Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Растения «Кто? или Что?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Растения «Кто? или Что?»

библиотека
материалов
Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель би...
Растения – царство живых организмов.
Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дыш...
Цель: Доказать одушевленность растений;
Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими к...
Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являтьс...
Многообразие растений:
Строение растений и их свойства.
Орган цветкового растения	Функция (работа) органа Корень 	Укрепляет и удержив...
ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными...
Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…
Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С плато...
Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно...
Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них...
Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных откр...
Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными...
Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. кни...
«В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизн...
«Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоят...
Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире...
Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем...
Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогд...
 Спасибо за внимание!
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель би
Описание слайда:

Научно-исследовательская работа на тему: Растения – кто? Или что? Учитель биологии:. Шамсутдинова Ольга Владимировна Создала проект: Яруллина Карина ученица 8а класса.

№ слайда 2 Растения – царство живых организмов.
Описание слайда:

Растения – царство живых организмов.

№ слайда 3 Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дыш
Описание слайда:

Растения имеют признаки живых организмов: 1. Обмен веществ 2. Питаются 3. Дышат 4. Размножаются 5. Растут и развиваются 6. Умирают.

№ слайда 4 Цель: Доказать одушевленность растений;
Описание слайда:

Цель: Доказать одушевленность растений;

№ слайда 5 Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими к
Описание слайда:

Задачи: Рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить,какими качествами наделяют растения писатели и поэты; выявить причины классификации существительных, обозначающих растения как неодушевленных.

№ слайда 6 Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являтьс
Описание слайда:

Гипотеза: растения – живые организмы,и они могут в русском языке тоже являться одушевленными существительными.

№ слайда 7 Многообразие растений:
Описание слайда:

Многообразие растений:

№ слайда 8 Строение растений и их свойства.
Описание слайда:

Строение растений и их свойства.

№ слайда 9 Орган цветкового растения	Функция (работа) органа Корень 	Укрепляет и удержив
Описание слайда:

Орган цветкового растения Функция (работа) органа Корень Укрепляет и удерживает растение в почве, поглощает воду с минеральными солями Побег Вегетативный орган, фотосинтез, размножение, проведение Стебель Выносит листья к свету, проводит воду и питательные вещества Лист Фотосинтез, дыхание, газообмен Цветок Орган семенного размножения

№ слайда 10 ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными
Описание слайда:

ЛЕГЕНДЫ О РАСТЕНИЯХ Древним растения казались живыми существами, наделенными разумом и волей. Тема многих античных мифов — метаморфозы, превращение героев в животных и растения. В прекрасный цветок превратился влюбившийся в свое отражение Нарцисс. Лавровым деревцем стала несчастная нимфа Дафна, спасаясь от преследования влюбленного в нее Аполлона, бога искусства. Из капель крови Афродиты, оплакивавшей смерть Адониса, выросли алые розы. Согласно таким мифам частица души героя сохранялась в растении, поэтому нарцисс воспринимался как цветок печали и смерти, роза — как символ любви, а венок из лавра венчал чело поэта.

№ слайда 11 Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…
Описание слайда:

Никнет трава от жалости, а дерево с горем к земле приклонилось…

№ слайда 12 Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С плато
Описание слайда:

Люблю березу русскую, То светлую, то грустную, В беленом сарафанчике, С платочками в карманчиках, С красивыми застежками, С зелеными сережками. Люблю ее нарядную, То ясную, кипучую, То грустную, плакучую. Люблю березу русскую. Под ветром низко клонится И гнется, но не ломится! А. Прокофьев.

№ слайда 13 Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно
Описание слайда:

Вот однокрылая сосна... Прижатая к сосне-соседке, Сухие, немощные ветки Давно утратила она. Зато единственным крылом Она в метели и морозы Прикрыла голый ствол березы. И так стоят они втроем...

№ слайда 14 Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них
Описание слайда:

Учись у них - у дуба, у березы. Кругом зима. Жестокая пора! Напрасные на них застыли слезы, И треснула, сжимаяся, кора. Все злей метель и с каждою минутой Сердито рвет последние листы, И за сердце хватает холод лютый; Они стоят, молчат; молчи и ты! Но верь весне. Ее промчится гений, Опять теплом и жизнию дыша. Для ясных дней, для новых откровений Переболит скорбящая душа.

