1296566
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока «Охрана природы осенью»

Разработка урока «Охрана природы осенью»

библиотека
материалов

Тема урока: Охрана природы осенью

Целевые установки урока.

Предметные результаты:

- знать правила охраны природы осенью;

- знать правила сбора грибов, ягод, орехов;

-знать нормы поведения по отношению к перелётным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

Метапредметные результаты:

- рассказывать о правилах охраны природы с помощью рисунков;

- извлекать из текста учебника информацию о некоторых представителях Красной книги России, о причинах сокращения их численности;

- предлагать меры охраны изучаемых объектов на основе полученной информации;

- использовать дополнительную литературу, ресурсы Интернета для написания собственного рассказа об одном из представителей Красной книги России.

Личностные результаты:

- понимать необходимость соблюдения правил охраны природы при сборе её даров осенью;

- осознавать важность изучения страниц Красной книги.

Оборудование: презентация к уроку, запись «Осенней песни» П. И. Чайковского; запись песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»); репродукции картин и фотографии с видами осенней природы; увеличенные ксерокопии значков-предупреждений со с. 114—115 учебника (каждый значок в двух экземплярах); аудиозапись стихотворения И. Бунина «Листопад», видеофильм про осень, макет дерева на доске.


Ход урока


  1. Организационный момент. 

- Добрый день, ребята! У нас сегодня необычный урок. Мы сегодня отправляемся в путешествие в осенний лес. Вы готовы?

2. Актуализация знаний.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Осенняя песня»

- Ребята, о чём эта музыка? Какое настроение вызывает она у вас? ( Ответы учащихся)

-hello_html_m4da166d3.jpg Это музыка П. И. Чайковского «Осенняя песня» Прослушайте, пожалуйста, музыку ещё раз. (Включается ещё раз музыка. На экране появляется 1 слайд «Осень»)







- Что изменилось в вашем восприятии музыки после того, как вам стало известно название произведения? ( Ответы учащихся)

Вывод учителя:

- Да, действительно, эта музыка вызывает у нас лёгкую грусть, создает осеннее настроение. Мы как будто побывали в осеннем лесу. Ощутили свежий осенний воздух, услышали осенние голоса природы.

3. Аналитический этап.

- Ребята, а кому из вас довелось в этом году побывать в осеннем лесу? Давайте все сейчас представим себя на прогулке среди осенних деревьев. ( Слайд №2 «Лесная тропинка»)


hello_html_m35351fe3.jpg








-Разведем руками ветки. (Учитель, а вслед за ним и дети делают соответствующее движение.) И вот мы вступили на лесную тропу. (Включается аудиозапись стихотворения И. Бунина «Листопад» в сопровождении видеофильма про осень на экране)

- Оглядимся вокруг, посмотрим под ноги. Вслушаемся в звуки леса. Вдохнем лесной воздух.

- Ребята, теперь скажите, какие дары готовит для нас осенний лес? Что мы можем принести домой из леса? (Грибы, орехи.) (слайд № 3 «Осенние дары»)

hello_html_m687c8d2.jpg








- Вот как раз и гриб! (Слайд №4 «Гриб- баран» )

hello_html_5ce0abd.jpg







-Вам знаком этот гриб? Я тоже его не встречала. Давайте посмотрим на экран и прочитаем, что это за незнакомый нам гриб. (Зачитывается текст, посвященный этому живому организму.)

- Продолжим наше путешествие по осеннему лесу. Вот тропинка привела нас к озеру. Что за листья видим мы на поверхности воды? (Слайд №5 «Водяной орех»)

hello_html_m2d6f5ba.jpg









Давайте познакомимся с этим растением, который называется водяной орех. (Учитель рассказывает об этом растении.)

- Ребята, посмотрите — по озеру плывут птицы. (Слайд №6 «Утка- мандаринка»)

hello_html_m4985fb1d.jpg










Они далеко, придется взять бинокли. (Дети вслед за учителем делают из кулачков „бинокли“, „настраивают“ их.) Теперь можно и рассмотреть этих красивых уток. Их зовут «мандаринками». (Зачитывается текст на с. 116—117 учебника об утках-мандаринках)

- Ребята, мы познакомились с грибом, орехом и птицей. Как вы думаете, почему же мы их не знаем и не встречаем нигде? (Они редко встречаются в природе. Причиной их исчезновения стала неразумная деятельность людей.)

-Кто помнит, что такое Красная книга? (Учащимся показывается Красная книга.) Приведите примеры растений и животных из Красной книги. (Слайд №7 «Красная книга»)

hello_html_mff7fbd1.png



А теперь давайте подумаем, почему эта книга такая толстая?  Это хорошо или плохо, что она такая толстая? (Выслушиваются мнения учащихся)

Физминутка: «Мы словно деревья». ( под музыку Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир» )

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой,

Весною мы выше и выше растём,

И тянемся к солнышку ночью и днём,

А осенью листья встряхнём постепенно.

И кружит, и кружит их ветер осенний.

4. Открытие новых знаний.

- Настало время определить тему нашего урока. И так, о чём мы сегодня будем говорить? (Вместе с детьми формулируется тема и цель урока. ( Слайд № 8 «Тема урока «Охрана природы осенью»») А теперь давайте подумаем, в каких делах мы можем проявить свою любовь к природе. С помощью каких мер можно охранять жителей природы?

