№

п/п

 №     

темы

                                               Тема            

 Задание                     

на урок

Характеристика

деятельности уч-ся

Дополнительная

литература

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

1.

1.

Мой первый школьный учебник «Русская азбука». Общее представление о речи.

С.5

Уметь отличать письменную речь от устной.

2.

2.

Предложение и слово

С.6 – 7

Знать отличия предложения от слова

3.

3.

Предмет и слово. Предложение состоит из слов.

С.8 - 9

Уметь делить слова на слоги. Находить ударный слог

4.

4.

Предложение, слово, слог, ударение. Животные. РНС «Колобок».

С. 10 - 11

Уметь определять кол-во слов в предложении, делить их на слоги, выделять ударный слог;

Определять количество звуков в словах.

5.

5.

Слог. Ударение. «Семья».

С12 – 13.

Уметь определять количество звуков в речи

6.

6.

Предложение. Слово. Слог. Ударение. Игры детей. Вн. чтение «Потешки».

С.14

 Давать хар–ку звукам (гласн. или согл.)

7.

7.

Предложение. Слово. Слог. Ударение. Закрепление.

С.15

Уметь выполнять звуковой анализ слов (гласн зв. и тв., мягк., зв., и глух. согл.)

8.

8.

Гласные и согласные звуки. Развитие речи.  В  деревне.

С.16 - 17

Уметь определять кол-во слов в предложении, делить их на слоги, выделять ударный слог

9.

9.

Гласные и согласные звуки. Развитие речи. Составление рассказа по картинке «Волк и семеро козлят».

С.18 - 19

Умение отличить устную речь от письменной. Составление связного рассказа по вопросам.

10.

10.

Гласные и согласные звуки. РНС «Белоснежка и семь гномов»

С.20 - 21

Давать хар–ку звукам (гласн. или согл.)

11.

11.

Алфавит. Вн. чтение. Скороговорки, считалки, небылицы.

С. 22- -23

Уметь отличать гласные и согласные звуки.

12.

12.

Гласный звук  [а],  Буква А, а

С.24 – 25

Уметь называть буквы, подбирать слова с заданным звуком, находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами – моделями.

13.

13.

Буква А, а. РНС «Волк и лиса».

С.26 - 27

14.

14.

Гласный звук  [о], Буква О, о. РНС «Маша и медведь».

С. 28 – 31

  15.

15.

Гласный звук  [и], Буква И, и. РНС «Лиса и журавль».

С. 32- -34

16.

16.

Гласный звук  [ы], Буква ы. РНС «Курочка Ряба»..

С.35

17.

17.

Гласные звуки  [ы, и], Буква ы, И, и. Вн. чтение. Русские народные сказки.

С. З6 - 39

Гласный звук  [у], Буква У, у

18.

18.

Гласный звук [у].  Буквы У, у. Птицы.

С. 40 - 43

                                                                   ОСНОВНОЙ (БУКВАРНЫЙ) ПЕРИОД

19.

1.

Звуки  [н], [н'].  Согласные буквы  Н, н. Сказка «Лиса и заяц»

С.44 – 47

Уметь давать хар-ку звукам.

20.

2.

Звуки  [с], [с'].  Согласные буквы  С, с

С. 48 – 51

Уметь давать характеристику звукам, узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений.

21.

3.

Звуки  [к], [к'].  Согласные буквы  К, к

С.52 – 53

22.

4.

Чтение слов с буквой К. Вн. чтение «Русская народная сказка».

С.54 - 55

23.

5.

Звуки  [т], [т'].  Согласные буквы  Т, т. Многозначность слов.

С.56 – 58

24.

6.

Чтение слов и предложений с буквой Т, т.

С.59 – 61

25.

7.

Звук  [л], [л'].  Согласные буквы  Л, л.

С.62 – 64

26.

8.

Чтение слов и предложений с буквой Л, л.

С.65 - 66

27.

9.

Чтение слов и предложений с буквой Л, л.  Вн. чтение Укр. нар. сказка «Колосок».

С.67

28.

10.

Звуки  [р], [р']. Согласные буквы Р, р. Многозначность слов.

С.68 – 71

29.

11.

Звуки [в], [в'].  Согласные буквы В, в. Прямое и переносное значение слов.

С.72 – 75

30.

12.

Буквы Е, е – показатель мягкости, предшествующего согласного. Слова противоположные по смыслу.

С.76 – 78

Уметь обозначать мягкость согласного звука после е.

31.

13.

Буквы Е, е обозначающие 2 звука [й’э] в начале слова.

С.79 – 80

Знать, что буква Е,е обозначает 2 звука [й’э] в начале слова.

32.

14.

Чтение слов и предложений с буквой Е, е. Многозначность слов Вн. чтение белорусская нар. сказка «Лёгкий хлеб».

С.81

Уметь находить многозначные слова в тексте и составлять свои предложения с ними

33.

15.

Звуки  [п], [п'].  Согласные буквы П., п.

С.82- -84

Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос; выполнять звукобуквенный анализ слова.

34.

16.

Чтение слов и предложений с буквой П, п. Заглавная буква в именах, фамилиях людей.

С.85 – 87

Уметь, находить всё предложение по данному началу или концу предложения.

Знать, что имена и фамилии людей пишутся с заглавной буквы и называются именами собственными.

35.

17.

Звуки  [м], [м'].  Согласные буквы М, м.

С.88 – 89

Уметь характеризовать гласные и согласные звуки.

36.

18.

Чтение слов и предложений с буквой М, м.

С.90 – 91

Уметь сознательно, правильно читать по слогам.

37.

19.

Чтение слов и предложений с буквой М, м.  Вн. чтение «Принцесса на горошине».

С.92 – 93

38.

20.

Звуки  [з], [з'].  Согласные буквы З, з.

С.94- -96

Уметь сознательно, правильно читать по слогам;

Характеризовать изученные звуки.

39.

21.

Чтение слов и предложений с буквой З, з. Сопоставление звуков [з - с].

С.97

Знать, что звуки[з - с] – это парные согласные звуки.

Познакомить с орфограммой корня « Парный согласный на конце слова».

Уметь подбирать проверочные слова.

40.

22.

Чтение слов и предложений с изученными буквами. Вн. чтение Братья Гримм «Золотой гусь».  

С.98 – 00

Уметь сознательно, правильно читать по слогам;

41.

23.

Звуки  [б], [б'].  Согласные буквы Б, б.

С.100 – 102

Уметь сознательно, правильно читать по слогам;

Характеризовать изученные звуки.

42.

24.

Чтение слов и предложений с буквой Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова.

С.103 – 105

Уметь читать сочетания букв, слов, предложений.

Познакомить с такими понятиями «форма слова», «родственные слова».

Уметь изменять слова, и подбирать родственные слова.

43.

25.

Чтение слов и предложений с буквой Б, б. Сопоставление звуков [б - п].  Вн. чтение Ш. Перро «Подарки феи»

С.106 – 107

Знать, что звуки

[б - п] – это парные согласные звуки.

Уметь подбирать проверочные слова

44.

26.

Звуки  [д], [д'].  Согласные буквы Д, д.

С.108 – 110

Уметь сознательно, правильно читать по слогам;

Характеризовать изученные звуки.

45.

27.

Чтение слов и предложений с буквой Д, д. Сопоставление звуков [д -т]

С.111 - 113

Уметь сознательно, правильно читать по слогам;

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки.

46.

28.

Буквы Я, я обозначающие  звуки [й’а].

С.114 - 116

Знать, что буква Я, я обозначает 2 звука [й’а] в начале слова и после гласного звука.

47.

29.

Буквы Я, я – показатель мягкости, предшествующего согласного.

С.117 – 118

Знать, что буква Я – показатель мягкости предшествующего согласного.

Уметь обозначать мягкость согласного звука после я.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

48.

30

Чтение слов и предложений с изученными буквами.. Многозначность слов. Вн. чтение В. Даль« Старик Годовик».

С.119 – 121

Читать тексты, скороговорки. Отвечать на вопросы. Уметь соотносить картинки и слова.

49.

31.

Звуки  [г], [г'].  Согласные буквы Г, г.

С.122 – 124

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

Уметь сравнивать произношение и написание слов.

50.

32.

Чтение слов и предложений с буквой Г, г. Сопоставление звуков [г - к]

С.125 - 127

Уметь сознательно, правильно читать;

Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки.

51.

33.

Звуки  [ ч'].  Согласные буквы Ч., ч.

С.128 – 129

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова.

Знать, что буква ч обозначает только мягкий глухой звук [ч'].   

52.

34.

Чтение слов и предложений с буквой Ч, ч. Сочетания ча – чу.

С.130 – 131

Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;

Знать правила «ЧА – пиши с буквой А», «ЧУ – пиши с буквой У».

53.

35.

Чтение слов и предложений с буквой Ч, ч.  Вн. чтение В. Жуковский «Жаворонок».

С.132 – 133

54..

36.

Буква Ь – показатель мягкости согласных звуков.

С.134 – 136

Уметь читать слова с Ь – показателем мягкости согласных звуков.

Знать, что Ь звука не обозначает.

55.

37.

Мягкий знак в середине слова.

С.137 – 139

56.

38.

Звуки  [ ш].  Согласные буквы Ш, ш.

С.140 – 142

Знать, что буква ш обозначает только твёрдый звук [ш].   

57.

39.

Чтение слов и предложений с буквой Ш, ш. Сочетания ши.

С.143 - 144

Знать правило«ШИ – пиши с И»;

Знать различия произношения и написания;

Уметь сознательно, правильно, выразительно читать;

58.

40.

Чтение слов с изученными буквами. Шутки, загадки, скороговорки. Вн. чтение И. Крылов «Стрекоза и муравей».

С.145 – 147

Знать звонкие и глухие парные согласные;

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слова;

Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).

59.

41.

Звук  [ ж].  Согласные буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж - ш]

С.148 – 149

Уметь дифференцировать шипящие твёрдые согласные звуки;

60.

42.

Чтение слов с изученными буквами. Сочетания ЖИ - ШИ

С.150 – 153

Знать правило«ШИ – пиши с И»;

Знать различия произношения и написания;

Уметь читать диалог.

61.

43.

Буквы Ё, ё обозначающие  звуки [й’о].

С.154 – 155

Знать, что буква Ё, ё обозначает 2 звука [й’о] в начале слова и после гласного звука.

62.

44.

Чтение слов и предложений с буквой Ё, ё.

С.156

Уметь обозначать мягкость согласного звука после ё.

Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).

63.

45.

Буквы Ё, ё– показатель мягкости, предшествующего согласного. Вн. чтение К. Д. Ушинский «Ветер и солнце», «Бимка».

С.157

Знать, что буква Ё – показатель мягкости предшествующего согласного.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

64.

46.

Звук [ й']  Согласные буквы Й, й.

С.158 – 161

Уметь находить звук [ й']  в словах, читать слова с этой буквой

65.

47.

Звуки  [х], [х'].  Согласные буквы Х, х.

С.162 – 165

Знать, что Х, х обозначает глухой непарные звуки [х] [х']. 

 Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

66.

48.

Чтение предложений и текстов с буквой Х, х.

С.166 – 169

Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).

Уметь составить устный рассказ на тему «Хлеб – всему голова».

67.

49.

Буквы Ю, ю обозначающие  звуки [й’у].

С.170 - 171

Знать, что буква Ю, ю обозначает 2 звука [й’у] в начале слова и после гласного звука. Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

68.

50.

Буквы Ю, ю– показатель мягкости, предшествующего согласного. Вн. чтение В. Бианки «Первая охота».

С.172 - 173

Уметь обозначать мягкость согласного звука после ю.

Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).

69.

51.

Звук  [ ц].  Согласные буквы Ц, ц Сочетания ЦЫ, ЦИ

С.174 – 176

Знать, что звук[ ц] всегда твёрдый, выполнять звукобуквенный анализ слов;

70.

52.

Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц. Сопоставление слогов с ц – ч – с.

С.177 – 179

Уметь осознанно читать; воспринимать на слух и понимать художественные произведения разных жанров.

71.

53.

Гласный звук  [э], Буква Э, э.

С.180 - 182 

Уметь находить соответствия между произносимыми словами и предъявленными звукобуквенными схемами – моделями.

Знать, что Э не пишется после Ч, Ш, Ц, Ж (знать сочетания ЧЕ, ЦЕ, ЖЕ, ШЕ).

72.

54.

Чтение предложений и текстов с буквами Э, э.  Вн. чтение А. Гайдар «Совесть».

С.183 – 185

Уметь осознанно правильно читать;

Уметь выразительно читать наизусть

73.

55.

Звуки  [ щ'].  Согласные буквы Щ, щ.

С.186 – 189

Уметь дифференцировать шипящие непарные мягкие согласные звуки

[щ'], [ ч'].   

74.

56.

Чтение слов и предложений с буквой Щ, щ. Сочетания  ЩА – ЩУ.

С.190 – 193

Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;

Знать правила «ЩА – пиши с буквой А», «ЩУ – пиши с буквой У».

75.

57.

Звуки [ф], [ф'].  Согласные буквы Ф, ф.

С.194 – 195

Знать, что Х, х обозначает глухой непарные звуки [х] [х']. 

 Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

76.

58.

Чтение предложений и текстов с буквой Ф, ф. Сопоставление звуков

[ф - в], 

С.196

Уметь работать с текстом (понимать содержание прочитанного текста).

Знать, что звуки

[б - п] – это парные согласные звуки.

Уметь подбирать проверочные слова к словам с этой орфограммой.

77.

59.

Чтение предложений и текстов с буквой Ф, ф. Вн. чтение «Светофор».

С.197

Уметь работать с текстом - находить отрывки, которые помогут ответить на вопрос;

Знать правила дорожного движения.

78.

60.

Мягкий и твёрдый  - разделительные знаки.

С.198 – 200

Знать роль Ъ и Ь в речи.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов.

79.

61.

Чтение предложений и текстов с разделительными Ъ и Ь.

с.201

Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию

80.

62.

Алфавит. Чтение текстов.

С.202 – 203

Знать алфавит;

Уметь распределять слова в алфавитном порядке.

81.

63.

Закрепление пройденного материала. Чтение текстов. Зимушка – зима. Вн. чтение Стихи о зиме.

С.204 – 205

Закреплять знания детей о согласных и гласных звуках

82.

64.

Как хорошо уметь читать. С Маршак «Ты эти буквы заучи», В. Берестов «Читалочка».

С.206 – 207

Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию;

Уметь выразительно читать наизусть.

83.

65.

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву Р»

С.208 - 209

Уметь осознанно правильно читать и отвечать на вопросы по содержанию;

ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД

84.

1.

К. Ушинский «Наше Отечество», В. Крупин «Первоучители словенские»

С.210 – 215

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов

85.

2.

А. С. Пушкин «Только месяц показался»

С.216 - 219

Уметь осознанно и полно воспринимать содержание читаемого произведения учителем; определять главную мысль и тему произведения;

Уметь декламировать стихотворные произведения.

86.

3.

Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский о детях

С.220 – 221

87.

4.

К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон», «Путаница». Вн. чтение К. Чуковский «Муха - цокотуха».

С.222 - 223

Уметь делить текст на смысловые части; составлять его простой план и небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.

Уметь декламировать стихотворные произведения

88.

5.

В. В. Бианки о природе «Первая охота»

С.224 - 225

89.

6.

С. Я. Маршак «Угомон», «Дважды два»

С.226 - 227

Уметь с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам; отвечать на вопросы по содержанию; читать стихотворные произведения наизусть.

90.

7.

М. Пришвин о природе.

С.228 - 229

91.

8.

Весёлые стихи А. Л. Барто

С.230 - 231

Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему; читать наизусть  стихотворные произведения;

92.

9.

С. В. Михалков  «Котята», В.А.Осеева «Печенье».

С.232 – 233

93.

10.

Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка - азбука»

С.234 – 235

Уметь различать жанры худ литературы; отвечать на вопросы; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

94.

11.

В. Берестов - детям

С.236 – 239

95.

12.

Прощание с азбукой.