за 5 минут до звонка. У нее был расстроенный вид, заплаканные глаза.
- Что это у тебя глаза на мокром месте? – громко закричала Катя.
- Что у тебя случилось? Почему слезы? – заорал Дима.
- Что случилось? Расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай, рассказывай!
кричали все.
Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.
Задание
1. Подумайте, в чем была их ошибка?
2. Что бы вы сделали?
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Низкая культура общения волнует сегодня многих. На занятиях, посвященных речевому этикету, мы продолжаем с учениками постигать тайны общения. У общения есть свои правила. Сначала мы говорим об этикете, затем продолжаем разговор о речевом этикете. Совершаем путешествие в XV век, чтобы проследить историю развития этикета, беседуем о нормах поведения, анализируем ситуации, читаем (или инсценируем) басню Крылова «Демьянова уха», басню Крылова «Кукушка и петух» и подводим итоги. Ребята работают в группах, тесно сотрудничая друг с другом. Это помогает им не только общаться, но и помогает услышать и понять своего оппонента. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »I. Слово учителя. Низкая культура общения волнует сегодня многих. Мы будем продол-жать с вами постигать тайны общения. Человек живет среди людей. Все его радости, горести, дела и заботы связаны с людьми. Звонит ли девочка по телефону, пишет ли сын письмо матери, разговаривают ли ученики на перемене – везде происходит общение. У общения есть свои правила. Давайте их вспомним (ответы учащихся) Слово, составляющее совокупность правил поведения, зашифровано на доске. Назовите его. (1 учащийся идет к доске и восстанавливает правильно слово) - Все согласны? - Что же такое этикет? Этикет – совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям. (Вывешивается плакат) Науку человеческого общения мы проходим всю жизнь, где бы и с кем бы мы ни были: в магазине, в гостях, с соседями, с друзьями. При этом нам приходится пользоваться словами речевого этикета. - Что же такое речевой этикет? (Речевой этикет – норма поведения речи. Этикет в переводе с француз-ского языка – ярлык. Речевой этикет включает правила речевого общения между людьми) - Давайте, ребята, попробуем с вами перенестись в XV век, чтобы про-следить историю развития этикета. II. Сообщение учащегося. Если мы перенесемся в более удаленную от наших дней эпоху, лет на 500 тому назад, то есть к XV столетию, и проследим за политической и общественной жизнью европейских стран, то везде найдем грубость и косность нравов, невежество, поклонение грубой силе и другие отрицательные стороны житейской этики. Одна Италия составляет исключение. Поэтому честь называться «родиною этикета» должна всецело принадлежать Италии. Из Италии этикет проник во Францию, Германию, Англию. В России, только начиная с XVIII века, этикет, приличие и вежливость сделались достоянием всех. Ш. Беседа - Давайте подумаем, ребята, умеем ли мы пользоваться словами речевого этикета? Всегда ли наша речь красива, корректна и тактична? Работа с эпиграфом. Народная мудрость гласит: « Уважен хочешь быть – умей других ува-жать». - Всегда ли это получается? Чего нам не хватает для взаимопонимания? Слово учителя. Всем известно, что у каждого здорового человека пять чувств. Назовите их. (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание) (вывешивается плакат) - Известно, что с их помощью человек входит в контакт с миром. Но есть и шестое чувство, которое помогает находить контакт с людьми. Его приходится воспитывать, так как от рождения оно дано не всем. Вы потом должны мне сказать, есть ли у вас шестое чувство. IV. Анализ ситуаций (Класс разделен на микрогруппы. Перед каждой микрогруппой находится текст, задания к нему. Ребята читают, анализируют ситуацию, отвечают на вопросы). (Смотри карточки) Вывод: 1) у Иры нет чувства такта. «Ты что-то не в такт попадаешь», - говорим мы человеку, который поет неверно, фальшиво, но такт – это не только музыкальное понятие. Это понятие очень важное в общении. Анализ ситуации №2. (Смотри карточку №2) Тот, кто обладает чувством такта – шестым чувством, - никогда не будет назойливым, не утомит, не обидит, не пошутит некстати.»
6 821 195 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Алла Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4838 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.