Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок по русскому языку для 5 класса «Словообразование»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок по русскому языку для 5 класса «Словообразование»

библиотека
материалов

МБОУ «Большеатнинская СОШ» Атнинского муниципального района.

Исмагилова Фардия Ильгизовна.

Урок русского языка для национальных школ, 5 класс.

Тема: Словообразование.

Цель урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Словообразование»

Задачи:

  • выявить связь значения корня с лексическим значением слова;

  • обобщить сведения о морфемах;

  • повторить способы образования слова;

  • повторить морфемный разбор слова;

  • развивать и обогащать речь учащихся;

  • повторить орфографию.

Оборудование: медиапроектор, экран, ноутбук, презентация к уроку


Ход урока:

1. Организационный момент. Сообщение целей и темы урока.

- Сегодня урок русского языка мы обобщим свои знания по последним изученным темам, повторим морфемный анализ слова. Наша задача выявить лучших теоретиков(теоретиком является тот, который хорошо знает правила) и практиков (практик тот , кто правильно выполняет задания) русского языка нашего класса , а кто не успел показать себя, является учеником.

  • Синтаксическая пятиминутка.

(Вы) ш_л я на поляну в тайге. (От) л_сногоп_жара она _пустела, но на ж_лтойз_мле ужер_сликустики брусники. На краю поляныс_хранилисьз_рослим_лины.


- Ваша задача: 1.Расскрывая скобки и вставляя нужные буквы списать предложения, объяснить правописание.

(АНАЛИЗ ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ)

2. Подготовка учащихся к анализу.

- Скажите, ребята, какая связь лежит между орфограммами и между морфемикой?

-Что такое морфема? (Значимая часть слова). Почему "значимая"? (т. к. несет информацию о слове).

- Какой анализ слова мы научились делать? (морфемный)

- какие морфемы бывают?

- С чего мы начинаем разбор? (с окончания)

- Что такое окончание? Какое значение несет окончание? (Окончание - значимая часть слова, изменяет только форму слова и служит для связи слов в предложении)

- А что такое основа?(Часть слова без окончания)

Запишите предложение в тетради и выделите окончание, основу.

Кто легок на подъеме, выходит к доске.

Брусника созревает к концу августа.

- Где растет ягода брусника? (в сосновом бору, на полянке)

Почему так назвали?(старославянское събрысати ,потому что спелые ягоды легко срываются, бруснуются)

Где корень?(брусник а)

- Что вы знаете о корне слова? ( главная значимая часть слова,которая несет лексическое значение слова)

-как убедиться, что корень слова найдено правильно? (подобрать однокоренные слова, но важно знать значение слова)

3. Реализация знаний на практике.

а)Являются ли слова «водяной» и «водитель» родственными?

(Нет, вода – житель водоёма, предмет с большим количеством воды, водитель – шофёр, человек, который водит машину)

б) Являются ли слова «ведьма» и «медведь» родственными?

(Да, они произошли от одного и того же слова «ведать», то есть знать.«Ведьма» - знающая, знахарка. Когда то это слово было хорошим, ведь ведьма знала лекарственные травы и как лечить ими больных. А потом появились сказки о злых ведьмах, и слово стало плохим. «Медведь» - зверь, который ведает, знает, где находится мёд

в) Являются ли слова «рябина и рябчик» родственными? Да, старославянское слово «ереб» имело значение «бурый», «пестрый». И эти предметы получили своё название по цвету)


Задание на карточках.

От данных слов образуйте однокоренные слова

Боль -

Соль –

Брусн -

- Какими словами явились предложенные слова к подобранным вами словам?

(проверочными по отношению к проверяемым)


У слова есть корни. И есть родня.

Оно не подкидыш под сирым кустом.

И когда я слышу:

- Защити меня! -

Это значит:

- Спрячь меня под щитом!


- Ребята , я хочу вам показать человечка.

Слово в моем представлении - это живое существо. Оно может обижаться, сердиться, радоваться, подобно человеку. Слово может менять свой характер и облик. У него есть сердце - корень.

C:\Users\EFA9~1\AppData\Local\Temp\Rar$DI16.80781\человечек-слово.jpg



Голова слова - это приставка. Она всё время думает, как помочь сердцу – корню - лучше выразить значение слова. Трудно корню без приставки. Дайте определение приставки.

Назовите приставки на –а (за, на, над)

Самые опасные приставки на з и с

-Ваша задача , вспомнить правило, записать букву карандашом и на доске разделить слова на две группы:

Бе_рукавка бе_крайний ра_жечь ра_качать во_горание во_певание ра_греби (разворошить, разворотить)ра_чисти ра_писание ра_дать и_редка и_коса (недоброжелательно, пренебрежительно)

Если попробовать разгрести зимой снег в сосновом бору , то можно …

В первую очередь в лекарственных целях применяют ягоду брусники. Ягоды собирать следует зрелые.лечебным действием обладают и её листья, которые собирают только во время цветения и быстро. Целебные свойства брусники уже оценили давно. Ягоды применяют при лечении суставов. Листья помогают при больном сердце.

Листья и плоды обладают способностью понижать уровень сахара в крови. В последнее время ученые установили, что ягоды брусники способствуют повышению остроты зрения и рекомендуют их пилотам, морякам и представителям многих других профессий.

4. Рефлексия.

-Кто любит ломать голову?

Тот пойдет к доске и сделает разбор по составу: ягоды , листики

- Вернемся к слову – человечку

А суффикс – это руки! Да, волшебные руки. Суффикс может всё! Изменить размер и рост?

1.Напишите слова по возрастанию и выделите суффикс:

Домище, домик, дом

Игра

2) Корнем - с дорогой сроднится,

В «сходе» - приставка таится,

Суффикс как в слове «дневник»,

Целым же в космос проник. (Спутник)

3) Мой корень – родственник сраженью.

Приставка в слове «заявленье»,

В наборщике есть суффикс мой,

А весь – тружусь я под землёй. (Забойщик)

Корень мой находится в «цене»,

Суффикс мой в «тетрадке» вы встречали,

Вся же – в дневнике я и в журнале (Оценка)

ТЕОРЕТИК – знаю все правила, умею применять их на практике

ПРАКТИК – не все запомнил в теории, но смогу работать практически

УЧЕНИК – мне еще надо поработать над этой темой

Спасибо за урок!


5.Д.З.1.узнать являются ли рябина и рябчик однокоренными; 2. карточки.


Краткое описание документа:

Урок предназначен для учащихся 5 класса национальной школы. Урок обогащен лексической темой, что играет большую роль при решении воспитательной задачи на уроке. Задания подобраны на разные категории учащихся. Много дополнительного материала для развития речи. Задачи: выявление связи значений корней с лексическими значениями слов; обобщение сведений о морфемах; повторение способов образования слов; повторение морфемных разборов слов; развитие и обогащение речи учеников; повторение орфографии. Урок включает в себе рефлексию в интересной форме, что очень нравится ученикам. К уроку можно составить и презентацию. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »2. Подготовка учащихся к анализу. - Скажите, ребята, какая связь лежит между орфограммами и между морфемикой? -Что такое морфема? (Значимая часть слова). Почему «значимая»? (т. к. несет информацию о слове). - Какой анализ слова мы научились делать? (морфемный) - какие морфемы бывают? - С чего мы начинаем разбор? (с окончания) - Что такое окончание? Какое значение несет окончание? (Окончание - значимая часть слова, изменяет только форму слова и служит для связи слов в предложении) - А что такое основа?(Часть слова без окончания) Запишите предложение в тетради и выделите окончание, основу. Кто легок на подъеме, выходит к доске. Брусника созревает к концу августа. - Где растет ягода брусника? (в сосновом бору, на полянке) Почему так назвали?(старославянское събрысати ,потому что спелые ягоды легко срываются, бруснуются) Где корень?(брусник а) - Что вы знаете о корне слова? ( главная значимая часть слова,которая несет лексическое значение слова) -как убедиться, что корень слова найдено правильно? (подобрать однокоренные слова, но важно знать значение слова) 3. Реализация знаний на практике. а)Являются ли слова «водяной» и «водитель» родственными? (Нет, вода – житель водоёма, предмет с большим количеством воды, водитель – шофёр, человек, который водит машину)»
Автор
Дата добавления 31.01.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров754
Номер материала 4427013150
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх