Разноуровневый контролирующий комплекс заданий по технологии. 5-7 классы.

Контрольная работа

(промежуточный срез за 1 полугодие)

Класс    6

Уровень А

1. Какие вещества человек получает с пищей?

2.В чём заключается ценность рыбы и нерыбных продуктов моря?

3.Какие блюда можно приготовить из круп?

4.Как правильно выбрать подарок?

5. Какими признаками отличаются здоровые волосы?

6. Назовите, какие вы знаете типы волос?

7. Что такое интерьер?

8. Перечислите, что относится к повседневной уборке жилого дома?

8.Какие  волокна относятся к волокнам животного происхождения?

9. Назовите ткацкие дефекты, изображённые на рисунке.

10.Перечислите, что шьют из

шерстяных тканей:__________________________

шёлковых тканей:___________________________

11.Какие операции может выполнять бытовая швейная машина?

12.Назовите правила  т/б  при работе на швейной машине.

13. Для чего нужна регулярная чистка и смазка швейной машины?

Уровень Б

1. Напишите известные вам

- макроэлементы:___________________________

- микроэлементы:___________________________

2.Назовите признаки доброкачественности рыбы?

3. Какие полуфабрикаты можно приготовить из рыбной котлетной массы?

4. В чём заключается отличие сливного способа варки макаронных изделий от несливного?

5. Как располагают приборы при  сервировке стола к ужину? В каком случае нужна рыбная вилка и  рыбный нож?

6.Назовите элементы причёски, используя слова для справок.

7.Из чего складывается интерьер?

8. Перечислите всевозможные материалы для отделки

стен:________________

полов:_______________

9. Какова последовательность первичной обработки шёлка?

 10.Напишите пропущенное слово: Сырьем для производства волокон _______________ происхождения служит шерсть животных.

11.Установите и выпишите соответствие свойств тканей из волокон животного происхождения.

                                  Сминаемость

                                  Теплозащитность

Положительные      Усадка                                 Отрицательные

свойства                   Воздухопроницаемость          свойства

                                  Гигроскопичность

                                  Осыпаемость

                                  Пылеемкость

12. Рассмотрите рисунки. Назовите регуляторы. Обозначьте цифрами детали устройств.

         Регулятор ___________________

1 - винт; 2 - пружина; 3 - корпус шпу льно­го колпачка; 4 - отвертка; 5 - установочный па­лец; 6 - прорезь.

         Регулятор ____________________

1 - пружина; 2 - гайка; 3-4 - шайба натя­жения.

13. Выпишите верные ответы, относящиеся к устройству швейной иглы

   длинный желобок           стержень                  прорезь

   короткий желобок           колба                        острие

   средний желобок            крючок                      ушко

Уровень В

1. Подберите принципы рационального питания.

2.В чём разница между макро- и микроэлементами?

3. Определите дату изготовления консервов?

          Р 346

          209 Г 023

4. Напишите последовательность приготовления рыбных котлет.

5.Какие вы знаете причины пригорания блинов?

6.Каким требованиям должно соответствовать меню праздничного ужина?

7. Как вы понимаете значение выражения «живые подарки»? Когда их можно дарить?

8. Что влияет на выбор стрижки, причёски?

9.Определите тип лица. Подберите к каждому типу лица причёску. Выполните эскизы причёсок.

10.  Выпишите из слов для справок характеристики

 шерстяных тканей: _________________________

шелковых тканей: ___________________________

Слова для справок: прочные, красивые, с прият­ным блеском;· высокая теплозащитность; красивые и прочные; большая износоустойчивость; мягкие и гладкие на ощупь; малосминаемые; высокая гигрос­копичность и воздухопроницаемость; сильная осьшае­мость в срезах и растяжимость; высокая пылеемкость.  

11.Ткани с какими свойствами  подойдут для изготовления пальто?

12. Назовите признаки образования саржевого, сатинового и атласного переплетений.

13.За счёт чего при проколе ткани иглой не происходит разрыв нитей ткани?

14. Какие физические процессы происходят с деталями в узлах швейной машины?

Контрольная работа

(итоговый срез за 2 полугодие.)

Класс    6

Уровень А

1.Что такое одежда?

2.Назовите швейные изделия поясной группы.

3.Назовите правила снятия мерок.

4.Какие мерки необходимы для построения чертежа конической юбки?

5.   Расшифруйте  данные  обозначения

       Ст - __________________________

       Дтс - _________________________

       Сб - __________________________

6.   Процесс  изменения  конструктивной  основы  швейного  изделия  путём  изменения  формы  деталей  называется______________________________ 

7. Что такое композиция в вышивке?

8. Какие инструменты и материалы необходимы для вышивания?

Уровень Б

1. Перечислите свойства требований к лёгкой женской одежде.

Гигиенические:________________________________________

Эксплуатационные_____________________________________

Эстетические__________________________________________

2. Перечислите какие бывают юбки по силуэту.

3.Заполните пропуски в таблице.

5. Назовите способы моделирования  юбки. Выполните (по выбору, 1способ)

6.Какие бывают швы в вышивке?

7. Перечислите цвета.

тёплые:_______________________________________________________

холодные______________________________________________________

 8.Подберите цветовую гамму, раскрасьте рисунок .

Уровень В

1. От чего зависит выбор ткани для юбки?

2.  Установите  соответствие 

3. Рассмотрите рисунки. Определите силуэт и покрой юбок.

4. Слева от рисунка запишите названия конструктивных линий, справа-условные обозначения.

Конструктивные линии                                                         Мерки

5. Разработайте алгоритм моделирования конической  юбки.

6. Перечислите способы перевода рисунка на ткань.

7.Уменьшите рисунок.

Контрольная работа

(промежуточный срез за 1 полугодие.)

Класс    7

Уровень А

1. Что такое микроорганизмы?

2.Перечислите признаки пищевых отравлений.

3.В чём заключается ценность мяса?

4.Какие кисломолочные продукты получают в домашних условиях ?

6. Что такое консервирование?

7.Напишите какие фрукты и ягоды произрастают в вашей местности?

8. Какова роль комнатных растений в интерьере дома?

9.В чём заключается уход за комнатными растениями?

10.Как необходимо ухаживать за кожей лица?

11.Какие волокна называются химическими?

12. Расставьте цифры в схеме получения химических волокон.

1) фильера

2) волокна

3)прядильный раствор

13. Какие вы знаете приспособления к швейным машинам?

15. Назовите правила  т/б  при работе на швейной машине.

                                                      Уровень Б

1.Приведите примеры полезного воздействия микроорганизмов?

2.Назовите источники и пути проникновения болезнетворных микроорганизмов в организм человека.

3.Назовите признаки доброкачественности мяса?

4. Какие виды бездрожжевого теста вы знаете?

5.Напишите последовательность первичной обработки фруктов и ягод.

6. Установи соответствие

7. Подберите и нарисуйте комнатные растения для  дан­ных кашпо

8. Назовите типы кожи лица.

9. Какова последовательность первичной обработки шёлка?

10.Напишите пропущенное слово: Сырьем для производства_____________ волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели,
 отходов хлопка.

Сырьем для производства_____________ волокон  являются газы-продукты переработки каменного угля и нефти.

11.Установите и выпишите соответствие свойств тканей из волокон животного происхождения.

                                  вискоза

                                  ацетат

Искусственные        капрон           Синтетические

волокна                    лавсан              волокна

                                  нитрон

                                  лайкра

                                  кримплен

                                  полиэстер

12.Какие дополнительные операции может выполнять современная бытовая  швейная машина

13.Рассмотрите рисунок. Определите последовательность выполнения прорезной петли на швейной машине.

Уровень В

1. Какие  полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы на

пищевые продукты?

2.Как правильно организовать первую медицинскую помощь при пищевом отравлении?

3. Напишите последовательность приготовления  мясных  котлет.

4. В чём отличие дрожжевого теста от бездрожжевого?  Заполни таблицу.

                                                      Изделия из теста

5. Назовите способы консервирования.

6.Определите форму букетов в цветочной композиции

Слова для справок: диагональная,  раскидистая,  округ­лая,  овальная, серповидная.

7. Цветочный этикет. Букеты какой формы предпочтительно дарить

А)маме_________________________________________________________

Б)учителю______________________________________________________

В) артисту на концерте___________________________________________

Г)невесте_______________________________________________________

8.  Составьте алгоритм получения химических волокон, используя слова для справок.

Слова для справок: формование волокна, обработка нити, получение прядильного раствора, вытягивание нити.

9. Назовите свойства ткани. Впишите в таблицу.

10. Назовите требования, которым должны соответствовать перечисленные ниже изделия. На основании этих требований подберите для их изготовления ткани, оптимальные по сырьевому составу.

11. Какие детали и механизмы участвуют в образовании двуниточного челночного стежка.

12. Дайте полную классификацию машинных швов.

                                              Машинные швы

13. Начертите схемы:

1) шва вподгибку с закрытым срезом

2) шва вподгибку с открытым срезом

Контрольная работа

(итоговый срез за 2 полугодие.)

Класс    7

Уровень А

1.Что такое одежда?

2.Назовите швейные изделия плечевой группы.

3.Назовите правила снятия мерок.

4.Какие мерки необходимы для построения чертежа основы плечевого изделия?

5.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

1) линия горловины

2)  линия бока

3)  линия низа

4)  линия середины

5)  линия низа рукава

6)  линия плеча

 6. Что такое моделирование?  Какие приёмы моделирования плечевого изделия вы знаете?

7. Какие инструменты и материалы необходимы для вязания крючком?

Какие инструменты и приспособления необходимы для раскладки выкроек и раскроя ткани?

8.Укажите  направление долевой нити в деталях кроя.

9. Для чего откладывают припуски?

10.Каким швом обрабатывается низ изделия?  Как он выполняется?

11.В чём заключается окончательная обработка плечевого изделия?

12.Из какого  материала изготавливают крючки для вязания?

13.Какие изделия можно связать крючком?

Уровень Б

1. Перечислите свойства требований к лёгкой женской одежде.

Гигиенические:________________________________________

Эксплуатационные_____________________________________

Эстетические__________________________________________

2. Перечислите и дайте характеристику различным видам силуэтов.

3. Установите соответствие.

4.Заполните пропуски в таблице.

5. Чем отличается чертёж спинки от чертежа переда?

6.Какие конструкции можно разработать на основе конструкции  плечевого изделия ?

7. Назовите способы моделирования  длины  плечевого изделия. Выполните.

8. Напишите, как осуществляется подготовка ткани к раскрою?

9. Чем отличаются детали кроя от деталей выкройки?

10. Какова последовательность технологической обработки плечевого изделия?

11. Перечислите способы обработки среза горловины?

12.Какую пряжу используют при вязании крючком?

13. Напишите, что обозначают данные условные обозначения

Уровень В

1.Чем следует руководствоваться при выборе  одежды?

2. Чем отличается классический стиль от романтического ?

3. Слева от рисунка запишите названия конструктивных линий, справа-условные обозначения.

Конструктивные линии                                                         Мерки

4. По какой формуле рассчитывается ширина сетки?

5. Разработайте алгоритм моделирования выреза горловины плечевого изделия. Выполните (по выбору, 1способ)

6. Завершите эскиз данной модели.

   Опишите внешний вид изделия.

________________________________

________________________________

________________________________

7.Дайте рекомендации по выбору ткани и отделке

модели.

________________________________

________________________________

________________________________

8. Напишите, как осуществляется подготовка выкройки и ткани к раскрою?

9. На прямоугольник нанесите план раскладки деталей выкройки ночной  сорочки. (Шткани = 110 см.)

                                                              сгиб

10. Что значит подготовить изделие  к примерке?

11.Перечислите способы обработки среза горловины?

12.Установите соответствие между терминами и операциями изготовления ночной сорочки.

13. Используя условные обозначения, составьте схему вязания основного кольца.

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Кулинария».

Уровень А

1. Что такое микроорганизмы?

2.Перечислите признаки пищевых отравлений.

3.В чём заключается ценность мяса?

4.Какие кисломолочные продукты получают в домашних условиях ?

5.Рассмотрите рисунок. Назовите изделия традиционной русской кухни.

6. Что такое консервирование?

7.Напишите какие фрукты и ягоды произрастают в вашей местности?

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Кулинария».

                                                       Уровень Б

1.Приведите примеры полезного воздействия микроорганизмов?

2.Назовите источники и пути проникновения болезнетворных микроорганизмов в организм человека.

3.Назовите признаки доброкачественности мяса?

4. Заполните пропуски в схеме «Ассортимент кисломолочных продуктов.

5. Какие виды бездрожжевого теста вы знаете?

6.Напишите последовательность первичной обработки фруктов и ягод.

7. Как правильно подготовить тару  для консервирования фруктов и ягод?

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Кулинария».

Уровень В

1. Какие  полезные и вредные воздействия оказывают микроорганизмы на

пищевые продукты?

