|
Раздел
|
Числа
от 1 до 20.
|
|
Тема
|
Решение
примеров с помощью числового луча
|
|
Цели
|
Сформировать представление о том, что
примеры в два действия, одно из которых умножение, а второе сложение или
вычитание, можно решать в два действия.
Научить использовать приобретённые
знания и умения в практической деятельности.
|
|
Термины и понятия
|
Удобный способ вычисления, умножение,
значение выражения
|
|
Планируемый результат
|
|
Личностные умения
|
Метапредметные умения
|
Предметные умения
|
|
- интерес к изучению темы;
- желание помочь Ане и Ване
|
-
использовать приобретённые знания в практической
деятельности
-
учитывать правило при выполнении учебного задания;
-
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
-
выполнять учебное действие по плану
-
формулировать собственное мнение:
-
формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога:
-
адекватно использовать речь для представления результат
|
- Выполнять вычисление арифметических
выражений с действием умножения
- Вычислять арифметические выражения
в пределах 20, используя действие умножения
|
|
Организация образовательного пространства
|
|
Межпредметные связи
|
Ресурсы
|
Формы работы
|
|
|
Информационный материал:
учебник «Математика», ч.1, Рабочая
тетрадь №1
Интерактивный материал: карточки
для индивидуальной работы
Раздаточный материал: карточки
с учебными заданиями, макет числового луча.
|
Фронтальная;
Индивидуальная –
Парная –
Групповая -
|
|
Конспект урока
|
- Самоопределение
к деятельности
|
|
Цели деятельности
|
Ход урока
|
Планируемый результат
|
- Мотивировать к изучению темы.
- Выявить уровень представления детей
о приёмах вычисления арифметических выражений.
|
Здравствуйте! Давайте улыбнёмся друг
другу! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний
день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и
творческих удач.
Наши друзья Аня и Ваня сегодня
корреспонденты местной газеты «Маяк». Они хотят взять у вас интервью перед
уроком.
Интервью.
– Сегодня
20 октября. И мы в прямом эфире на уроке математики в Приупской школе, во 2
классе.
- Мы хотим взять
интервью у учащихся этого класса.
– Этот урок чем-то
отличается от предыдущих уроков математики? Чем?
– Что это за люди? С
какой целью они пришли?
– Если на уроке
присутствуют гости, то работать надо как – то иначе?
– Какую Вы поставите
для себя цель?
– Чем вы хотите
удивить народ?
– Чего вы ждете от этого урока?
– Вы волнуетесь? А
ваша учительница?
– Как вы думаете,
урок пройдет успешно?
– Всем спасибо.
Успехов Вам.
– Прочитайте девиз
сегодняшнего урока.
Корень
ученья горек, да плод его сладок.
Учитель:
- Давайте пригласим Аню и Ваню
поработать с нами?
|
Личностные умения:
проявлять
интерес к изучению темы.
Познавательные умения:
анализировать
способы вычисления.
|
- Актуализация
знаний и фиксация затруднения в деятельности
|
|
|
- Прочитайте выражения.(2х4+3; 3х4-5)
Какое задание предложите? (выполни
вычисления) на макете числового луча, прикреплённого на доске
|
|
- Постановка
учебной задачи
|
|
|
- Вы смогли
выполнить задание?
- Чем это
задание не похоже на предыдущее? (нам предлагается числовой луч)
- Сформулируйте
тему урока.( Решение примеров с помощью числового
луча)
- Какие задачи
поставим перед собой? (Вычислять
арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения)
|
|
- Построение
проекта выхода из затруднения
|
|
·
Выполнять учебное задание в соответствии
с целью
|
- Как вы
предлагаете решить эти примеры? (при помощи числового луча)
- Рассмотрим 1
пример. Ваши предложения? (объяснение обучающихся) сопровождается
показом слайда
(Выслушиваются
предложения детей, ответы фиксируются )- Рассмотрим следующие выражения..
- Как
рассуждаем? (ответы детей)
|
Познавательные умения:
·
Обосновывать своё суждение
Регулятивные умения:
- - выполнять
учебное задание в соответствии с целью
|
- Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
|
|
- А теперь
вернёмся к оставшимся примерам. Решите их, используя предложенный способ.
(Решение
примеров с комментированием №1, стр.46 с опорой на числовой луч,
прикреплённый на доске)
- А теперь попробуйте
применить свои знания в новой ситуации.(задание №2) Задание на слайде
Предложения
детей.
|
|
- Самостоятельная
работа с проверкой по эталону
|
|
|
.(индивидуальные
карточки для пары)
- Прочитайте
задание
- Работаем в парах,
используя числовой луч.
Задание по
выбору: можете решить все примеры,
Можете решить 3
примера любой строчки,
Можете решить 2
примера любого столбика.
- Начинайте
работать, объясняя примеры по очереди.
(Проверка
производится по электронной доске, дети оценивают свою работу при помощи
смайликов на наборном полотне)
Дидактическая
игра «Хозяева и гости» (работают в парах
сменного состава. «Хозяева» предлагают «гостям» выражения с табличными
случаями умножения на 2 и 3. Если «гость» называет значение выражения, то он
забирает предлагаемую карточку с собой).
Подведение
итогов. Самооценка смайликом данного этапа урока на наборном полотне.
Физкультминутка
|
Коммуникативные умения:
-
формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога, используя
математические термины
Предметные умения:
-
находить значение арифметического выражения с
действием умножения и действием сложения и вычитания
|
- Включение
в систему знаний и повторения
|
|
|
- Прочитайте
задачу №3 под цифрой 3. (в это время 4 детей работают индивидуально – решают
задачи на карточках)
- Что можете сказать?
Что нам известно? Что необходимо узнать?
- Как
предлагаете решить задачу?
- У кого другой
вариант решения? (запись решения самостоятельно. 2 человека у доски
записывают свои варианты.)
(Самооценка
смайликом данного этапа работы на наборном полотне)
Физкультминутка
для глаз на ИАД
Работа в группах
А) На ИАД
изображена фигура. Определите, сколько кубиков использовано для построения
фигуры.(правильный ответ появляется на доске). Объясняет одна группа,
остальные поправляют в случае несогласия.
Б) – Составьте
задачу, которая решалась бы так:
2х6=?
(Выслушиваются ответы всех 4 групп)
(Самооценка
смайликом данного этапа работы на наборном полотне)
Тренажёр действия умножения на ИАД
(фронтальная работа)
|
Предметные умения:
-
решать задачи, применяя рациональный способ вычисления
-
формулировать собственное мнение:
-
формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога:
-
адекватно использовать речь для представления результата
|
- Рефлексия
деятельности
|
|
|
-Наш
урок подошел к концу. Какую же «звездочку» знаний мы открыли?
-Поделитесь
своим мнением.
-
Поработайте со своими наборными полотнами и смайликами
-Поднимите
руку, кто хочет похвалить своего соседа
-Конечно,
по этой теме нам предстоит еще поработать. И я уверена, что мы с вами откроем
еще много новых «звездочек» знаний.
Этим
мы и будем заниматься на следующих уроках.
Слово Ане и Ване
-Спасибо,
ребята, мы многому сегодня научились с вами! До новых встреч!
Д\З по выбору :
- Стр.47 №5
- РТ стр. 42 №4 (записано на
обычной доске)
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.