- Я не зря рассадила вас по группам. Каждая из наших групп — команда спасателей природы. Перед вами лежат пазлы. В этих пазлах „зашифрованы“ правила охраны природы осенью. Собрав их, вы увидите значки с правилом, за которое вы ответственны в нашем путешествии. ( Учащиеся собирают пазлы, после чего каждый значок с правилом прикрепляется к доске)

hello_html_m4f2f428a.pnghello_html_11fe24eb.pnghello_html_6001116c.pnghello_html_m6298cad2.png






hello_html_m7222f9cf.pnghello_html_3e72009b.png








- Расскажите о них по этим рисункам. Сначала подумайте сами, а потом проверьте себя по учебнику на стр. 114-115. (Каждая группа работает с одним значком, обсуждает свои варианты, находит соответствующий абзац учебника, читает и сообщает учителю о готовности. Слушаются ответы.)

5. Закрепление знаний.

- Команды спасателей вооружилась знаниями о защите природы и мы продолжаем наше путешествие. ( Слайд №9 «Сломанное дерево» Звучит тревожный сигнал, на экране появляется сломанное дерево.)

hello_html_21668efb.jpg







- Что случилось? Какая команда может прийти к нам на помощь? Что мы можем сделать? ( Посадить дерево)

- Вот мы сделали доброе дело и можем продолжить путь по лесу, полному удивительных тайн и загадок. ( Слайд № 10 «Растоптанный гриб». Звучит тревожный сигнал, на экране появляется рисунок растоптанного гриба)

hello_html_63008718.png








- Дети в лесу наступают на грибы, срывают и бросают их. Кто объяснит правило, которое поможет исправить эту ситуацию? ( Ответы 2 группы)

- Продолжим наше путешествие. (Слайд № 11 «Ёжик». Звучит тревожный сигнал, на экране появляется рисунок ёжика в коробке.)


hello_html_m2dc68c16.jpg







- Мальчик нашел в лесу ёжика и принес его домой. Ребята, как вы думаете, нужна ли помощь ёжику? Грозит ли ему опасность? Какая команда придёт к нам на помощь? (Выступление учащиеся 3 группы)

- Ребята, вот мы и закончили наше путешествие. Нам остается только опять раздвинуть ветки деревьев и оказаться в классе. А давайте ещё раз вспомним, какие спасательные операции совершили мы- юные спасатели, во время путешествия:

- посадили дерево;

- спасли грибы;

- паук спокойно плетёт свои нити;

- птенцы спокойно готовятся к отлету;

- и ёжик может спокойно готовиться к зиме.

-Хорошие дела сделали мы, ребята! Давайте последний раз оглядимся вокруг себя, проверим, не оставили ли мы после себя мусор. Все хорошо, можно возвращаться в класс. С новыми знаниями и желанием быть помощниками, друзьями природы.
    Тренировочные упражнения  

Дети выполняют задания № 3 и № 4 на с. 68—69 рабочей тетради.
 
 6. Итог.

- Сегодня на уроке мы сделали много добрых дел для нашей прекрасной природы. Охранять природу- это охранять Родину, а значит охранять себя. Теперь все вместе, как настоящие товарищи, попробуем хором прочитать вывод нашего учебника. (Учащиеся зачитывают вывод урока на с. 117 учебника.)

- Довольны ли вы своей работой на уроке? Давайте оценим свои знания. Кто очень хорошо освоил материал, возьмите оранжевые листья, а кто что-либо не успел освоить на уроке- красные листья. А теперь украсим наше дерево. (Учащиеся прикрепляют на заранее приготовленное дерево на доске свои листья) Какое красивое осеннее дерево у нас получилось!

Домашнее задание

1 вариант - придумать и нарисовать свои значки по охране осеннего леса;

2 вариант - написать рассказ об одном из представителей Красной книги Татарстана

  





Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Краткое описание урока окружающий мир . Тема «Охрана природы осенью».   Цель урока – формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Изучение экологии ведётся на уроках окружающего мира. Здесь, на доступном учащимся уровне, рассматриваются связи между неживой и живой природой, между различными компонентами живой природы (растениями, животными), между природой и человеком. Дети вместе с учителем наблюдают, изучают явления природы, и у ребят формируется бережное отношение к ней, воспитывается чувство прекрасного, чувство гармонии человека и природы, сопричастности его окружающему миру. Данное занятие рассчитано  на  учеников  7 – 9 лет. Ученики сами определяют цели и задачи данного мероприятия. Выясняют, почему на Земле исчезают животные, почему на лугах меньше становятся насекомых и птиц. Работа была организована в группах. Ученики первой группы готовили ответ на вопрос « К чему привело покорение природы?», вторая группа на  вопрос «Может ли человек господствовать над природой?», третья группа « А кем человек должен быть для природы?». После выступления каждой группы ученики анализировали ответы своих товарищей. Была использована работа в малых группах. Основываясь на содержании выступлений ученики нарисовали картинки- знаки «Не ломать ветки», «Не рвать цветы», «Не разорять птичьи гнёзда»,     « Не лови насекомых». В ходе занятия дети глубже узнали о природоохранной деятельности национального парка «Нижняя Кама».   
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Курс дополнительного образования
Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых
Цена 1.200 руб. часов
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Методы интерактивного обучения
Курс повышения квалификации
Методы интерактивного обучения
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.