№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во       часов

ФГОС

Основные виды учебной деятельности учащихся или характеристика учебной деятельности учащихся

план

факт

Элементы содержания

Планируемые результаты

Алгоритм

1

2.09

Знакомьтесь.

1

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Понятие «алгоритм»

Построчно записывать алгоритмы

описания алгоритмов, описание  действий , наступающих при выполнении некоторых условий, описание повторяющихся  действий , поиск ошибок и исправление алгоритмов

2

9.09

Делай – раз, делай - два.

1

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Бережное отношение к  техническим устройствам.

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

3

16.09

Стрелки вместо номеров.

1

Работа с  простыми электронными  объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление.

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

4

23.09

Стрелка «да» или стрелка «нет».

1

Назначение  основных  устройств для ввода, вывода, сохранения информации.                              

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

5

30.09

Повтори ещё раз.

1

Клавиатура компьютера. Использование простейших средств текстового редактора. Алгоритм  выключения  компьютера.

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

6

7.10

Повтори ещё раз.

1

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере Работа с  простыми электронными  объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление объектов.

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

‒     постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

7

14.10

Из чего состоит? Что умеет?

1

Проверка и оценка знаний учащихся по теме «Алгоритм»

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

8-9

21,28-10

Что такое? Кто такой? Повторение.

2

Работа с  простыми электронными  объектами.  Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и  графической информации

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

Объекты и их свойства

10

11.11

Что у любого есть? Что любой умеет?

1

Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и  графической информации

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса.

‒     планирование — определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

‒     прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных  характеристик;

11

18.11

Что ещё есть? Что ещё умеют?

1

Предметы и их свойства. Признак, общий предметов. Поиск лишнего предмета

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса           ( группы однородных предметов).

12

25.11

Последовательность событий.

1

Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Называть общие признаки предметов из одного класса            ( группы однородных предметов).

13

2.12

Чем отличаются?

1

Работа с простыми объектами. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Называть общие признаки предметов из одного класса            ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

14-15

9,16-12

Имя для всех и имя для каждого.

2

Работа с  простыми электронными  объектами.  Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Называть общие признаки предметов из одного класса            ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

‒     постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

16

23.12

Повторение.

1

Работа с  простыми электронными  объектами.  Особенности обработки информации человеком.

Называть общие признаки предметов из одного класса            ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

Множества

17

13.01

Бортовой журнал космонавтов-исследователей.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Понятия множество, подмножество, элемент множества.

‒  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;‒  поиск и выделение необходимой решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации, в том числе информации;

18

20.01

Остров для множества.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Понятия множество, подмножество, элемент множества.

19

27.01

На острове -страна, в стране – город.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

20

3.02

Слова «не», «и». «или» на карте множеств.

1

Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

Высказывания истинные и ложные

21

10.02

Слова «не», «и». «или» на карте множеств.

1

 Истинные высказывания. Ложные высказывания. Определение объектов по данным свойствам.

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словом «не».

‒   осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

‒  выбор наиболее эффективных способов решения задач в

‒     зависимости от конкретных условий;

22

17.02

«Да» или «нет».

1

Истинные высказывания. Ложные высказывания. Определение объектов по данным свойствам.

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словами «и», «или».

Графы

23

3.03

Какие точки соединить?

1

Работа с таблицей. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

‒  анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

‒     синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

24

10.03

Когда  помогут стрелки?

1

Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

25

17.03

Когда помогут стрелки?

1

Работа с  простыми электронными  объектами.  Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов.

‒     постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

26

24.03

Повторение.

1

Планирование деятельности человека с помощью алгоритма. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора  предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

‒     анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

‒     синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

27

7.04

На что похоже?

1

 Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией.

28-29

14,21-04

По какому правилу?

2

Расположение предметов  в таблице, соблюдая закономерность

Анализировать игры с выигрышной стратегией.

30-31

28.04

5.05

Такое же или похожее правило

2

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией; решать задачи на закономерность.

32-33

12,19-05

Кто выигрывает?

2

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией; решать задачи на закономерность.

‒     постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

34

26-05

Повторение.

1

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Называть общие признаки предметов из одного класса            ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

‒     анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);