Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок по литературному чтению. ««Японская сказка «Настоятель и служка».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по литературному чтению. ««Японская сказка «Настоятель и служка».

Выбранный для просмотра документ Урок. Японская сказка. Настоятель и служка.docx

библиотека
материалов

10


Тема урока «Японская сказка «Настоятель и служка»

Учитель: Монтримене Татьяна Владимировна.

Класс:2.

Тип урока: урок обучения чтению нового текста.

Цель урока: Работать над формированием типа правильной читательской деятельности.

Задачи урока:

  • Учить детей анализировать литературное произведение; развивать устойчивый познавательный интерес к предмету.

  • Воспитывать в детях любовь к искусству народов мира; доброту, отзывчивость; учить отличать лживые чувства от искренних, жадность от щедрости.

  • Познакомить учащихся с особенностями культуры японского народа.

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (предполагаемые ответы)

I.Орг. Момент











II. Речевая разминка









III.Подготовка к первичному восприятию

















































IV.Работа с текстом до чтения

1.Чтение заголовка и ответы на вопросы











2.Рассматривание иллюстрации

 (слайд 6)



















3. Чтение ключевых слов













4. Словарно-орфографическая работа


- Здравствуйте!

- Улыбка – одно из самых удивительных явлений в мире. С помощью улыбки человек может знакомиться и прощаться. Улыбка позволяет передать наши чувства. Давайте улыбнёмся друг другу, поделимся хорошим настроением.

- Сейчас посмотрите на наших гостей и передайте им своё настроение. Садитесь.

- Посмотрите на слайд.



  1. Работа над скороговоркой. (слайд 1)


Хохотушка буква Х

Рассмеялась ха-ха-ха



- Прочитайте скороговорку про себя

- Прочитайте вслух в обычном темпе

- Будем увеличивать темп (2 раза)

- Повернитесь друг к другу и скажите так быстро, как только можете

- Кто хочет рассказать скороговорку всему классу? (1-2 человека)



- Какой раздел на уроках литературного чтения вы сейчас изучаете?

- С какими сказками уже познакомились?

- Кто автор этих сказок?

- Нравится ли вам читать сказки?

- Кто скажет, чем мы будем заниматься на уроке? (цель)

- Сейчас закроем глаза (звучит японская музыка), и попробуем отправиться в путешествие (достаю японскую куклу).

- Открываем глаза. Посмотрите, какая гостья у нас появилась!

- Кто из вас знает, из какой страны пришла к нам эта кукла?

(Если кто-то говорит из Китая,, спрашиваю: «Кто думает по-другому?»)

- Ребята, а как вы догадались?

- (Если дети не говорят об одежде: «Обратите внимание, какая одежда у куклы.»)

- Кто знает, как она называется?

- Она называется кимоно. (слайд 2)

- Интересно, что кимоно носят и мужчины и женщины.

- Вы верно определили, что кукла из Японии, зовут ее Асура (вывешиваю название имени) и живет она в японской деревне Титоса (Слово вывешиваю на доску)

- Повторим слово. (Повторяют 1 раз)

- Запомните это слово, оно еще нам встретится.

- Что вы знаете о Японии?

- Япония – страна, где множество островов (слайд 3). Посмотрите, это – Япония (показываю)

- Это – флаг Японии (слайд 4). Он представляет собой белое полотно с большим красным кругом в середине.

- На что похож этот круг?

- Красный круг на флаге Японии

изображает солнце, только здесь изо дня в день жители первыми на всем земном шаре встречают рассвет. Поэтому Японию называют страной восходящего солнца.

- Ребята, как называют народ Японии? (слайд 5)

- Японцы уважают порядок. Как у многих народов культура японцев основана на уважении к старшим, скромности, умении ценить маленькие радости жизни. В знак уважения Японцы кланяются друг другу.

- Мы начали путешествие с улыбки, а теперь встанем и, как настоящие японцы, сделаем поклон друг другу и гостям. Японцы это делают с улыбкой.

- Садитесь, наше путешествие продолжается.

- Кукла Асура очень любит слушать сказки.

- Ребята, мы можем её порадовать?

- Сейчас поработаем с книгой. Откройте учебник на стр.31

- Прочитайте название сказки. (Название сказки вывешиваю на доску)

- Все ли слова в названии вам понятны?

- Кто такой настоятель? Служка?

- Где нам прочитать объяснение этих слов?









- Во всём мире служителей церкви называют по- разному. В Японии говорят – настоятель.


- Жители Японии очень любят рисовать. Японский художник нарисовал иллюстрацию к сказке.

- Как вы думаете, кого он изобразил?

- Хорошо, кто изображён на переднем плане?



- Ребята, приятен ли вам настоятель?

- Каким его изобразил художник?



- Ребята, чем занят служка?



- Посмотрите, как художник изобразил лицо служки (пауза). Что вы можете о нем сказать?




- Попробуйте догадаться, кто будет героями сказки.


- Посмотрите на стенд.

- Прочитаем слова вслух (указкой показываю слова)

Скупой настоятель

Мёд

Банка с ядом

Съел

Служка обманывает

Остался без мёда


- Как вы думаете, где мы можем встретить эти слова?

- Попробуйте с помощью слов догадаться, о чем будет сказка

- Хорошо, а вот правы вы или нет, мы узнаем после того, как прочитаем сказку.

- Ребята, посмотрите внимательно, все ли карточки со словами мы разобрали?

- Известно ли вам слово «черепки»

- Как мы можем проверить наше предположение?

- (Где мы можем узнать значение непонятных нам слов?)

- Еще значение неизвестных слов мы можем прочитать в толковом словаре.

- Я сделала закладку, давайте прочитаем в словаре значение слова «черепок»



- Верно, посмотрите на рисунок. Это – черепки, то есть осколки (рисунок вывешиваю на доску)

- В тексте вам встретится слово – божница. Повторите новое слово.

- Где мы можем прочитать значение этого слова?

- Обратимся к толковому словарю.


- Верно, посмотрите на рисунок божницы (рисунок вывешиваю на доску)

















Работают по заданию

 






- Сказки

- …

- Народ

- Нравится

- Прочитаем новую сказку


- Да






- Кукла из Японии



- …, японская одежда



- …








Повторяют 1 раз


- …








- …




- Японцы








Кланяются





Открывают учебник


- Японская сказка «Настоятель и служка»



- В сноске внизу страницы

- Настоятель – священник в храме (церкви)

- Служка – мальчик, прислуживающий в храме 






- Настоятель и служка

- На переднем плане мы видим настоятеля

-Настоятель нам неприятен,

художник изобразил его злым, жадным

- Он прислуживает настоятелю, кланяется ему в знак уважения

- Служка хитрый, улыбающийся. Мальчик как будто что-то выжидает.

Предположения


- Героями сказки будут

Настоятель и служка.












- Эти слова мы можем встретить в тексте


- Предположения детей




- Нет

- Предположения детей


- …



По словарю читает один ученик «Черепок – обломок разбитого глиняного, фарфорового изделия»






- В толковом словаре

По словарю читает один ученик: «Божница – полка с иконами»



V.Первичное восприятие



VI.Эмоционально-оценочная беседа








VII Литературный анализ, вторичный синтез





































































































VIII Итог урока



























VIII.Рефлексия



















IX Задание на дом

















- А сейчас самое интересное, прочитаем эту удивительную сказку. Слушайте внимательно, я начну читать, а вы продолжите.


- Что понравилось вам в сказке больше всего?

- (звучит японская музыка) Сейчас закройте глаза, вспомните наши предположения о содержании сказки.

- Правильно ли мы предположили, о чём будет сказка?

- (Изменилось ли ваше мнение после того, как мы прочитали сказку?)

- А как же было на самом деле?




- Есть ли в тексте описание настоятеля? (Найдите и прочитайте).

(Если дети читают лишнее предложение, спрашиваю: «Все ли строки описывают настоятеля?»)

- Найдите строки, в которых описывается характер служки?

- А каким вы его себе представляете?

- Что сделал служка, когда настоятель уехал на целый день? (Своими словами)



- Как он поступил после возвращения настоятеля? (Своими словами)













- Как вы думаете, хорошо ли поступил служка?

- А ты как думаешь?



- (Наши мнения разделились.)

- Можно ли служку считать положительным героем?





- Как вы думаете, встречаются ли в жизни такие люди, как служка?



- Почему настоятель ничего не сказал служке, ведь он понял, что служка обманывает?



- Подумайте, каким должен быть служитель церкви, в чём заключается его работа?





- А каким был настоятель в этой сказке?



- Где он спрятал мёд?

- Я согласна, мёд для этого героя оказался важнее всего.



- Вы все молодцы! Сейчас прочитаем сказку по ролям

Чтение по ролям.