№ слайда 15 Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных откр
Описание слайда:

Для поэта природа-источник радости, Философского оптимизма и неожиданных открытий.Ярким примером является лирическое стихотворение «Учись у них-у дуба,у берёзы»Перед нами развёрнутая метафора.Философски-психологический подтекст очевиден:дуб-символ стойкости,крепости,силы.Берёза-символ жизнеспособности,гибкости,жизнелюбия,противостояния невзгодам.

№ слайда 16 Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными
Описание слайда:

Растения в русском языке Слова,обозначающие растения,являются неодушевлёнными существительными. Почему? Морфологические признаки существительного определяются в соответствии с законами языка. По этим законам слова ведут в речи строго по правилам.

№ слайда 17 Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. кни
Описание слайда:

Что мы знаем о склонении существительных? И.п. книга,липа книги,липы Р.п. книги,липы книг,лип В.п. книгу,липу книги,липы И.п. медведь,дуб медведи,дубы Р.п. медведя,дуба медведей,дубов В.п. медведя,дуб медведей,дубы

№ слайда 18 «В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизн
Описание слайда:

«В языковой картине мира растения, являющие собой качественно иную форму жизни, нежели животные и человек, не воспринимаются как живые организмы»-пишет в своей статье Скобликова.

№ слайда 19 «Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоят
Описание слайда:

«Под живым предметом, по- видимому, понимается предмет, Способный к самостоятельному передвижению, так что растения относятся к неживым предметам» - утверждает Ицкович.

№ слайда 20 Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире
Описание слайда:

Возможно через несколько сотен лет «наивные» стереотипы представления о мире переломаются и люди будут считать растения одушевленными.

№ слайда 21 Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем
Описание слайда:

Таким образом,категория одушевленности зависит от вопроса,который мы задаем к слову. Существительные,обозначающие растения ведут себя в языке,как неодушевленные.Почему? В статье Е.С.Скобликовой написано: «В языковой картине мира растения,являющие собой собой качественно иную форму жизни,нежели животные и человек,не воспринимаются как живые организмы.Автор объянсяет это тем,что способность к самостоятельному передвижению издавна считалось один из характерных признаков живого.

№ слайда 22 Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогд
Описание слайда:

Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности,тогда же формировался язык,люди в то время многого не знали даже о себе и об окружающем мире. Наивные представления о природе и мире отразились в языковой системе.Одушевленность определялась не по способности предмета расти,развиваться,поглощать кислород,а по способности передвигаться.Но язык – явление развивающиеся.Возможно,в будущем ошибка будет исправлена:слова,называющие растения,будут классифицироваться как существительные одущевленные. Ведь растения-основа всей жизни на Земле.

№ слайда 23  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Растение – царство живых организмов, для которых характерны способность к фотосинтезу и наличие плотных клеточных оболочек, состоящих  из целлюлозы. Запасным веществом служит крахмал. Растения имеют признаки живых организмов: у них выполняется обмен веществ, они питаются и дышат, размножаются, растут и развиваются, умирают.          Согласитесь, волей - неволей хочется доказать, что растения-  живые организмы, но в русском языке они почему- то  являются неодушевленными существительными. Лично для меня этот вопрос интересен, и я решил доказать, что растения должны быть одушевленными существительными. Цель работы: доказать одушевленность растений. Задачи:  рассмотреть свойства растений как живых организмов; выявить, какими качествами наделяются растения писателями и поэтами; выявить причины классификации существительных, обозначающих растения как неодушевленных. Гипотеза:  растения – живые организмы, и они должны в русском языке тоже являться одушевленными существительными. Сделав обзор литературы о жизни растений, пришла к выводу: для жизни и роста растениям нужны воздух, вода и пища, и они размножаются, то есть воспроизводят себе подобных. Это доказывает, что растения живые, как и мы. В русском языке существительные, обозначающие растения, все-таки следуя правилам языка, относятся к неодушевленным, а в литературе поэты и писатели, используя художественные приемы (сравнения, метафоры,о лицетворения) показывают растения как живые существа.           Представления человека о мировоззрении складывались в глубокой древности, тогда же формировался язык, люди в те времена многого не знали даже о себе, а не только о мире, окружающем их. Наивные представления о природе и мире отразились в языковой системе. Одушевленность определялась не по способности предмета расти, развиваться, поглощать кислород, а по способности -передвигаться.            Безусловно, подобное представление устарело. Но язык – явление развивающееся, и, возможно, в будущем ошибка будет исправлена: слова, называющие растения, будут классифицироваться как существительные одушевленные. Ведь растения – основа всей жизни на Земле.
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров1081
Номер материала 44256032805
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх