Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока «Охрана природы осенью»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока «Охрана природы осенью»

библиотека
материалов

Тема урока: Охрана природы осенью

Целевые установки урока.

Предметные результаты:

- знать правила охраны природы осенью;

- знать правила сбора грибов, ягод, орехов;

-знать нормы поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

Метапредметные результаты:

- рассказывать о правилах охраны природы с помощью рисунков;

- извлекать из текста учебника информацию о некоторых представителях Красной книги России, о причинах сокращения их численности;

- предлагать меры охраны изучаемых объектов на основе полученной информации;

- использовать дополнительную литературу, ресурсы Интернета для написания собственного рассказа об одном из представителей Красной книги России.

Личностные результаты:

- понимать необходимость соблюдения правил охраны природы при сборе её даров осенью;

- осознавать важность изучения страниц Красной книги.

Оборудование: презентация к уроку, запись «Осенней песни» П. И. Чайковского; запись песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»); репродукции картин и фотографии с видами осенней природы; увеличенные ксерокопии значков-предупреждений со с. 114—115 учебника (каждый значок в двух экземплярах); аудиозапись стихотворения И. Бунина «Листопад», видеофильм про осень, макет дерева на доске.


Ход урока


  1. Организационный момент. 

- Добрый день, ребята! У нас сегодня необычный урок. Мы сегодня отправляемся в путешествие в осенний лес. Вы готовы?

2. Актуализация знаний.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Осенняя песня»

- Ребята, о чём эта музыка? Какое настроение вызывает она у вас? ( Ответы учащихся)

-hello_html_m4da166d3.jpg Это музыка П. И. Чайковского «Осенняя песня» Прослушайте, пожалуйста, музыку ещё раз. (Включается ещё раз музыка. На экране появляется 1 слайд «Осень»)







- Что изменилось в вашем восприятии музыки после того, как вам стало известно название произведения? ( Ответы учащихся)

Вывод учителя:

- Да, действительно, эта музыка вызывает у нас лёгкую грусть, создает осеннее настроение. Мы как будто побывали в осеннем лесу. Ощутили свежий осенний воздух, услышали осенние голоса природы.

3. Аналитический этап.

- Ребята, а кому из вас довелось в этом году побывать в осеннем лесу? Давайте все сейчас представим себя на прогулке среди осенних деревьев. ( Слайд №2 «Лесная тропинка»)


hello_html_m35351fe3.jpg








-Разведем руками ветки. (Учитель, а вслед за ним и дети делают соответствующее движение.) И вот мы вступили на лесную тропу. (Включается аудиозапись стихотворения И. Бунина «Листопад» в сопровождении видеофильма про осень на экране)

- Оглядимся вокруг, посмотрим под ноги. Вслушаемся в звуки леса. Вдохнем лесной воздух.

- Ребята, теперь скажите, какие дары готовит для нас осенний лес? Что мы можем принести домой из леса? (Грибы, орехи.) (слайд № 3 «Осенние дары»)

hello_html_m687c8d2.jpg








- Вот как раз и гриб! (Слайд №4 «Гриб- баран» )

hello_html_5ce0abd.jpg







-Вам знаком этот гриб? Я тоже его не встречала. Давайте посмотрим на экран и прочитаем, что это за незнакомый нам гриб. (Зачитывается текст, посвященный этому живому организму.)

- Продолжим наше путешествие по осеннему лесу. Вот тропинка привела нас к озеру. Что за листья видим мы на поверхности воды? (Слайд №5 «Водяной орех»)

hello_html_m2d6f5ba.jpg









Давайте познакомимся с этим растением, который называется водяной орех. (Учитель рассказывает об этом растении.)

- Ребята, посмотрите — по озеру плывут птицы. (Слайд №6 «Утка- мандаринка»)

hello_html_m4985fb1d.jpg










Они далеко, придется взять бинокли. (Дети вслед за учителем делают из кулачков „бинокли“, „настраивают“ их.) Теперь можно и рассмотреть этих красивых уток. Их зовут «мандаринками». (Зачитывается текст на с. 116—117 учебника об утках-мандаринках)

- Ребята, мы познакомились с грибом, орехом и птицей. Как вы думаете, почему же мы их не знаем и не встречаем нигде? (Они редко встречаются в природе. Причиной их исчезновения стала неразумная деятельность людей.)

-Кто помнит, что такое Красная книга? (Учащимся показывается Красная книга.) Приведите примеры растений и животных из Красной книги. (Слайд №7 «Красная книга»)

hello_html_mff7fbd1.png



А теперь давайте подумаем, почему эта книга такая толстая?  Это хорошо или плохо, что она такая толстая? (Выслушиваются мнения учащихся)

Физминутка: «Мы словно деревья». ( под музыку Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир» )

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой,

Весною мы выше и выше растём,

И тянемся к солнышку ночью и днём,

А осенью листья встряхнём постепенно.

И кружит, и кружит их ветер осенний.

4. Открытие новых знаний.

- Настало время определить тему нашего урока. И так, о чём мы сегодня будем говорить? (Вместе с детьми формулируется тема и цель урока. ( Слайд № 8 «Тема урока «Охрана природы осенью»») А теперь давайте подумаем, в каких делах мы можем проявить свою любовь к природе. С помощью каких мер можно охранять жителей природы?

