• 

  1 слайд

  Поди туда - не знаю куда...
  Очень хочется помочь Али – Бабе открыть дверь к сокровищам. Но как подсказать ему правильное написание волшебных слов заклинания, если он не может их нам назвать?
  Мы выяснили, что именно надо знать о любом слове, чтобы рассказать о способах его проверки.
  ПОЛУЧИЛОСЬ:
  слово
  Что проверять: гласный, согласный
  Где проверять: в какой части слова
  Какой частью речи является
  

• 

  2 слайд

  Мы не волшебники,
  мы только учимся.
  Мы рассуждали
  Основной принцип русского языка – фонемный. Слабую позицию проверяем по сильной: -- +
  !
  

• 

  3 слайд

  Одна голова- хорошо,
  а две лучше.
  Мы решили рассказать Али - Бабе
  Об особенностях проверки гласных и согласных в слабой позиции в разных частях речи;
  О способах проверки написания окончаний в разных частях речи
  Работу выполнять будем в группах, а эксперты отправят наши советы Али – Бабе. Мы расскажем ЧТО проверять, ГДЕ проверять и КАК проверять.
  Группы работают с орфограммами:
  1группа - в приставках 2 группа – в корнях 3группа – в суффиксах 4группа - в окончаниях
  

• 

  4 слайд

  Работа группы №1
  Подсказка Али – Бабе о написании приставок
  Приставки надо запомнить. Они пишутся всегда одинаково.
  Можно проверить по словарю.
  Подобрать слово с такой же приставкой, но в которой гласный или согласный находится в сильной позиции (пришёл – прибыл, подполз - подлез).
  …з - - раздал, безбрежный …с - - раскрыл, беспечный
  приставки з нет в русском языке.
  Али - Баба! У тебя есть надежда записать заклинание!
  

• 

  5 слайд

  Работа группы №2
  Подсказка Али- Бабе о написании корня слова
  Результаты обсуждения
  Чтобы правильно написать корень слова, надо: знать орфограммы (жи-ши,ча-ща, чу-щу, чк, чн, нч, нщ, же, ше, цы-ци и другие) ,чередование корней.
  Слабую позицию гласных и согласных надо проверять по сильной. Для этого изменить форму слова (род, число, падеж, лицо или время) или подобрать однокоренные (близкие по значению, у которых корни равны, а основы – нет). Например:[акно] - [окна], [гупк’и] - [губы], [губной’ ]
  Проверять по словарю.
  

• 

  6 слайд

  Работа группы №3
  Схема – подсказка для Али - Бабы
  Суффикс
  Чтение схемы
  Схема
  --- + =
  ЧЕРТЁЖНИК - ЛЕСНИК
  Слабую позицию звука в суффиксе проверяй по сильной в таком же суффиксе другого слова.
  ик ? ек домик – домика звоночек - звоночка
  
  о ? а в наречиях приставкой: слева- с окна, вправо- в окно
  В наречиях с приставками суффиксы проверяем словом окно с предлогом, равным приставке наречия.
  Нам было интересно работать!
  

• 

  7 слайд

  Работа группы №4
  Мы исследовали:
  подходит ли способ проверки орфограмм слабых позиций в аффиксах и корнях слов к проверке окончаний?
  Советы Али – Бабе по проверке орфограмм в разных частях речи.
  Имя существительное.
  Безударные окончания пишутся так же, как и ударные в существительных тех же склонений и падежей.
  Слова для проверки окончаний существительных 1, 2, 3 склонений - сестра, слон, степь (на кровати = на степи).
  Существительные на -мя проверяются словом путь (имя = в пути = в имени).
  В существительных с основой на [ий’] е меняется на и ( [арм’ий’а] - в армии ).
  !
  

• 

  8 слайд

  Работа группы №4
  (продолжение)
  Имя прилагательное
  Глагол
  !
  !
  

• 

  9 слайд

  Что? Где? Как?
  Повторение - мать учения
  Нам в группах пришлось много поработать, чтобы объяснить Али – Бабе как обозначать звуки на письме, ЧТО, ГДЕ, и КАК проверять.
  Что? Где? Как?
  Выделить орфограмму: гласный или согласный звук .
  Определить, в какой части слова орфограмма (в приставке, корне, суффиксе или в окончании).
  Привести к сильной позиции:
  в приставке и суффиксе - подобрать слово с такой же приставкой или суффиксом, но в сильной позиции.
  в корне – изменить форму слова или подобрать однокоренное
  в окончании – подобрать слово той же части речи и с тем же изменением формы слова, но с окончанием в сильной позиции.
  Запомнить орфограммы, работать со словарём.
  Али – Баба! Мы желаем тебе удачи!
  

• 

  10 слайд

  За добро - добром
  сообщение от Али - Бабы
  Вы мои друзья и спасители! Я уже записал текст заклинания и иду открывать потайную дверь. Вот этот текст: золата дабывай’ут из з’имл’и, а знан’ий’а ис кн’ик. Запишите его и спешите ко мне: я поделюсь с вами сокровищами!
  Мы посоветовались и записали так: ”Золото добывают из земли, а знания из книг.”
  Мы знали об основном принципе правописания в русском языке- фонемном.
  Исследовали приёмы использования принципа русского письма при написании корней, аффиксов и окончаний важнейших частей речи.
  Хотим узнать распространяется ли всеобщий способ решения орфографических задач на другие части речи
  Али – Баба! Мы спешим к тебе!
  Мы получили
  

• 

  11 слайд

  Не всё то золото , что блестит
  библиотека
  библиотека
  Куда же привела Али – Бабу потайная дверь? В библиотеку! А там, действительно, находится настоящее сокровище – книги!
  Книги – источник знаний!
  

• 

  12 слайд

  Литература
  Русский язык, 3 класс, Репкин В. В. Восторгова Е. В. Некрасова Т. В. Чеботкова Л. В., Харьков – Москва «Развивающее обучение», 2004.
  Методический комментарий к учебнику русского языка для 3 класса. Восторгова Е. В., Чеботкова Л. В. (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.), «Вита – Пресс», 2004.
  Орфографическая тетрадь. Учебное пособие. 3 – 5 классы. Программа развивающего обучения. Под ред. Репкина В. В. Томск, «Пеленг».2001.
  

Краткое описание материала