1254759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаДругие методич. материалыМир физики

Мир физики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

9


Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №14 г. Азова



Директор МБОУ СОШ №14 г. Азова

Г.И.Фоменко

Приказ № от 08.2013







ПРОГРАММА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

8-9 класс


« МИР ФИЗИКИ»



Составитель

Евгения Анатольевна Бойко

учитель высшей категории.



Руководитель проекта

Кандидат педагогических наук

Атаманская М.С.






Пояснительная записка.

Данный курс предназначен для школьников 8-9-х классов общеобразовательной массовой школы и рассчитан на 30 часов. Его содержание расширит и углубит знания и практические умения по основным разделам физики так как носит ярковыраженную политехническую направленность.

Здесь привлечен учебный и энциклопедический материал по биологии, технологии, географии, информатики, астрономии, что вносит существенный вклад в формирование системы знаний об окружающем мире, способствует развитию интеллекта, познавательных интересов школьников и выбору профессии. Название курса указывает на множество направлений для изучения явлений мало связанных между собой. Блочно-модульная структура курса позволяет переставлять при необходимости последовательность изучения материала, заменять темы, организовать исследовательские проекты по нескольким равнозначным проблемам, вовлечь в познавательную деятельность учеников разного уровня подготовки и развития. Многообразие форм и приёмов обучения позволит «гуманитариям» с их наглядно – образным мышлением проявлять эмоции, а «технарям»- способности к систематизации. Большая роль в курсе отведена участию в организации проектной деятельности учащимся старших классов. Они не только консультируют курсантов, но и создают электронные программы контроля.



Цели и задачи.

  • Заинтересовать школьников интенсивным формированием собственной физической картиной Мира.

  • Стимулировать обучающихся проявлять интерес к процессу получения научных знаний, а также желанию научиться самостоятельно строить модели, исследовать и объяснять неизвестное ещё явления;

  • Мотивировать обучающихся принимать решение получать и развивать специальные умения для совместной учебной деятельности.

  • Формировать условия для принятия решений нести ответственность перед сообществом за результаты и качество своей работы.

  • Создать условия для формирования ключевых компетенций.

  • Эффективней использовать компьютерные технологии.

  • Помочь школьникам в преодолении психологических барьеров.


Ожидаемые результаты;


  1. У школьника сформируется устойчивый интерес к научному познанию.

  2. Участники проектов :

  • Приобретут опыт планировать и организовывать исследовательскую работу, в ходе чего понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • усовершенствуют умения самостоятельного поиска и оценки информации, содержащихся в СМИ, научно–популярных статьях;

  • научатся представлять отчёт об индивидуальной и коллективной деятельности в разной форме;

  • Освоят новые учебные компьютерные программы.

  • приобретут специальные знания и умения для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования бытовых электроприборов, средств радио и телекоммуникационной связи;

  • научатся анализировать и оценивать влияние на организм человека загрязнения окружающей среды;

  • в опыте общения с деловыми людьми получат представления о многообразии специальностей.



Литература:

1.Элективные курсы. Практическое руководство для учителя. Г.А.Воронина. Издательство « Айрис-пресс», Москва 2006.

2. Основы профильного обучения и предпрофильной подготовки. И.В.Гладкая. Издательство « КАРО», Санкт-Петербург 2005.

  1. Педагогические основы современного образования. Под редакцией Гульчевской В.Г. Ростов-на-Дону 2006. Издательство ИПК и ПРО.

  2. Возможности конструирования содержания образования учителями физики. Методическое пособие. Составитель: Атоманская М.С. Ростов на Дону. Изд-во РО ИПК и ПРО.

  3. «Физика» Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов. «Дрофа» 2007г.

  4. Физика. Г.Роуэлл, С.Герберт. Перевод с английского Каткова И.Е.

  5. Радиация. Дозы. Риск. Москва. Издательство «Наука» 2000.

  6. Физика в живой природе.

  7. Физик в гостях у биолога.

  8. Факультативный курс физики. А.В.Перышкин, В.П.Чемакин. Москва. «Просвещение». 1975г.

  9. Внеурочная работа по физике. Кабардин О.Ф.

Энциклопедия знаний. «Шаг за шагом» составитель В.И.Короткевич; Издательство «СОВА» Москва 2006 г.

  1. Занимательная химия, физика, биология. Джим Уиз. Москва «Астрель» 2007


Содержание программы.

Физическая картина мира. Физика и другие науки о природе. Структура физики. Основные события в истории становления науки. Роль российских учёных в накоплении знаний и развитии физики.

Измерение физических величин. Эталоны основных величин. Неметрические русские единицы и единицы англоязычных стран. Вариации измерения масс и длин. Продолжительность процессов. Исчисление времени. Проекты календарей

Измерение температуры. Температурные шкалы. Соотношение температурных шкал.

Электричество в быту. Способы соединения потребителей. Сборка простейших электрических цепей. Факторы, влияющие на сопротивление. Электрическая проводка в доме. Предохранители. Контактная разность потенциалов. Цветовая маркировка резисторов. Лампы. Силовая сеть. Заземление.

Путешествие в другие миры. Физические условия на планетах Солнечной системы. Астрономическая семиотика. Знаки на небе и на земле. Поиск внеземных цивилизаций. Космический «транспорт».

Свет, цвет и видение.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. Основные и дополнительные цвета. Сложение цветов. Смешение красок. Бикулярное зрение. Свойства глаза.

Редкие природные оптические явления. Миражи. Радуга.

Физика в театральном и цирковом искусстве. Равновесие. Колебания. Закон сохранения момента инерции. Зрительные иллюзии. Светомузыка.

Действие радиации на живые организмы. Дозиметрия. Космическая и естественная радиация. Вариации значений дозы облучения на Земле. Изотоп радона в помещениях, строительных материалах. Приборы для измерения радиационного излучения. Дозы облучения. Лучевая болезнь. Мутации.

Практические работы.


  1. *Изучение шкалы нониус. Измерение размеров тел с помощью штангенциркуля, микрометра.

  2. *Исследование распределения токов и напряжений в электрических цепях.

  3. Изучение приспособлений и принадлежностей, предназначенных для сборки и ремонта электрических цепей.

  4. * Получение сплошного спектра. Исследование поглощения, отражения и преломления монохроматического света. Сложение основных и дополнительных цветов.

Проекты.


  1. «Магия физики!». Занимательные опыты.

  2. Физические и астрономические ошибки в рекламе, литературе, печатной продукции.

  3. Влияние радиационного фона планеты на здоровье землян.

  4. «Космос глазами ученого-физика, художника, композитора».






Тематическое планирование.


Тема. Физика в театральном и цирковом искусстве (3 урока)

Цель: учить видеть в трюках не только проявление физических закономерностей, но и красоту и гармонию; вызвать желание научиться постановке и научному объяснению занимательных опытов в области естествознания. Критически оценивать предъявленную информацию.

Изучению темы предшествует посещение циркового или театрального представления; ( во внеурочное время)

1 урок. Демонстрация занимательных опытов по механике вращательного движения, электромагнитному взаимодействию, оптике, в ходе чего выдвигаются гипотезы теоретическому объяснению трюков гимнастов, и «волшебству» иллюзиониста.

2-3 уроки. Разработка проектов. На выбор предложены: научно-практический проект «Магия физики» (для мальчиков), и аналитический «Ошибки в рекламе, литературе и печатной продукции». Каждый из них очень интересен подростками и требует для реализации продолжительной затраты внеурочного времени. Помощь, участники проекта, получают не только от учителя, но и от консультантов-старшеклассников и родителей. Серия занимательных опытов подготовленная «магами», найдет место на уроках по ряду дисциплин, во внеклассной работе, а подмеченные ошибки станут предпосылкой к критичному восприятию иллюстративной рекламы.

Отчет «Маги» представляют номером на смотре самодеятельности, «Аналитики» - публикацией на итоговом уроке.


Тема. Электричество в доме.( 4 урока)

Цель: расширить умения пользоваться приборами для измерения электрических параметров, научить расчету и сборке простейших цепей, сформировать знания практической направленности по безопасному обращению с электропроводкой.

Обеспечение: лабораторные вольтметры, амперметры, АВО и цифровые мультиметры, наборы резисторов, наборы проводов, таблицы и справочники, электронное учебное издание «Лабораторные работы» «ДРОФА», компьютерный класс.

1 урок. Способы соединение потребителей. Сборка электрических цепей. Принципиальная и монтажная схемы. Практическая работа № 2.

2-3урок. Маркировка, сечение, назначение монтажного провода. Предохранители. Монтажные коробки. Розетки. Вилки. Выключатели. Практическая работа № 3.

4 урок. Силовая цепь. Проводка в доме. Заземление.

Контрольный тест. (Текст в приложении)





Тема. Измерение физических величин. ( 3 урока)

Цель: закрепить умения пользоваться точными инструментами со сложной шкалой, привить интерес к поиску информации в различных источниках.

Техническое обеспечение: демонстрационная шкала нониус, микрометры, штангенциркули, медиапроектор, файлы «Изобретения»

1 урок посвящен истории создания и совершенствования мерительных инструментов. Школьники совершенствуют умения пользоваться микрометром, штангенциркулем. Проверка результатов обучения осуществляется с помощью компьютерных программ. Ученики получают задание подобрать полезную информацию, создать электронную папку.

2- урок. Лекция учителя об измерении времени, массы и температуре сопровождается демонстрацией слайд-шоу, таблицами с интересными данными и сообщениями школьников.

3 урок. Завершение темы. Презентация электронных папок. Контрольный тест. ( Электронный вариант программы контроля разработан на уроках информатики учениками 10-11 классов под руководством учителя высшей категории Прохиной Л.М.)



Путешествие к другим мирам. (4 урока)

Цели: создать условия для знакомства с физическими условиями на планетах Солнечной системы. Вызвать потребность к получению научных знаний о космическом пространстве.

Техническое обеспечение: медиапроектор, файлы «Космос», глобусы Луны, Земли, карта звездного неба, телескоп, учебный фильм «Солнечная система»

1-урок. Урок посвящен знакомству с ближним космосом, строению и составу Солнечной системы, физическим условиям на планетах. Вечером или утром до уроков рационально организовать астрономические наблюдения с использованием телескопа.

2 урок затрагивает проблему поиска и установления контактов с внеземными цивилизациями. Лекция учителя и старшеклассников-консультантов, перемежается показом слайд-шоу, беседами.

3 урок. Дети рассматривают возможности межпланетных и межгалактических полетов, создают проекты « космического транспорта».

4урок. Учитель предлагает провести деловую игру в форме пресс конференции. Дают характеристику имитации и игровых правил, обзор общего хода игры. Если предложение принимается, то формируются группы, распределяются роли. Консультанты-старшеклассники помогают создать научно-популярный сценарий, оформить выступление игровой атрибутикой, разработать каждому участнику функциональное описание роли и его задачи.

. Репетиции проходят во внеурочное время. Желательно присовокупить проведение игры к каникулам. Если игра не проходит, то организую выставку рисунков, плакатов и фотографий на тему: «Я - космос!»

5 урок. Зачетная работа. Игра «Послеполётная пресс-конференция астронавтов «Космос глазами ученого-физика, художника, музыканта». Методические вариации урока очень широкие. Дети с огромным удовольствием входят в роль. Оценку деятельности каждого участника, проводят члены группы. Творческое задание «Я (и) Космос!» оценивается комиссией школьного совета. Отметки заносятся в потфолио учащегося.


Тема: Влияние ионизирующей радиации на живые организмы.

Доза излучения. (6 уроков)

Цели: создать условия для совместной исследовательской деятельности с использованием уникальных приборов и привлечением специалистов. Измерить естественный радиационный фон местности и сравнить его величину с излучениями других территорий на Земле. Сравнить эквивалентную дозу облучения с облучением получаемым от современных электромагнитных излучателей. Выявить закономерности накопления радиоактивных изотопов в помещениях. Укрепить чувство гражданской зрелости, гордости за причастность к решению проблем от которых, зависят направления в здоровьесберегающей политике населения города. Результаты наших совместных исследований направить в отдел по экологии городской администрации для ознакомления.

Техническое оснащение: счетчик ионизирующих частиц Гейгера-Мюллера, лабораторная камера Вильсона, индивидуальный дозиметр, технические дозиметры различных марок (техника спецотряда МЧС), спектрографы (лаборатория з-да КПА), радиометры, анализаторы забора пыли (экологический пост, метеорологическая станция).


1 урок. Источники радиации. В ходе лекции о влиянии радиации на живые организмы, привожу факт высокой заболеваемости населения города новообразованиями. Выдвигается гипотеза: «Высокая онкологическая заболеваемость- результат действия фоновой радиации». Так как научных и статистических данных по этому вопросу мало, а по городу отсутствуют вообще, предлагаю разработать проект «Фоновое радиационное излучение и его влияние на здоровье землян».

2 урок. Методы регистрации заряженных частиц. Знакомство с индивидуальными и лабораторными дозиметрами.

Разработка учебного проекта. Сущность метода разработки проекта основана на организации коллективной трудовой деятельности, как процесса накопления социально-трудового опыта. Класс работает над одним общим делом и каждый член группы получает индивидуальное задание, как часть общего задания, и ответственен за его выполнение нет только перед учителем но прежде всего перед своей группой, перед общим делом.

3урок. Формирование мини-групп. Перед каждой группой ставится отдельная важная задача, указываются сроки выполнения и форма отчета. Задание такое, что его выполнение требуют разделения труда и увязка индивидуальных достижений в коллективной работе.

В ходе управляемой дискуссии ученики определяют для себя «цепочки» вопросов и ответов, которые надо получить и доказать. Группа выбирает лидера, который получает карточку с кратким содержанием коллективного задания и ключевыми фразами и руководит построением траектории деятельности всех и каждого. Составляется план и расписание работы группы. Цель - задать направление поиска.

«Теоретики» будут заняты поиском информации об источниках фонового радиационного и электромагнитного излучения на планете, используя электронные ресурсы. Особое внимание нужно уделить достоверности информации.

« Лаборанты-измерители» совместно с техниками проведут замеры фона в разных районах. Отметят места взятия проб на карте. Составят таблицы с данными исследований. Проведут замеры на содержание радона в кабинетах школы, квартирах и подвальных помещениях и в спектральной лаборатории определят его концентрацию.

«Журналисты» встретятся с начальниками МЧС, отдела экологии, главным врачом, директором метеостанции и соберут сведения о том, как в нашем городе изучается радиационная обстановка, попросят помощи в проведении исследований.

«Аналитики» обработают техническую информацию. Составят графики. Сводные таблицы. Сопоставят результаты теоретических и лабораторных данных.

Работа протекает в кабинете, компьютерном классе, библиотеке, лаборатории завода, метеорологической станции, на школьном участке, берегу водоёмов, песчаном карьере и учреждениях здравоохранения, служб жизнеобеспечения (необходима предварительная договорённость).

4 урок. Анализ собранных фактов. Обсуждение возникших затруднений. Определение путей выхода из проблемных ситуаций. Обсуждение части задания, выполненного каждым участником группы. Учитель консультирует, следит за ходом обсуждения, направляет деятельность руководителя – лидера в нужное русло.

5 урок. Цель: мотивировать учащихся систематизировать полученные данные, создать «ситуацию успеха», оказать помощь подготовить презентацию отчета. .

6 урок. Защита проекта. Выводы.

На занятии присутствуют все участники проекта, родители, администрация школы, учителя. Приглашение получили все специалисты, помогавшие в его реализации. Каждой группе представляется выступление до 7 минут. Следуют ответы на вопросы. Отчет групп презентации, публикации направляем в электронную папку головного компьютера школы, записываем на диск и раздаем участникам как сувенир .В заключении учитель подводит общий итог, оценивает работу групп в целом, а группа - каждого ученика.