2.Как правильно организовать первую медицинскую помощь при пищевом отравлении?

3. Напишите последовательность приготовления  мясных  котлет.

4. Нанесите на схему варианты оформления  второго блюда, состоящего из гарнира (1), двух котлет (2) и зелени(3).

5. Найдите в таблице зашифрованные названия кисломолочных продуктов и блюд из них. Запишите их.

6. В чём отличие дрожжевого теста от бездрожжевого?  Заполни таблицу.

                                                      Изделия из теста

7. Назовите способы консервирования.

                                       Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Материаловедение»

Уровень А

1.Какие волокна называются химическими?

2. На какие виды делятся химические волокна?

3. Расставьте цифры в схеме получения химических волокон.

1) фильера

2) волокна

3)прядильный раствор

4. Назовите  ткани из синтетических волокон.

5. Нужно ли подвергать ВТО изделия из синтетических тканей?

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Материаловедение»

Уровень Б

1. Какова последовательность первичной обработки шёлка?

 2.Напишите пропущенное слово: Сырьем для производства_____________ волокон служит целлюлоза, получаемая из древесины ели,
 отходов хлопка.

Сырьем для производства_____________ волокон  являются газы-продукты переработки каменного угля и нефти.

3.Установите и выпишите соответствие свойств тканей из волокон животного происхождения.

                                  вискоза

                                  ацетат

Искусственные        капрон           Синтетические

волокна                    лавсан              волокна

                                  нитрон

                                  лайкра

                                  кримплен

                                  полиэстер

4. Перечислите, что шьют из

искусственных  тканей:__________________________

синтетических тканей:___________________________

5. Одежда из каких тканей преобладает в вашем гардеробе?

Контрольная работа 6кл.

Класс    7

Раздел «Материаловедение»

Уровень В

1.  Составьте алгоритм получения химических волокон, используя слова для справок.

Слова для справок: формование волокна, обработка нити, получение прядильного раствора, вытягивание нити.

2. Назовите свойства ткани. Впишите в таблицу.

3.Что не рекомендуется делать при стирке изделий из синтетических тканей?

4. Назовите требования, которым должны соответствовать перечисленные ниже изделия. На основании этих требований подберите для их изготовления ткани, оптимальные по сырьевому составу.

5. Одежда из каких тканей преобладает в вашем гардеробе?

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Машиноведение».

Уровень А

1. Какие вы знаете приспособления к швейным машинам?

2. Для чего они небходимы?

3. Как называется приспособление,

изображённое на рисунке?

4. Что означает термин  сметать?

5. Назовите правила  т/б  при работе на швейной машине.

Контрольная  работа

Класс    7

Раздел «Машиноведение».

Уровень Б

1.Какие дополнительные операции может выполнять современная бытовая  швейная машина?

2.Назовите преимущества выполнения прорезной петли машинным способом по сравнению с ручным?

3. Напишите последовательность начала работы на швейной машине.

4.Рассмотрите рисунок. Определите последовательность выполнения прорезной петли на швейной машине.

5.Установите соответствие между видами машинных строчек и их графическим изображением.

Контрольная работа 

Класс    7

Раздел «Машиноведение».

Уровень В

1. Какие детали и механизмы участвуют в образовании двуниточного челночного стежка.

2.Рассмотрите рисунки. Укажите способы обработки срезов деталей, соединённых стачным способом.

3. Дайте полную классификацию машинных швов.

                                              Машинные швы

4. Начертите схемы:

1) двойного шва

2) шва вподгибку с закрытым срезом

3) шва вподгибку с открытым срезом

5. Сформулируйте основные правила пользования швейной машиной.

Контрольная работа 

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование  плечевого  изделия».

Уровень А

1.Что такое одежда?

2.Назовите швейные изделия плечевой группы.

3.Назовите правила снятия мерок.

4.Какие мерки необходимы для построения чертежа основы плечевого изделия?

 5. Что такое моделирование?  Какие приёмы моделирования плечевого изделия вы знаете?

Контрольная работа 

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование  плечевого изделия».

Уровень Б

1. Перечислите свойства требований к лёгкой женской одежде.

Гигиенические:________________________________________

Эксплуатационные_____________________________________

Эстетические__________________________________________

2. Перечислите и дайте характеристику различным видам силуэтов.

3.Заполните пропуски в таблице.

4. Чем отличается чертёж спинки от чертежа переда?

5. Назовите способы моделирования  длины  плечевого изделия. Выполните.

Контрольная работа 

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование  плечевого изделия».

Уровень В

1. Чем отличается классический стиль от романтического ?

2. Слева от рисунка запишите названия конструктивных линий, справа-условные обозначения.

Конструктивные линии                                                         Мерки

3. Разработайте алгоритм моделирования выреза горловины плечевого изделия. Выполните (по выбору, 1способ)

4. Завершите эскиз данной модели.

   Опишите внешний вид изделия.

________________________________

________________________________

________________________________

Дайте рекомендации по выбору ткани и отделке

модели.

________________________________

________________________________

________________________________

Контрольная работа 

Класс    7

Раздел «Технология  изготовления плечевого  изделия».

Уровень А

1. Какие инструменты и приспособления необходимы для раскладки выкроек и раскроя ткани?

2.Укажите  направление долевой нити в деталях кроя.

3. Для чего откладывают припуски?

4.Каким швом обрабатывается низ изделия?  Как он выполняется?

5.В чём заключается окончательная обработка плечевого изделия?

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Технология  изготовления плечевого изделия».

Уровень В

1. Напишите, как осуществляется подготовка выкройки и ткани к раскрою?

2. На прямоугольник нанесите план раскладки деталей выкройки ночной  сорочки. (Шткани = 110 см.)

                                                              сгиб

3. Перечислите способы перевода линий кроя на симметричную сторону.

 4. Что значит подготовить изделие  к примерке?

5.Перечислите способы обработки среза горловины?

6.Установите соответствие между терминами и операциями изготовления ночной сорочки.

Контрольная работа

Класс    7

Раздел «Технология  изготовления плечевого  изделия».

Уровень Б

1. Напишите, как осуществляется подготовка ткани к раскрою?

2. Какова последовательность изготовления ночной сорочки?

3. Чем отличаются детали кроя от деталей выкройки?

4. Какова последовательность технологической обработки плечевого изделия?

5. Перечислите способы обработки среза горловины?

6. Установите соответствие эскиза и чертежа выкройки обтачки.

(Соедините стрелками).

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень А

Выберите правильный ответ

1. Мясо рыбы содержит

А) белки

Б) углеводы

В)жиры

Г) минеральные вещества

2.Свежая рыба бывает

А) охлаждённая

Б) живая

В) вяленая

Г)мороженая

3.У доброкачественной рыбы

А)серые жабры

Б) мясо легко отделяется от костей

В) прозрачные глаза

Г) красные жабры

4.Способы тепловой обработки рыбы

А) варка

Б)  соление

В) жарение

Г) сушка

5. Наиболее полезный способ тепловой обработки.

А)жарение

Б) варка

В) копчение

Г) варка на пару

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1. Эти рыбы относятся к морским

А) судак

Б) треска

В) минтай

Г) лосось

2. Замороженную рыбу оттаивают

А) в холодной воде

Б)  на воздухе

В) в горячей воде

Г) на пару

3. Что не входит в процесс  первичной обработки рыбы

А) копчение;

Б)удаление внутренностей;

В) очистка от чешуи;

Г) промывание;

Д) варка;                

Е) пластование

Ё) удаление головы, плавников, хвоста

4. Для панировки используют

А) майонез

Б) молотые сухари

В) сметану

Г) муку

5. Льезон – это

А)рыбный суп

Б) рыбный соус

В) смесь яиц и молока

Г) салат с креветками

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря»

Уровень В

Выберите правильный ответ

1. Не является нерыбным продуктом моря

А)мидия

Б) лангуст

В) икра

Г) креветки

2. Определите  по паспорту консервной банки  дату изготовления консервов. Р 341

                     209 Г 023

А) 27 марта 2009г.

Б) 09 апреля  2011г.

В) 17 декабря 2010г.

Г) 09 января 2009 г.

3. Полуфабрикаты из рыбной котлетной массы

А) котлеты

Б) пельмени

В) фрикадельки

Г) биточки

4. Для варки ухи рыбу закладывают

А) в горячую воду 

Б) в холодную воду

В) в кипящую воду

5. Сложные способы тепловой обработки рыбы

А) варка

Б) тушение

В) припускание

Г) запекание

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень А

1. Стол вначале покрывают скатертью, которая должна быть

А) новой

Б) белой

В) чистой и отглаженной

Г) в клетку

2. Концы скатерти должны свисать со всех сторон стола на

А)10-15см.

Б) 40-50см.

В) 25-30 см.

Г) 5 -10 см.

3. Закусочная тарелка должна располагаться

А)левее стула

Б) правее стула

В) строго напротив стула

Г) в центре стола

4. В меню вечера лучше включить

А)знакомые и любимые всеми блюда

Б) блюда, приготовленные вами впервые

В) блюда из одних и тех же продуктов, чтобы съэкономить

Г) блюда из просроченных продуктов

5.В гостях за столом не следует

А) громко смеяться

Б) общаться с соседом

В) просить вторую порцию супа

Г) сидеть спокойно

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1.Отметьте последовательность сервировки стола

А)тарелка

Б) вилки, ложки

В) ножи

Г) хлебница

Д)скатерть

Е)сахарница

Ё)чашка с блюдцем

2.Расположите эти блюда в порядке их употребления

А)жаркое

Б)мороженое

В)суп

Г)салат

1 -____, 2 - ____, 3 - ____, 4 - ____.

3. Напишите какие блюда можно подать на десерт.

А)ягоды

Б)мороженое

В)шашлык

Г)фрукты

4. Перед подачей  десерта необходимо

А)убрать со стола закуски, хлеб, специи
Б) вымыть посуду

В) накрыть стол чистой скатертью

Г) убрать креманки с мороженым

5. Прииглашать гостей на праздничный ужин следует

А) за 3 дня до ужина

Б) за неделю до ужина

В) с помощью телеграммы

Г) за несколько часов до ужина

Тест

Класс    6

Раздел «Кулинария»

Тема     «Сервировка стола к ужину. Элементы этикета».

Уровень В

Выберите правильный ответ

1. Что не относится к посуде общего пользования:

А)  супница

Б)  закусочная тарелка

В) салатник

Г)  розетка для варенья

2. После острой закуски нужно подать

А)горячее блюдо

Б) десерт

В) жирное мясное блюдо

Г) свежий салат

3. Прииглашать гостей на праздничный ужин следует

А) за 3 дня до ужина

Б) за неделю до ужина

В) с помощью телеграммы

Г) за несколько часов до ужина

4. Какие  варианты подарков подходят для мамы

А) настольная игра

Б) духи

В) набор для вышивания

Г) диск

5. Какие  варианты подарков подходят для одноклассника

А) настольная игра

Б) духи

В) конструктор

Г) пижама

                                                      Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень А

Выберите правильный ответ

1. Какие волокна относятся к натуральным

А)растительного происхождения

Б) искусственные

В) животного происхождения

Г)синтетические

2.К волокнам животного происхождения относятся

А)шерсть

Б) хлопок

В) шёлк

Г) лён

3.На каких машинах получают ткань

А) на прядильных

Б) на ткацких

В) на печатных

Г) на хлопкоуборочных

4.Как располагается нить основы

А)вдоль полотна ткани

Б) поперёк полотна ткани

В) под углом в 45 градусов

Г)произвольно

5.По каким признакам можно отличить лицевую и изнаночную стороны ткани

А) по краю ткани

Б)  по ворсу

В) на ощупь

Г) по рисунку ткацкого переплетения

                                                                       Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень Б

Выберите правильный ответ

1. Шерсть, снятая с овец, называется

А) мех

Б) шкура

В) руно

Г) пряжа

2.Укажите последовательность операций по обработке шерсти.

А)сортируют по качеству

Б) сушат горячим воздухом

В) треплют(разрыхляют), удаляют примеси

Г) промывают горячей водой с мылом и содой для удаления грязи и жира

3.Соотнесите название свойства с определением.

5.Раппорт определяет

А)ширину ткани

Б)способ отделки ткани

В)переплетение ткани

Г) длину ткани

                                                            Тест

Класс    6

Раздел «Элементы материаловедения»

Тема     «Шерстяные и шёлковые ткани»

Уровень В

1.Цель первичной обработки шёлка

А) размотать коконную нить

Б) выткать шёлковую ткань

В) сшить платье

Г) соединить коконные нити для получения шёлка-сырца

2.Воздухопроницаемость выше у

А) сукна

Б) шифона

В) драпа

Г)  кожи

3.Правильная последовательность этапов производства ткани

А)  прядение – отделка – ткачество

Б)  ткачество – отделка – прядение

В)   прядение – ткачество – отделка

 Г)  ткачество – прядение – отделка

4.Для изготовления пальто подойдут ткани с

А)высокой теплозащитностью

Б) высокой прочностью

В) малой усадкой

Г) низкой теплозащитностью

Д)с высокой износостойкостью

5.По способу отделки ткани бывают

А)пестротканые

Б) с атласным переплетением

В) с печатным рисунком

Г) букле

Класс    5

Раздел «Конструирование и моделирование  фартука».

