131702
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияПрезентацииРастения «Кто? или Что?»

Растения «Кто? или Что?»

библиотека
материалов
Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель би...
Растения – царство живых организмов.
Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дыш...
Цель: Доказать одушевленность растений;
Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими к...
Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являтьс...
Многообразие растений:
Строение растений и их свойства.
Орган цветкового растения	Функция (работа) органа Корень 	Укрепляет и удержив...
ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными...
Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…
Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С плато...
Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно...
Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них...
Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных откр...
Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными...
Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. кни...
«В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизн...
«Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоят...
Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире...
Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем...
Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогд...
 Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель би
Описание слайда:

Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель биологии:. Шамсутдинова Ольга Владимировна Создала проект: Яруллина Карина ученица 8а класса.

2 слайд Растения – царство живых организмов.
Описание слайда:

Растения – царство живых организмов.

3 слайд Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дыш
Описание слайда:

Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дышат 4. Размножаются 5. Растут и развиваются 6. Умирают.

4 слайд Цель: Доказать одушевленность растений;
Описание слайда:

Цель: Доказать одушевленность растений;

5 слайд Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими к
Описание слайда:

Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими качествами наделяют растения писатели и поэты; выявить причины классификации существительных, обозначающих растения как неодушевленных.

6 слайд Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являтьс
Описание слайда:

Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являться одушевленными существительными.

7 слайд Многообразие растений:
Описание слайда:

Многообразие растений:

8 слайд Строение растений и их свойства.
Описание слайда:

Строение растений и их свойства.

9 слайд Орган цветкового растения	Функция (работа) органа Корень 	Укрепляет и удержив
Описание слайда:

Орган цветкового растения Функция (работа) органа Корень Укрепляет и удерживает растение в почве, поглощает воду с минеральными солями Побег Вегетативный орган, фотосинтез, размножение, проведение Стебель Выносит листья к свету, проводит воду и питательные вещества Лист Фотосинтез, дыхание, газообмен Цветок Орган семенного размножения

10 слайд ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными
Описание слайда:

ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными разумом и волей. Тема многих античных мифов — метаморфозы, превращение героев в животных и растения. В прекрасный цветок превратился влюбившийся в свое отражение Нарцисс. Лавровым деревцем стала несчастная нимфа Дафна, спасаясь от преследования влюбленного в нее Аполлона, бога искусства. Из капель крови Афродиты, оплакивавшей смерть Адониса, выросли алые розы. Согласно таким мифам частица души героя сохранялась в растении, поэтому нарцисс воспринимался как цветок печали и смерти, роза — как символ любви, а венок из лавра венчал чело поэта.

11 слайд Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…
Описание слайда:

Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…

12 слайд Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С плато
Описание слайда:

Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками. Люблю ее нарядную, То ясную, кипучую, То грустную, плакучую. Люблю березу русскую. Под ветром низко клонится И гнется, но не ломится! А. Прокофьев.

13 слайд Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно
Описание слайда:

Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно утратила она. Зато единственным крылом Она в метели и морозы Прикрыла голый ствол березы. И так стоят они втроем...

14 слайд Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них
Описание слайда:

Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаяся, кора. Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа.

15 слайд Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных откр
Описание слайда:

Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных открытий.Ярким примером является лирическое стихотворение «Учись у них-у дуба,у берёзы»Перед нами развёрнутая метафора.Философски-психологический подтекст очевиден:дуб-символ стойкости,крепости,силы.Берёза-символ жизнеспособности,гибкости,жизнелюбия,противостояния невзгодам.

16 слайд Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными
Описание слайда:

Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными существительными. Почему? Морфологические признаки существительного определяются в соответствии с законами языка. По этим законам слова ведут в речи строго по правилам.

17 слайд Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. кни
Описание слайда:

Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. книги,липы книг,лип В.п. книгу,липу книги,липы И.п. медведь,дуб медведи,дубы Р.п. медведя,дуба медведей,дубов В.п. медведя,дуб медведей,дубы

18 слайд «В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизн
Описание слайда:

«В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизни, нежели животные и человек, не воспринимаются как живые организмы»-пишет в своей статье Скобликова.

19 слайд «Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоят
Описание слайда:

«Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоятельному передвижению, так что растения относятся к неживым предметам» - утверждает Ицкович.

20 слайд Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире
Описание слайда:

Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире переломаются и люди будут считать растения одушевленными.

21 слайд Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем
Описание слайда:

Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем к слову. Существительные,обозначающие растения ведут себя в языке,как неодушевленные.Почему? В статье Е.С.Скобликовой написано: «В языковой картине мира растения,являющие собой собой качественно иную форму жизни,нежели животные и человек,не воспринимаются как живые организмы.Автор объянсяет это тем,что способность к самостоятельному передвижению издавна считалось один из характерных признаков живого.

22 слайд Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогд
Описание слайда:

Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогда же формировался язык,люди в то время многого не знали даже о себе и об окружающем мире. Наивные представления о природе и мире отразились в языковой системе.Одушевленность определялась не по способности предмета расти,развиваться,поглощать кислород,а по способности передвигаться.Но язык – явление развивающиеся.Возможно,в будущем ошибка будет исправлена:слова,называющие растения,будут классифицироваться как существительные одущевленные. Ведь растения-основа всей жизни на Земле.

23 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:
Растение – царство живых организмов, для которых характерны способность к фотосинтезу и наличие плотных клеточных оболочек, состоящих  из целлюлозы. Запасным веществом служит крахмал. Растения имеют признаки живых организмов: у них выполняется обмен веществ, они питаются и дышат, размножаются, растут и развиваются, умирают.          Согласитесь, волей - неволей хочется доказать, что растения-  живые организмы, но в русском языке они почему- то  являются неодушевленными существительными. Лично для меня этот вопрос интересен, и я решил доказать, что растения должны быть одушевленными существительными. Цель работы: доказать одушевленность растений. Задачи:  рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить, какими качествами наделяются растения писателями и поэтами; выявить причины классификации существительных, обозначающих растения как неодушевленных. Гипотеза:  растения – живые организмы, и они должны в русском языке тоже являться одушевленными существительными. Сделав обзор литературы о жизни растений, пришла к выводу: для жизни и роста растениям нужны воздух, вода и пища, и они размножаются, то есть воспроизводят себе подобных. Это доказывает, что растения живые, как и мы. В русском языке существительные, обозначающие растения, все-таки следуя правилам языка, относятся к неодушевленным, а в литературе поэты и писатели, используя художественные приемы (сравнения, метафоры,о лицетворения) показывают растения как живые существа.           Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности, тогда же формировался язык, люди в те времена многого не знали даже о себе, а не только о мире, окружающем их. Наивные представления о природе и мире отразились в языковой системе. Одушевленность определялась не по способности предмета расти, развиваться, поглощать кислород, а по способности -передвигаться.            Безусловно, подобное представление устарело. Но язык – явление развивающееся, и, возможно, в будущем ошибка будет исправлена: слова, называющие растения, будут классифицироваться как существительные одушевленные. Ведь растения – основа всей жизни на Земле.
Общая информация

Номер материала: 44256032805

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.