Проект должен найти продолжение. Нет однозначных ответов на вопросы чистоты среды обитания человек и других живых организмов. Совместно с биологами, экологами, химиками можно разработать множество направлений исследования, привлечь школьников старшего и среднего звена, дать им пищу для ума и души. Я уверена, что личность школьника формируется не только путём усвоения законов природы и правил поведения в обществе, а в реальных отношениях и поступках.


Заключительный урок курса.


Цель: сопоставить цели курса и результаты по его окончанию.

На урок ученики приносят потфолио с зачетным «Листом успеха». В нем отражена траектория прохождения курса: выставлены отметки и баллы за тестовые работы каждого модуля, отзывы и отметки за участие в проектной деятельности, оценки за рефераты, доклады, сообщения. Учитель демонстрирует лучшие работы. Отмечает успешность каждого ребенка в каком либо виде деятельности.

«Маги» демонстрируют занимательные опыты и объясняют их, «Аналитики» знакомят с результатами своих поисков.

В заключении анкетирование и возможна весёлая викторина.



ПРИЛОЖЕНИЕ.



О ФИЗИКЕ С УЛЫБКОЙ.



  1. Что тяжелее килограмм ваты или килограмм железа?

  2. Что в огне не горит, в воде - не тонет?

  3. Что продолжительнее световой год или земной год?

  4. Кто из астрономов жил без носа?

  5. исключи из ряда величину: площадь, масса, перемещение, время, энергия, напряжение, сопротивление.

  6. Какой электрон на вкус?

  7. Два кольца, два конца – посередине гвоздик. Что это за простой механизм?

  8. Почему ночью все кошки серы?

  9. Что легче тянуть или толкать?

  10. Кто заявил, что сможет перевернуть весь мир?

  11. Что с большей силой притягивается иголка к Земле или Земля к иголке?

  12. Что чернее всего на свете?

  13. «Всё течет, всё изменяется» - гласит старинная мудрость. А что не изменяется?

  14. «Буравчик» это имя или фамилия?

  15. Кто чаще машет крылышками шмель или муха?

  16. Куда ветер гонит тучи?

  17. Можно ли вернуться « во вчера?»

  18. Что быстрей всего на свете?




ЛИСТ УСПЕХА.


Иванов Иван

9-А

Итоговая оценка








Тема.

Вид контроля.

Оценка.

Участие в проектах, конкурсах.

Оценка учителя, руководителя группы.

Самооценка.

Баллы. Отметка учителя.

Измерение физических величин.


Путешествие в другие миры.




Физика в искусстве.

Тест.

35/40





отлично




отлично

31/40

Папка с таблицами скоростей.


Программа «Время».




«Ошибки…»

Отлично.




Отлично.





Отлично.


Краткое описание документа:
Данный курс  предназначен для школьников 8-9-х классов общеобразовательной массовой школы и рассчитан на 30 часов. Его содержание расширит и углубит знания  и практические умения по основным разделам физики так как носит  ярковыраженную политехническую направленность.  Здесь  привлечен учебный и  энциклопедический материал  по биологии, технологии, географии, информатики, астрономии, что вносит существенный вклад в формирование системы знаний об окружающем мире, способствует развитию интеллекта, познавательных интересов школьников и  выбору профессии. Название курса указывает на множество направлений для изучения явлений мало связанных между собой.  Блочно-модульная структура курса позволяет переставлять при необходимости  последовательность изучения материала,  заменять темы, организовать исследовательские проекты по нескольким равнозначным проблемам, вовлечь в познавательную деятельность учеников разного уровня подготовки  и развития.  Многообразие форм и приёмов  обучения  позволит «гуманитариям» с их наглядно – образным мышлением проявлять эмоции, а «технарям»- способности к систематизации. Большая роль в  курсе отведена участию в организации проектной деятельности учащимся старших классов.  Они не только консультируют курсантов, но и создают электронные программы контроля
Общая информация

Номер материала: 44347032813

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.