- Я не зря рассадила вас по группам. Каждая из наших групп — команда спасателей природы. Перед вами лежат пазлы. В этих пазлах „зашифрованы“ правила охраны природы осенью. Собрав их, вы увидите значки с правилом, за которое вы ответственны в нашем путешествии. ( Учащиеся собирают пазлы, после чего каждый значок с правилом прикрепляется к доске)

hello_html_m4f2f428a.pnghello_html_11fe24eb.pnghello_html_6001116c.pnghello_html_m6298cad2.png






hello_html_m7222f9cf.pnghello_html_3e72009b.png








- Расскажите о них по этим рисункам. Сначала подумайте сами, а потом проверьте себя по учебнику на стр. 114-115. (Каждая группа работает с одним значком, обсуждает свои варианты, находит соответствующий абзац учебника, читает и сообщает учителю о готовности. Слушаются ответы.)

5. Закрепление знаний.

- Команды спасателей вооружилась знаниями о защите природы и мы продолжаем наше путешествие. ( Слайд №9 «Сломанное дерево» Звучит тревожный сигнал, на экране появляется сломанное дерево.)

hello_html_21668efb.jpg







- Что случилось? Какая команда может прийти к нам на помощь? Что мы можем сделать? ( Посадить дерево)

- Вот мы сделали доброе дело и можем продолжить путь по лесу, полному удивительных тайн и загадок. ( Слайд № 10 «Растоптанный гриб». Звучит тревожный сигнал, на экране появляется рисунок растоптанного гриба)

hello_html_63008718.png








- Дети в лесу наступают на грибы, срывают и бросают их. Кто объяснит правило, которое поможет исправить эту ситуацию? ( Ответы 2 группы)

- Продолжим наше путешествие. (Слайд № 11 «Ёжик». Звучит тревожный сигнал, на экране появляется рисунок ёжика в коробке.)


hello_html_m2dc68c16.jpg







- Мальчик нашел в лесу ёжика и принес его домой. Ребята, как вы думаете, нужна ли помощь ёжику? Грозит ли ему опасность? Какая команда придёт к нам на помощь? (Выступление учащиеся 3 группы)

- Ребята, вот мы и закончили наше путешествие. Нам остается только опять раздвинуть ветки деревьев и оказаться в классе. А давайте ещё раз вспомним, какие спасательные операции совершили мы- юные спасатели, во время путешествия:

- посадили дерево;

- спасли грибы;

- паук спокойно плетёт свои нити;

- птенцы спокойно готовятся к отлету;

- и ёжик может спокойно готовиться к зиме.

-Хорошие дела сделали мы, ребята! Давайте последний раз оглядимся вокруг себя, проверим, не оставили ли мы после себя мусор. Все хорошо, можно возвращаться в класс. С новыми знаниями и желанием быть помощниками, друзьями природы.
    Тренировочные упражнения  

Дети выполняют задания № 3 и № 4 на с. 68—69 рабочей тетради.
 
 6. Итог.

- Сегодня на уроке мы сделали много добрых дел для нашей прекрасной природы. Охранять природу- это охранять Родину, а значит охранять себя. Теперь все вместе, как настоящие товарищи, попробуем хором прочитать вывод нашего учебника. (Учащиеся зачитывают вывод урока на с. 117 учебника.)

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Давайте оценим свои знания. Кто очень хорошо освоил материал, возьмите оранжевые листья, а кто что-либо не успел освоить на уроке- красные листья. А теперь украсим наше дерево. (Учащиеся прикрепляют на заранее приготовленное дерево на доске свои листья) Какое красивое осеннее дерево у нас получилось!

Домашнее задание

1 вариант - придумать и нарисовать свои значки по охране осеннего леса;

2 вариант - написать рассказ об одном из представителей Красной книги Татарстана

  





Краткое описание документа:

Краткое описание урока окружающий мир . Тема «Охрана природы осенью».   Цель урока – формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Изучение экологии ведётся на уроках окружающего мира. Здесь, на доступном учащимся уровне, рассматриваются связи между неживой и живой природой, между различными компонентами живой природы (растениями, животными), между природой и человеком. Дети вместе с учителем наблюдают, изучают явления природы, и у ребят формируется бережное отношение к ней, воспитывается чувство прекрасного, чувство гармонии человека и природы, сопричастности его окружающему миру. Данное занятие рассчитано  на  учеников  7 – 9 лет. Ученики сами определяют цели и задачи данного мероприятия. Выясняют, почему на Земле исчезают животные, почему на лугах меньше становятся насекомых и птиц. Работа была организована в группах. Ученики первой группы готовили ответ на вопрос « К чему привело покорение природы?», вторая группа на  вопрос «Может ли человек господствовать над природой?», третья группа « А кем человек должен быть для природы?». После выступления каждой группы ученики анализировали ответы своих товарищей. Была использована работа в малых группах. Основываясь на содержании выступлений ученики нарисовали картинки- знаки «Не ломать ветки», «Не рвать цветы», «Не разорять птичьи гнёзда»,     « Не лови насекомых». В ходе занятия дети глубже узнали о природоохранной деятельности национального парка «Нижняя Кама».   
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2305
Номер материала 44349032849
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх