• Раздел		Числа от 1 до 20.
  Тема		Решение примеров с помощью числового луча
  Цели		Сформировать представление о том, что примеры в два действия, одно из которых умножение, а второе сложение или вычитание, можно решать в два действия. Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
  Термины и понятия		Удобный способ вычисления, умножение, значение выражения
  Планируемый результат
  Личностные умения		Метапредметные умения	Предметные умения
  Проявлять: - интерес к изучению темы; - желание помочь Ане и Ване		Познавательные умения - использовать приобретённые знания в практической деятельности Регулятивные умения: - учитывать правило при выполнении учебного задания; - выполнять учебное задание в соответствии с целью; - выполнять учебное действие по плану Коммуникативные умения: - формулировать собственное мнение: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога: - адекватно использовать речь для представления результат	Выполнять вычисление арифметических выражений с действием умножения Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения
  Организация образовательного пространства
  Межпредметные связи		Ресурсы	Формы работы
  		Информационный материал: учебник «Математика», ч.1, Рабочая тетрадь №1 Интерактивный материал: карточки для индивидуальной работы Раздаточный материал: карточки с учебными заданиями, макет числового луча.	.   .   .   Фронтальная; Индивидуальная – ::   ..   Парная – Групповая -
  Конспект урока
  Самоопределение к деятельности
  Цели деятельности	Ход урока			Планируемый результат
  Мотивировать к изучению темы. Выявить уровень представления детей о приёмах вычисления арифметических выражений.	Здравствуйте! Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач. Наши друзья Аня и Ваня сегодня корреспонденты местной газеты «Маяк». Они хотят взять у вас интервью перед уроком. Интервью. – Сегодня 20 октября. И мы в прямом эфире на уроке математики в Приупской школе, во 2 классе. - Мы хотим взять интервью у учащихся этого класса. – Этот урок чем-то отличается от предыдущих уроков математики? Чем? – Что это за люди? С какой целью они пришли? – Если на уроке присутствуют гости, то работать надо как – то иначе? – Какую Вы поставите для себя цель? – Чем вы хотите удивить народ? – Чего вы ждете от этого урока? – Вы волнуетесь? А ваша учительница? – Как вы думаете, урок пройдет успешно? – Всем спасибо. Успехов Вам. – Прочитайте девиз сегодняшнего урока. Корень ученья горек, да плод его сладок. Учитель: - Давайте пригласим Аню и Ваню поработать с нами?			Личностные умения: проявлять интерес к изучению темы. Познавательные умения: анализировать способы вычисления.
  Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
  	- Прочитайте выражения.(2х4+3; 3х4-5)  Какое задание предложите? (выполни вычисления) на макете числового луча, прикреплённого на доске
  Постановка учебной задачи
  	- Вы смогли выполнить задание? - Чем это задание не похоже на предыдущее? (нам предлагается числовой луч) - Сформулируйте тему урока.( Решение примеров с помощью числового луча) - Какие задачи поставим перед собой? (Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения)
  Построение проекта выхода из затруднения
  ·         Выполнять учебное задание в соответствии с целью	- Как вы предлагаете решить эти примеры? (при помощи числового луча) - Рассмотрим 1 пример. Ваши предложения? (объяснение обучающихся) сопровождается показом слайда (Выслушиваются предложения детей, ответы фиксируются )- Рассмотрим следующие выражения.. - Как рассуждаем? (ответы детей)			Познавательные умения: ·              Обосновывать своё суждение Регулятивные умения: - выполнять учебное задание в соответствии с целью
  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
  	- А теперь вернёмся к оставшимся примерам. Решите их, используя предложенный способ. (Решение примеров с комментированием №1, стр.46 с опорой на числовой луч, прикреплённый на доске) - А теперь попробуйте применить свои знания в новой ситуации.(задание №2) Задание на слайде Предложения детей.
  Самостоятельная работа с проверкой по эталону
  	.(индивидуальные карточки для пары) - Прочитайте задание - Работаем в парах, используя числовой луч. Задание по выбору: можете решить все примеры, Можете решить 3 примера любой строчки, Можете решить 2 примера любого столбика. - Начинайте работать, объясняя примеры по очереди. (Проверка производится по электронной доске, дети оценивают свою работу при помощи смайликов на наборном полотне) Дидактическая игра «Хозяева и гости» (работают в парах сменного состава. «Хозяева» предлагают «гостям» выражения с табличными случаями умножения на 2 и 3. Если «гость» называет значение выражения, то он забирает предлагаемую карточку с собой). Подведение итогов. Самооценка смайликом данного этапа урока на наборном полотне. Физкультминутка			Коммуникативные умения: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины Предметные умения: - находить значение арифметического выражения с действием умножения и действием сложения и вычитания
  Включение в систему знаний и повторения
  	- Прочитайте задачу №3 под цифрой 3. (в это время 4 детей работают индивидуально – решают задачи на карточках) - Что можете сказать? Что нам известно? Что необходимо узнать? - Как предлагаете решить задачу? - У кого другой вариант решения? (запись решения самостоятельно. 2 человека у доски записывают свои варианты.)  (Самооценка смайликом данного этапа работы на наборном полотне) Физкультминутка для глаз на ИАД Работа в группах А) На ИАД изображена фигура. Определите, сколько кубиков использовано для построения фигуры.(правильный ответ появляется на доске). Объясняет одна группа, остальные поправляют в случае несогласия. Б) – Составьте задачу, которая решалась бы так: 2х6=? (Выслушиваются ответы всех 4 групп) (Самооценка смайликом данного этапа работы на наборном полотне) Тренажёр действия умножения на ИАД (фронтальная работа)			Предметные умения: - решать задачи, применяя рациональный способ вычисления             Коммуникативные умения: - формулировать собственное мнение: - формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога: - адекватно использовать речь для представления результата
  Рефлексия деятельности
  	-Наш урок подошел к концу. Какую же «звездочку» знаний мы открыли? -Поделитесь своим мнением. - Поработайте со своими наборными полотнами и смайликами -Поднимите руку, кто хочет похвалить своего соседа -Конечно, по этой теме нам предстоит еще поработать. И я уверена, что мы с вами откроем еще много новых  «звездочек» знаний. Этим мы и будем заниматься на следующих уроках. Слово Ане и Ване -Спасибо, ребята, мы многому сегодня научились с вами! До новых встреч! Д\З по выбору : Стр.47 №5 РТ стр. 42 №4 (записано на обычной доске)

   

Краткое описание материала