Великодная Наталья Сергеевна учитель музыки средняя школа № 8 г.Степногорск Акмолинская область

Тема:  «Музыка и мы»

Вид урока: урок-концерт

Тип урока: обобщающий

Предварительная работа:

·        На предыдущих уроках разучиваем песни, знакомимся с основными музыкальными понятиями, музыкальными инструментами;

·        Дети рисуют рисунки по темам “Музыка вокруг нас”, “Музыка и мы”, учат стихотворения.

Цели и задачи:

1)  Обучающие:

Ø закрепить умение различать разнохарактерную музыку;

Ø учить различать на слух звучание музыкальных инструментов;

Ø организовать процесс анализа знакомой музыки;

Ø в процессе вокально-хоровой работы формировать навыки кантиленного исполнения;

Ø учить петь детей в ансамбле с товарищами, с солистами, под аккомпанемент учителя.

2)  Развивающие:

Ø развивать навыки музыкального восприятия путём обогащения разнохарактерными интонациями;

Ø в процессе слушания музыки развивать тембровый слух;

Ø развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Ø в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки учащихся;

Ø развивать творческие способности детей;

Ø развивать творческую инициативу и самостоятельность детей.

3)  Воспитательные:

Ø на основе эмоционального восприятия музыки воспитывать любовь к музыке, потребность в общении с искусством;

Ø прививать любовь к Родине, к родной природе;

Ø формировать положительные привычки;

Ø воспитывать доброжелательное отношение к товарищам;

Ø обогащать духовный мир детей.

Оборудование:

§  мультимедийная установка

§  музыкальный центр

§  диск с музыкальными записями

§  словарь эмоций

§  репродукции картин природы

Материал для слушания:

·        Курмангазы «Сарыарка» (народный оркестр)

·        Фрагменты звучания музыкальных инструментов

Музыкально-литературный материал:

    Учебник «Музыка» 1 класс

    Методическое пособие по музыке 1 класс

    «Музыкальный словарь в рассказах» - Л.Михеева

    «Музыкальная энциклопедия»

    «Музыка от А до Я» - Э.Финкельштейн

Ход урока

Учитель:  - Ребята, вот и  завершился ваш первый учебный год. Мне хочется, чтобы он закончился как праздник и запомнился надолго.

Прислушайся, и ты услышишь,

Как музыка во всём живет:

И дождь звучит, стуча по крыше,

И дерево листвой поёт.

Своя мелодия у ветра,

В капелях зазвенит весна,

А песню осени за летом

Продолжит белая зима.

Нам это всё дается свыше.

Весь мир звучит, весь мир поёт.

Прислушайся, и ты услышишь,

Как музыка во всём живет!

Когда год назад вы пришли впервые на урок музыки перед вами открылся чудесный мир звуков, которыми наполнено всё вокруг. Мы научились слушать и слышать музыку, которая звучит в душе человека и природе.

Скажите, а  какое было время года, когда в школу вас пригласили задорные звонки?

Дети. Осень.

Учитель:

…Уж трава желтеет в поле,
Листья падают сухие,
Скоро птички-щебетуньи
Улетят в края чужие!..

Попевка с ритмическими движениями: «Листопад»

Исполнение песни “Осень наступила”.

Учитель: А после ноябрьских первых заморозков приходит настоящая зима.

Чтец 1: Белый пух, снежный пух –
Всё, всё, всё в пуху вокруг.
Чтец 2: Пух на шапках,
Пух на шубках,
Пух на бровках,
Пух на губках.
Чтец 3: Как щекотно, ух!
Кто щекочет?
Вместе: - Пух!

Природа зимой отдыхает: спят деревья, насекомые и многие животные тоже укладываются в спячку. А мы с вами знаем “Зимнюю песенку». С каким настроением нужно петь эту песню?

(Дети выбирают нужные слова эстетических выражений эмоций, которые помещаются на доске)

Исполнение песни:  “Зимняя песенка”

Учитель: На смену зиме всегда приходит……?

Дети: Весна!

Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.

Вы пришли в школу осенью, а закончили первый класс весной. За этот учебный год вы приобрели много друзей, научились читать, считать. Когда-то в сентябре начали знакомиться с буквами и букварем.

Учитель:

А! Алфавит пройдём мы вместе.
Б! Будем петь его, как песню.
В! Весело споём его мы!
Г! Громче грома, громче грома.
Д! День сегодня музыкальный.
Е! Есть у нас талант вокальный.
Ж! Жить без знаний скучно б было,
З! Знанья – это наша сила!

Исполнение песни “Буквы”

Учитель: Теперь вы знаете, что в музыке тоже есть свои музыкальные буквы, которые называются НОТАМИ.

Эти ноты все подряд
Образуют ЗВУКОРЯД.

Исполнение попевки “ДО, ре,ми фа, соль, ля, си – села кошка на такси.

                                         А котята прицепились и бесплатно прокатились».

Чтец 1: Чтоб выучиться пению,
             Имеем мы терпение,
Чтец 2: И чтоб урок не зря у нас прошёл,
             Должны мы быть старательны,
Чтец 3: Послушны и внимательны
             И выучить все ноты хорошо!

Исполнение песни “Звуки музыки”

Учитель:  А ещё мы с вами узнали о многих музыкальных инструментах и слушали как они звучат. Каждый музыкальный инструмент, как и любой человеческий голос, имеет своё собственное звучание, собственный ТЕМБР. Послушайте фрагменты. Звучание каких музыкальных инструментов вы услышите в них?

Игра “Угадай музыкальный инструмент”.

Учитель: Молодцы. Со всеми заданиями справились.

А теперь послушайте стихотворение:

Тихо, тихо, очень тихо
Мы по комнате пройдём.
На диване тихо, тихо
Мы усядемся вдвоём.
Посидим с тобою тихо
Может, час, а может, два.
Говорить мы будем тихо
Очень тихие слова.
За окошком тихо, тихо
Клён о чём-то шелестит.
Всюду тихо, тихо, тихо,
Потому что мама спит.

Какой музыкальный инструмент мог бы украсить данное стихотворение?

Дети: Скрипка, флейта, пианино, гитара.

Учитель: Какая музыка может сопровождать эти слова?

(Выбрать нужные слова из словаря эмоций,

которые помещаются на доске)

Учитель: Исполните эту песню с тем характером, который вы выбрали.

Исполнение песни “Мама”

Учитель: Слова – МАМА и РОДИНА самые близкие и тёплые для каждого человека. Композиторы, художники, писатели и поэты рассказывают в своих произведениях о Родине, о красоте родной природы.

Чтец 1: Если скажут слово “родина”,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Чтец 2: У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор…
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор…
Чтец 3: Или степь от маков красная,
Золотая целина…
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

Учитель: Послушаем музыкальную картинку о просторах родной степи знаменитого казахского композитора-кюйши Курмангазы «Сарыарка» Вам нужно выбрать нужные слова  из словаря эмоций на доске.

Слушание: Курмангазы «Сарыарка».

Учитель: Молодцы! Правильно справились с заданием. А теперь скажите слова “Доброе утро!” с разной интонацией.

Игра:

ü Утвердительно

ü С удивлением

ü Восхищённо

ü Хитро

ü Зло

ü Мечтательно

ü Грустно

ü Радостно

Учитель: Ребята, с каким настроением нужно исполнять песни о своём крае?

Какие чувства возникают у тебя, когда ты поёшь об Отчизне?

Дети:  Добрые, нежные, ласковые, с любовью…

Исполнение песни “Отан”

Учитель:  Мне хочется поздравить вас, ребята, с успешным окончанием первого класса, пожелать успехов во втором классе, трудолюбия, усердия. Очень приятно было с вами работать.

Мир музыки теперь всегда с тобой.

Мы вместе потрудились не напрасно.
Он призывает: радуйся и пой –
Мелодий много, все они прекрасны!
Мы научились ноты узнавать,

Не только слышать, но и видеть звуки,
Нам довелось в театре побывать,
Мы инструменты сами брали в руки.
Теперь настало время отдохнуть.

Но что за отдых без любимых песен?!
...Промчится лето, мы продолжим путь –
Поверь, он снова будет интересен.

С нетерпением буду ждать вас в сентябре.

                                                            До свидания!