Уровень А

Выберите правильный ответ.

1.Наиболее подходящими для изготовления фартука являются ткани:
1) шерстяная;
2) льняная;
3) хлопчатобумажная;
4) синтетическая,                                      

Выберите правильный ответ.

2.Какие инструменты и приспособления необходимы для снятия мерок и построения чертежа изделия?

1)ножницы;

2)см. лента;

3)линейка;

4)напёрсток

5)карандаш

Выберите правильный ответ.

3.Какие мерки  записываются в половинном размере?

1) От;

2)Об;

3)Ди

Выберите правильный ответ.

4.Моделирование – это:
1) создание различных фасонов швейного изделия на основе базовой выкройки;
2) построение чертежа деталей швейных изделий;
3) нанесение на базовую выкройку направления долевой нити.   

Выберите правильный ответ.

5. Мерку Ди снимают:

1) горизонтально вокруг шеи;

2) измеряется по самому узкому месту туловища

3) от линии талии до желаемой длины.

Уровень Б

Выберите несколько правильных ответов.

1.От каких мерок зависит ширина  нижней части фартука?

1)Ст;

2)Сб;

3)Ди;

Выберите правильный ответ.

2.Прибавка по линии верха кармана равна:

1) 1;

2) 3;

3) 4;

Выберите правильный ответ.

3.В каком масштабе выполняется чертёж в альбоме?

1)1:1;

2)1:4;

3)1:3,

4)1:6

Выберите правильный ответ.

4.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

1) линия верха

2)  линия бока

3)  линия низа

4)  линия середины

Выберите правильный ответ.

5. Какая часть фартука  строится на чертеже?

1) половина

2) четверть

3) целиком

6. Стрелка     на листе выкроек означает:
1) направление долевой нити;
2) направление поперечной нити.               

Уровень В

Выберите правильный ответ.

1. Выберите название конструктивных линий. Отметьте  соответствующей цифрой.

1) линия шеи

2) линия бока

3) линия груди

4) линия низа

5) линия талии

6) линия колен

Выберите правильный ответ.

1. Выберите мерки, необходимые  для построения чертежа фартука.

1) Ст

2) Шп

3) Ди

4) Сб

Выберите правильный ответ.

2. Мерку Сб снимают:
а) для определения длины пояса;
б) для определения длины изделия;
в) для определения ширины изделия.     

Выберите правильную последовательность операций.

 3.Последовательность построения основы чертежа фартука складывается в следующем порядке (укажите цифрами последовательность):

длина изделия;;        

расположение кармана;                                                       

 ширина изделия;

ширина пояса;

длина пояса.

Выберите правильный ответ.

4. Как рассчитать ширину нижней части фартука?

1) Ди

2) Сб:2+6

3) (Сг+Пг) :2

4) (Оп:2) +8

Выберите правильный ответ.

5.Какими буквами на чертеже обозначается линия ширины нижней части?

1)  КК1

2) ТТ1

3)  НН1

6. Стрелка     на листе выкроек означает:
1) направление долевой нити;
2) направление поперечной нити.  

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень А

1. Роль растений в жилом помещении.

А)поглощают пыль

Б)выделяют вредные вещества

В)очищают воздух

Г) украшают жилище

2. Отметьте варианты размещения комнатных растений в интерьере.

А) в подвесных кашпо

Б)на подоконниках

В)в ванной комнате

Г)в напольных вазах

Д) в рожках люстр

3.Комнатные растения рекомендуют пересаживать:

А)летом

Б)зимой

В)весной

Г)осенью

4. После пересаживания комнатное растение следует поставить:

А) на подоконник на яркое солнце

Б) на пол в холодном и влажном помещении

В) на балкон на яркое солнце

Г)  в теплое слегка затененное место

5. В чём заключается  уход за комнатными  растениями?

А)выбор почвенной смеси

Б)полив

В)удаление цветов

Г)подкормка

Д)пересадка

Е)обрезка листьев

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень Б

1. Установи соответствие

2. Подберите и нарисуйте комнатные растения для  дан­ных кашпо.

3.На окне, выходящем на юг, желательно размещать растения:

А) кактус

Б)  папоротник

В)  лимон

Г) финиковая пальма

Д) плющ 

Е)традесканция

4. Определите форму букетов в цветочной композиции

Слова для справок: диагональная,  раскидистая,  округ­лая,  овальная, серповидная.

4) 

Тест

Класс    7

Раздел «Интерьер жилого дома»

Тема     «Растения в интерьере жилого дома»

Уровень В

1. Подберите цветовую гамму кухни, окна которой выходят на север. Определите место расположения комнатных растений в интерьере кухни. Нарисуйте их.

2. Цветочный этикет. Букеты какой формы предпочтительно дарить

А)маме_________________________________________________________

Б)учителю______________________________________________________

В) артисту на концерте___________________________________________

Г)невесте_______________________________________________________

3.Из каких цветов вы составили бы букет для

А)первоклассника_______________________________________________

Б)юбилея дедушки_______________________________________________

В) одноклассника________________________________________________

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень А

1. К швейным изделиям плечевой группы относятся:

А) юбка-брюки

Б) сарафан

В) жилет

Г) комбинезон

Д) платье

Е) ночная сорочка

2. Выберите мерки, необходимые  для построения чертежа плечевого изделия.

А) Ст

Б) Шп

В) Ди

Г) Сб

Д) Дст

Е)  Оп

3.Мерку Сш снимают:

А) горизонтально вокруг шеи

Б) от 7-го шейного позвонка до яремной впадины

В) вокруг шеи: сзади-под 7-м шейным позвонком, спереди-под яремной впадиной.

4.Дайте название основным линиям на чертеже под соответствующим №

А) линия горловины

Б)  линия бока

В)  линия низа

Г)  линия середины

Д)  линия низа рукава

Е)  линия плеча

5. Какую часть плечевого изделия строим на чертеже?

А) половину

Б) четверть

В) целиком

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень Б

1. Какому цветовому решению повседневной одежды следует отдавать предпочтение?

А) однотонному

Б) сочетанию 2-З-х гармонирующих цветов

В)  в ярких контрастных тонах

2. Установите соответствие.

3. Какие мерки записывают в половинном размере?

