МБОУ
«Большеатнинская СОШ» Атнинского муниципального района.
Исмагилова
Фардия Ильгизовна.
Урок
русского языка для национальных школ, 5 класс.
Тема:
Словообразование.
Цель
урока: Повторение и обобщение знаний по теме «Словообразование»
Задачи:
ü выявить
связь значения корня с лексическим значением слова;
ü обобщить
сведения о морфемах;
ü повторить
способы образования слова;
ü повторить
морфемный разбор слова;
ü развивать
и обогащать речь учащихся;
ü повторить
орфографию.
Оборудование:
медиапроектор, экран, ноутбук, презентация к уроку
Ход
урока:
1. Организационный
момент. Сообщение целей и темы урока.
-
Сегодня урок русского языка мы обобщим свои знания по последним изученным
темам, повторим морфемный анализ слова. Наша задача выявить лучших теоретиков(теоретиком
является тот, который хорошо знает правила) и практиков (практик тот , кто
правильно выполняет задания) русского языка нашего класса , а кто не успел
показать себя, является учеником.
·
Синтаксическая
пятиминутка.
(Вы)
ш_л я на поляну в тайге. (От) л_сногоп_жара она _пустела, но на ж_лтойз_мле
ужер_сликустики брусники. На краю поляныс_хранилисьз_рослим_лины.
-
Ваша задача: 1.Расскрывая скобки и вставляя нужные буквы списать предложения,
объяснить правописание.
(АНАЛИЗ
ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЫ)
2.
Подготовка учащихся к анализу.
-
Скажите, ребята, какая связь лежит между орфограммами и между морфемикой?
-Что такое морфема? (Значимая часть слова). Почему "значимая"? (т. к.
несет информацию о слове).
- Какой анализ слова мы научились делать? (морфемный)
- какие морфемы бывают?
- С чего мы начинаем разбор? (с окончания)
- Что такое окончание? Какое значение несет окончание? (Окончание - значимая
часть слова, изменяет только форму слова и служит для связи слов в предложении)
- А что такое основа?(Часть слова без окончания)
Запишите
предложение в тетради и выделите окончание, основу.
Кто
легок на подъеме, выходит к доске.
Брусника
созревает к концу августа.
-
Где растет ягода брусника? (в сосновом бору, на полянке)
Почему
так назвали?(старославянское
събрысати ,потому что спелые ягоды легко срываются, бруснуются)
Где
корень?(брусник а)
-
Что вы знаете о корне слова? ( главная значимая часть слова,которая несет
лексическое значение слова)
-как
убедиться, что корень слова найдено правильно? (подобрать однокоренные слова,
но важно знать значение слова)
3.
Реализация знаний на практике.
а)Являются
ли слова «водяной» и «водитель» родственными?
(Нет,
вода – житель водоёма, предмет с большим количеством воды, водитель – шофёр,
человек, который водит машину)
б) Являются ли слова «ведьма» и «медведь» родственными?
(Да,
они произошли от одного и того же слова «ведать», то есть знать.«Ведьма» -
знающая, знахарка. Когда то это слово было хорошим, ведь ведьма знала
лекарственные травы и как лечить ими больных. А потом появились сказки о злых
ведьмах, и слово стало плохим. «Медведь» - зверь, который ведает, знает, где
находится мёд
в)
Являются ли слова «рябина и рябчик» родственными? Да, старославянское слово
«ереб» имело значение «бурый», «пестрый». И эти предметы получили своё название
по цвету)
Задание
на карточках.
От
данных слов образуйте однокоренные слова
Боль
-
Соль
–
Брусн
-
-
Какими словами явились предложенные слова к подобранным вами словам?
(проверочными
по отношению к проверяемым)
У
слова есть корни. И есть родня.
Оно
не подкидыш под сирым кустом.
И
когда я слышу:
-
Защити меня! -
Это
значит:
-
Спрячь меня под щитом!
-
Ребята , я хочу вам показать человечка.
Слово в моем представлении - это живое существо. Оно может
обижаться, сердиться, радоваться, подобно человеку. Слово может менять свой
характер и облик. У него есть сердце - корень.

Голова слова - это приставка. Она
всё время думает, как помочь сердцу – корню - лучше выразить значение слова.
Трудно корню без приставки. Дайте определение приставки.
Назовите приставки на –а (за, на,
над)
Самые опасные приставки на з и с
-Ваша задача , вспомнить правило,
записать букву карандашом и на доске разделить слова на две группы:
Бе_рукавка бе_крайний ра_жечь ра_качать во_горание во_певание ра_греби (разворошить, разворотить)ра_чисти ра_писание ра_дать и_редка и_коса (недоброжелательно,
пренебрежительно)
Если попробовать разгрести зимой
снег в сосновом бору , то можно …
В первую очередь в лекарственных целях применяют ягоду брусники. Ягоды
собирать следует зрелые.лечебным действием обладают и её листья, которые собирают
только во время цветения и быстро. Целебные свойства
брусники уже оценили давно. Ягоды применяют при лечении суставов. Листья
помогают при больном сердце.
Листья
и плоды обладают способностью понижать уровень сахара в крови. В последнее
время ученые установили, что ягоды брусники способствуют повышению остроты
зрения и рекомендуют их пилотам, морякам и представителям многих других
профессий.
4. Рефлексия.
-Кто любит ломать голову?
Тот пойдет к доске и сделает
разбор по составу: ягоды , листики
- Вернемся к слову – человечку
А суффикс – это руки! Да, волшебные руки. Суффикс может всё!
Изменить размер и рост?
1.Напишите слова по возрастанию и выделите суффикс:
Домище, домик, дом
Игра
2)
Корнем - с дорогой сроднится,
В «сходе» - приставка таится,
Суффикс как в слове «дневник»,
Целым же в космос проник. (Спутник)
3)
Мой корень – родственник сраженью.
Приставка в слове «заявленье»,
В наборщике есть суффикс мой,
А
весь – тружусь я под землёй. (Забойщик)
Корень
мой находится в «цене»,
Суффикс
мой в «тетрадке» вы встречали,
Вся
же – в дневнике я и в журнале (Оценка)
ТЕОРЕТИК
– знаю все правила, умею применять их на практике
ПРАКТИК
– не все запомнил в теории, но смогу работать практически
УЧЕНИК
– мне еще надо поработать над этой темой
Спасибо
за урок!
5.Д.З.1.узнать
являются ли рябина и рябчик однокоренными; 2. карточки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.