А) Ст

Б) Оп

В) Ди

Г) Сб

Д) Дст

4. Выберите название конструктивных линий.

А) линия шеи

Б) линия бока

В) линия груди

Г) линия низа

Д) линия талии

Е) линия колен

5.  Чем отличается выкройка переда и спинки основы  плечевого изделия?

А)  длиной

Б)  глубиной горловины

В)  шириной

Тест

Класс    7

Раздел «Конструирование и моделирование плечевого изделия»

Тема     «Одежда. Стиль и силуэт в одежде»

Уровень В

1. При выборе  одежды следует руководствоваться:

А) индивидуальными особенностями человека

Б) цветовой гаммой (чем ярче, тем лучше)

В) соответствием теденциям моды

2. Деловой костюм может быть дополнен:

А) водолазкой

Б) рубашкой в контрастную клетку

В) спортивным джемпером

3. С какими геометрическими фигурами можно сравнить силуэт одежды?

А) трапеция

Б) круг

В) овал

Г) прямоугольник

Д) треугольник

4. На основе конструкции  плечевого изделия  можно разработать конструкции:

А) халата

Б) юбки

В) жилета

Г) фартука

Д) ночной сорочки

5.Какими буквами на чертеже обозначается линия плеча?

А)  ГГ1

Б)  ВВ1

В)  НН1

6. Как рассчитать ширину сетки?

А) Ди

Б) (Сш: 3)+1

В) (Сг+Пг) :2

Г)  (Оп:2) +8

Карточка № 1

Уровень А

1.Что означает слово «Кулинария»?

2.Перечислите кухонные инструменты и инвентарь.

  Карточка № 2

Уровень А

1.     Как и в какой последовательности надо мыть посуду?

2.     Какие моющие средства применяют для мытья посуды?

   Карточка № 3

Уровень А

1. Перечислите требования к рабочему месту при кулинарных работах.
 2.Что необходимо знать при работе с горячими жидкостями?

                                                   Карточка № 1

                                                   Уровень А

1.Запишите, какие блюда можно приготовить из овощей.

2.Какие продукты входят в салат «Оливье

Карточка № 1
Уровень Б

Отметьте буквой:
С – санитарно-гигиенические требования
Т – Технику безопасности труда
П - правила внутреннего распорядка

1. Не допускать мух в помещение.
2. Бережно относиться к оборудованию и инструментам.
3. Сидеть на закрепленных местах, не вставать без разрешения учителя.
4. Пользоваться правильными приемами ножом.
5. До тепловой обработки продукты тщательно моют, очищают и нарезают.
6. Снимая крышку с горячей посуды, приподнимать ее от себя.

                                                        Карточка № 2

                                                          Уровень Б

1.Установите отличие кухонной посуды от столовой.

2.В чем сходство кухонных и столовых приборов?

3.Отобрать из данного перечня кухонную и столовую посуду, кухонные и столовые приборы:

кастрюля, тарелка для первого блюда, вилка для десерта, сковорода, поварешка, нож разделочный, блюдце, стакан, чайная чашка, нож для рыбы, десертная тарелка, ложка чайная.

                                                         Карточка № 1

Уровень В

1.Обозначить:
П – посуда Пр. – приспособления
И – инструменты
Кастрюля, ложка, терка, сковорода, миска, овощерезка, нож, тарелка, разливательная ложка, разделочная доска, мясорубка.

2. Найдите лишнее. Сформулируйте правило.
 Когда жидкость закипит, уменьшить нагрев.
 На сковороду с горячим жиром продукты класть аккуратно (от себя), чтобы не разбрызгивался жир.
 Засыпать в горячую жидкость крупу и другие продукты осторожно.
 Передавать нож и вилку ручкой вперед.
 Не пользоваться посудой с прогнувшимся дном и сломанными ручками.
 Наполняя кастрюлю жидкостью, не доливать до края.
 Снимая горячую посуду с плиты, пользоваться прихватками, а если сковорода без ручки, то с помощью сковородника.

                                                   Карточка №1

                                                   Уровень Б

1. Подумайте, по какому признаку можно разделить предложенные салаты на две группы. Озаглавьте каждую группу и запишите названия салатов в два столбика.
(салат «Оливье», «Хе морковное», салат из огурцов и помид., «Крабовые палочки», салат из редиски, салат из капусты, винегрет, «Сельдь под шубой»)
2. Что общего между салатом «Оливье», салатом «Крабовые палочки», винегретом?

                                                     Карточка № 3

 Уровень Б

1.Отметьте буквой:
С – санитарно-гигиенические требования,
Т – технику безопасности.
• Руки мыть с мылом.
• Перед включением электрического прибора проверить исправность электрического шнура.
• Включать и выключать электроприборы сухими руками.
• Надеть фартук и косынку.
• Закатать рукава одежды.
• Не оставлять включенные электроприборы без присмотра.

2.Отобрать из данного перечня кухонную и столовую посуду: кастрюля, тарелка для первого блюда, сковорода, поварешка, блюдце, стакан, чайная чашка, десертная тарелка.

                                                   Карточка № 1

                                                   Уровень В
1.Подумайте, по какому признаку можно разделить предложенные салаты на две группы. Озаглавьте каждую группу и запишите названия салатов в два столбика. Составьте свой рецепт салата из сырых овощей. Запишите набор входящих в него продуктов.
2.Придумайте рецепт, оформление и название своего салата. Приготовьте салат и охарактеризуйте его питательную ценность.

                                                 Карточка № 2

                                                   Уровень В

1.Установи соответствие термина его определению:

1. Аппетит А) электрический прибор для поджаривания и подсушивания ломтиков хлеба.
2. Сервировка Б) пища.
3. Меню В) сосуд для хранения содержимого при постоянной температуре.
4. Термос Г) перечень кушаний и напитков к завтраку, обеду, ужину.
5. Тостер Д) ощущение, связанное с потребностью в пище.
6. Питание Е) расстановка на столе посуды и кушаний.

2.Указать какое блюдо можно приготовить из данного набора продуктов: вареные свекла, морковь, картофель; соленые огурцы, кислая капуста, лук репчатый, масло подсолнечное.

                                                 Карточка №

                                                   Уровень Б

1.Чем отличается яблоко от помидора?

2.  Чем отличается салат от винегрета?

3.Назовите общим словом несколько слов:
• Морковь, свекла, огурцы, помидоры, капуста - ?
• Белки, жиры, углеводы, минеральные соли - ?
• Ложка, вилка, нож - ?
• А, С, В1, В2, В12, РР - ?
• Сортировка, мойка, очистка, нарезка - ?

                                                   Карточка №

                                                   Уровень Б

1.Найдите соответствие между понятиями и определениями.

3.Назовите процесс по его характеристикам.
Этот процесс выполняется с помощью ножа и разделочной доски, иногда применяются специальные приспособления: терки, кухонные комбайны.

                                                  Карточка №

                                                   Уровень А

1. Какое значение имеет сервировка стола?
2. Перечислите правила сервировки стола.

                                                 Карточка №  

                                                   Уровень А

1. Как сервировать стол к завтраку?
2. Назовите столовые приборы.

                                                 Карточка №

                                                   Уровень А

1. Для чего нужно соблюдать правила поведения за столом?
2. Перечислите правила поведения за столом.

3.Отметить цифрами последовательность операций по уходу за посудой:
 вымыть посуду: столовую, кухонную, чайную;
 поставить на сушилку;
 очистить посуду от остатков пищи;
 ополоснуть посуду горячей водой.

                                                 Карточка №

                                                   Уровень Б

1.Отметить последовательность сервировки стола цифрами.
 сложить салфетки и поместить их возле чашек;
 стол застелить отутюженной скатертью;
 поставьте на стол  (хлеб, масло, сахар, конфеты и т.д.)
 поставьте на стол чайный или кофейный сервиз, разложите ложки.

2. Отметить буквой «О» предметы общего пользования.
Тарелки, вилки, ложки, ножи, хлебница, скатерть, солонка, клеенка, сахарница, бокал, салфетка.

                                                 Карточка №

                                                   Уровень В
1. Предложите способы сервировки стола к завтраку.
2. Почему при сервировке стола нужно соблюдать определенные требования?

                                                 Карточка №

                                                   Уровень В

1. Нарисуйте эскиз сервировки стола к завтраку.
2. По каким признакам можно определить воспитанность человека?
3. К каким последствиям может привести неправильное поведение за столом?

                                                 Карточка №  

                                                   Уровень А

1.Какие приводы бывают у швейной машины?

2.Какое устройство приводит ручную швейную машину в движение?

3.Как называется основание швейной машины?

4. В какую сторону должно вращаться маховое колесо?

5.Какой механизм позволяет менять натяжение верхней нити?

                                                 Карточка № 1

                                                        Уровень А

Назови:
1. Деталь для намотки нижней нити.
2. Деталь, на которой крепится лапка.
3. Деталь, которая направляет верхнюю нить.
4. Деталь, которая притягивает верхнюю нить.
5. Деталь, куда вставляется шпулька с нитками.

                                                 Карточка №

                                               Уровень А

Назови:
1. Устройство, которое позволяет изменять длину стежка.
2. Деталь, которая прижимает ткань к корпусу машины?
3. Деталь, с помощью которой приводится в движение ручная швейная машина.
4. Деталь, на которой устанавливаются нитки.

                                                 Карточка №

                                                        Уровень А

1.     Какие машины помогают нам выполнять работу по дому?

2. С какими приводами бывают швейные машины?

                                                Карточка №

                                                        Уровень Б

1.     Установи последовательность заправки верхней нити:

Нитенаправитель №1, ушко иглы, нитенаправитель №3, нитепритягиватель, катушечный стержень, нитенаправитель №2, регулятор натяжения верхней нити.

2. Установи связь между принципом работы регулятора длины стежка и длиной стежка.

                                                Карточка №

                                                        Уровень Б

1.Найди соответствие между понятиями и определениями.

1. Игла А) Приспособление для перемотки ниток.
2. Прижимная лапка Б) Основание машины.
3. Моталка В) Деталь, которая продвигает ткань.
4. Платформа Г) Рабочий колющий орган машины.
5. Зубчатая рейка Д) Деталь, которая прижимает
ткань к корпусу машины.

2.Опишите, как происходит намотка нити на шпульку.

                                                Карточка №

                                                        Уровень Б

1.Установи последовательность действий при работе на швейной машине.
Виды действий. № п/п
Прострочить строчку.
Установить машину на холостой ход.
Поднять иглу.
Подложить под прижимную лапку ткань.
Установить машину на рабочий ход.
Опустить прижимную лапку.
Проколоть ткань, проворачивая маховое колесо на себя.
Поднять прижимную лапку.
2. Дополни санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине:
1. Свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди, чтобы левая рука не загораживала его.
2. ……………………………………………………
3. ……………………………………………………

                                       Карточка №

                                     Уровень В

1. Напишите, как начать и закончить работу на швейной машине.
2. Подумайте и сделайте вывод, к каким последствиям приведет несоблюдение правил ТБ при работе на швейной машиной.

                                               Карточка №

                                                        Уровень Б

Проставьте нумерацию последовательности работы на швейной машине.

Виды действий. № п/п
Поднять лапку.
Обрезать нитки так, чтобы концы ниток на изделии и на машине оставались по 10-15 см длинной.
Крутить рукоятку машины от себя.
Заправить верхнюю и нижнюю нитку.
Сделать несколько вращений махового колеса на себя.
Поставить машину на свободный ход.
Поправить кончики ниток.
Поднять иглу.
Опустить лапку.
Вытащить из машины верхние и нижние нитки.
Поставить машину на рабочий ход.
Опустить иглу.
Вытянуть ткань назад под лапку на величину вытянутой руки, покачивая при этом маховое колесо.

                                                     Карточка №

                                             Уровень В

1. Найдите лишнее.
Рабочими органами швейной машины являются: игла, челнок, булавка, зубчатая рейка, ножницы, прижимная лапка, утюг, маховое колесо.
2. Подумайте и сделайте вывод, к каким последствиям приведет несоблюдение санитарно-гигиенических правил при работе на швейной машине.

                                        Карточка №

                                                Уровень А

1.Вставьте пропущенные слова:

1. Кромка направлена вдоль нитей …(каких?).
2. Ткань растягивается больше по направлению нитей …(каких?)
3. При резком растяжении ткани (хлопком) по направлению нитей … (каких?) звук получается глухой.
4. Нити …(какие?) более тонкие, ровные.
5. Нити …(какие?) более толстые, пушистые.

                                    Карточка №

                                             Уровень А

1. Назовите виды натуральных текстильных волокон растительного происхождения.
2. На каких станках вырабатывают пряжу? Люди каких профессий работают на таких станках?
3. Как называется процесс получения ткани из пряжи?

                                    Карточка №

                                             Уровень А

1. Что образуется по краям ткани при ее изготовлении?
2. Как называются нити, идущие вдоль ткани?
3. Как называются нити, которые прокладывает челнок?

                                    Карточка №

                                        Уровень А

1. Какая часть растений используется для получения волокон хлопка и льна?
2. Как называется процесс получения пряжи из волокна?
3. На каких станках вырабатывают ткань? Люди, каких профессий работают на таких станках?

                                         Карточка №

                                             Уровень А

1. Какие свойства имеют хлопчатобумажные и льняные ткани?
2. Назовите требования, предъявляемые к свойствам тканей при изготовлении одежды?

                                    Карточка №

                                             Уровень А

1. Дайте характеристику лицевой и изнаночной сторон.
2. Как определить направление нити основы и утка?

                                          Карточка №

                                         Уровень В

1.Ответьте на вопросы и дайте характеристику каждой из нитей образующей ткань.

2. Подумайте, по какому признаку можно разделить свойства тканей на 2 группы.

                                         Карточка №

                                            Уровень Б

1.Поставьте буквы соответствующие правильным ответам:
А) основные нити;
Б) уточные нити;
В) кромка.
                                       вопросы:
1. Что образуется по краям ткани при ее изготовлении?
2. Как называются нити идущие вдоль ткани?
3. Как называются нити, которые прокладывает челнок?
4. Какие нити в ткани более мягкие и пушистые?

                                          Карточка №

                                             Уровень Б


1. По каким признакам можно определить виды текстильных волокон?
2. Для чего нужно знать способы образования тканей?

                                         Карточка №

                                            Уровень Б


1. Как убедиться в том, что свойства х/б тканей отличаются от свойств льняных тканей?
2. Подберите требования к свойствам х/б и льняных тканей, предъявляемые для изготовления одежды.

                                        Карточка №

                                           Уровень Б

1. Для чего нужно знать, чем отличается лицевая сторона от изнаночной?
2. Что необходимо сделать, чтобы определить направление нитей основы и утка?

                                          Карточка №

                                             Уровень Б


Поставьте буквы, соответствующие правильным ответам:
А) ткань с печатным рисунком;
Б) пестротканая ткань;
В) гладкокрашенная ткань;
Г) ворсовая.
вопросы ответы
1. Какая ткань имеет на лицевой стороне ворс?
2. У какой ткани с изнаночной стороны плохо виден рисунок?
3. У какой ткани лицевую сторону определяют по чистоте отделки?

                                    Карточка №

                                           Уровень Б

Поставьте буквы, соответствующие правильным ответам:
Л – лицевая;
И – изнаночная.
вопросы ответы
1. Технические узелки и ворсинки на поверхности ткани
2. Четко виден печатный рисунок
3. Гладкая, блестящая поверхность ткани
4. Ворс на поверхности ткани
5. Печатный рисунок на ткани виден слабо

                                          Карточка № 1

                                           Уровень В

1. Определите, чем отличаются х/б ткани от льняных тканей, и составьте схему.
2. Запиши слова (платье, пряжа, семя, волокно, ткань, растение) в определенной последовательности. Закончи выполнение логического ряда.

Выполнение задания: Семя растение волокно …….

                                       Карточка № 1

                                              Уровень В

1. Установите логическую последовательность предложенных слов и пронумеруй их.
Пряжа, семя, льняная простынь, волокно, ткань, растение.
2. Установите взаимосвязь внешнего вида ткани от лицевой и изнаночной сторон ткани.

                                     Карточка №

                                              Уровень А

1. Какие мерки необходимы для построения чертежа фартука?
2. Перечислите правила измерения фигуры человека.

                                     Карточка №

                                        Уровень А

1. Перечислите линии фигуры.
2. Что такое моделирование?
3. От какой мерки зависит длина фартука?

                                     Карточка №

                                        Уровень А

1. От какой мерки зависит ширина фартука?
2. Какие инструменты необходимы для снятия мерок и построения чертежа изделия?
3. В каком масштабе выполняется чертёж в тетради?

                                           Карточка №

                                              Уровень Б

1. Расскажите, для чего снимают мерки?
2. Объясните, какие мерки и почему записываются в половинном размере.
3. Расскажите, по какой стороне фигуры снимают мерки и почему.

                                     Карточка №

                                         Уровень Б

1.Сделайте эскиз и моделирование фартука (на выбор).
2.Какие детали фартука можно изменить при моделировании?

                                     
                                        Карточка №

                                           Уровень В

1. По заданному фасону кармана выполни моделирование фартука.
2. Подбери отделку для фартука из однотонной, клетчатой ткани или ткани в горошек.

                                     Карточка №

                                              Уровень В

1. Каким путем из чертежа основы фартука можно получить различные его фасоны?
2. Сформулируйте основные правила конструирования.

                                     Карточка №

                                              Уровень А

1. Перечислите швейные инструменты и принадлежности.
2. Перечислите детали фартука
3. Назовите парные детали фартука.

                                    Карточка №

                                        Уровень А

1.Перечислите швейные инструменты и принадлежности. Дайте технологическую характеристику каждому из них.

2. Назовите последовательность изготовления фартука.

                                     Карточка №

                                        Уровень Б

1.Даны термины, обозначающие ручные работы и примеры применения ручных работ. К каждому термину найдите правильный пример его применения. Поставьте цифры соответствующие терминам, и рядом буквы (пример применения).
                    Термины ручных работ. Применение.
1. сметать А. обработка кармана
2. заметать Б. обработка бретели
3. приметать В. соединение кармана с основной деталью
4. заметать Г. соединение нагрудника с нижней частью фартука

2. Перечислите швейные инструменты и принадлежности. Дайте технологическую характеристику каждому из них.

                                          Карточка №

                                             Уровень В

1. Предложите свой способ технологии раскроя фартука.
2. Сравните два способа раскроя и сделайте вывод, какой из способов будет более экономичным?

                                           Карточка № 1

                                              Уровень Б

1.Какие машинные швы применяют при выполнении указанных операций? Поставьте номер операции и рядом букву правильного ответа.
                       Операции изготовления. Машинные швы
1. обработка боковых срезов. А. притачной

 2. соединение кармана с нижней частью фартука Б. обтачной;
3. Обработка пояса. В. шов вподгибку с закрытым срезом ;
4.Соединение пояса с нижней частью. Г. накладной;                     

 2. Предложите свой способ отделки фартука.

                                           Карточка № 1

                                              Уровень В

1. Подберите детали по форме, отделке и рисунку  ткани.

2. Предложите оригинальный фасон:

а) производственной одежды, предназначенной для работников кафе;

б) одежды для труда, соответствующей возрасту и внешности одного из ваших родственников.