Автор (читают 2 ученика по очереди), Настоятель, Служка

- Все герои молодцы, справились с заданием

- (звучит японская музыка) Молодцы! Но на этом наше путешествие не заканчивается.

- Ребята первого ряда подойдите к первой парте

- Ребята второго ряда подойдите ко второй парте

- Ребята третьего ряда подойдите к третьей парте

- Посмотрите на парты, у каждой группы есть задание от куклы Асуры.

Подхожу к группам

- Кто прочитает пословицу?

- Кто объяснит?













- Первая группа, вам слово

- Вторая группа

- Третья группа



































- Как вы думаете, какая пословица больше всех подходит к сказке «Настоятель и служка»?

- Почему?

Первая пословица не подходит к сказке, потому что мы не можем назвать настоятеля вежливым человеком

- Третья пословица тоже не подходит, потому что настоятель и служка обманывали друг друга, а настоящие друзья всегда говорят правду друг другу и ничего не жалеют



- Вторая команда сделайте шаг вперед, остальные могут сесть на свои места. Спасибо!

- Прочитаем пословицу еще раз.

- Молодцы.

- К сожалению, наше путешествие подходит к концу.

- Что мы делали сегодня на уроке?







- (Какую сказку прочитали?)

- Кто автор этой сказки?

- Народ никогда не рассказывает сказки просто так, для чего же народ рассказал нам эту сказку?

















- Бывают ли такие ситуации в нашей жизни?





- Хочется ли вам еще прочитать сказки о настоятеле и служке?

- Как вы думаете, что вы будете читать на следующем уроке?



(слайд 7) Звучит японская музыка

-У вас на партах есть три человечка.

- Определите как вам работалось на уроке.

- Если вам работалось легко, с удовольствием, возьмите первого человечка (показываю), если было трудно, но интересно, возьмите второго человечка (показываю), если было трудно, возьмите третьего человечка (показываю).

- Сейчас подойдите к доске и прикрепите того человечка, которого вы выбрали

- Можно сделать вывод, что вам всем урок понравился.

(если есть трудно, но интересно, спросить, что было трудно)

- И я вам могу сказать, что мне очень понравилось с вами работать, вы молодцы, отлично работали на уроке, были активны. Я тоже прикреплю первого человечка (прикрепляю).

- В конце нашего путешествия мы с куклой Асурой дарим вам закладки.

Дома вам нужно будет подобрать свою пословицу, которая подходит к сказке «Настоятель и служка» и записать её на закладке.



(слайд 8)

- Сейчас посмотрите на экран, посмотрите друг на друга, на гостей и поделитесь своей улыбкой!

- На этом наш урок закончен, встали, всем спасибо!






- …








- Настоятель пожадничал мёда для своего служки, а служка мёд украл, разбил чашку и обманул настоятеля

- «Скупой и жадный настоятель. Он никогда не давал своему служке ничего сладкого, а съедал все сам».


- «Служка очень любил мёд»

- Служка хитрый…

- Он без разрешения съел мёд настоятеля. Разбил его любимую чашку.

- Он его обманул. Сказал, что мыл любимую чашку настоятеля, вдруг пробежал кот и толкнул его, служка уронил чашку и она разбилась. То есть служка обманул настоятеля.


- Служка поступил плохо.

- Служка поступил хорошо, потому что проучил своего хозяина

- Служку нельзя считать положительным героем, потому что он украл мёд и обманул своего настоятеля




- Настоятель не хотел признаваться, что он врун, что он сам обманул служку

- Настоятель должен совершать хорошие поступки, чтобы помогать людям.

- Он был жадным человеком.

- В божнице












1 группа.

Прочитайте пословицу. Подумайте.

Как вы её понимаете?

Доброе слово и кошке приятно.


2 группа.

Прочитайте пословицу. Подумайте.

Как вы её понимаете?

Жадность - всякому горю начало


3 группа.

Прочитайте пословицу. Подумайте.

Как вы её понимаете?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Дети выходят, пословицу «растягивают», читают, объясняют

1. Доброе слово и кошке приятно

- Приятное, вежливое слово приятно слышать и людям, и животным.

2.Жадность - всякому горю начало

- Если человек жадный, если он жадничает по отношению к другим людям, то и в ответ он получает то же самое


- К сказке подходит вторая пословица, потому что настоятель пожадничал для служки меда, поэтому остался и без мёда, и без своей любимой чашки










- Сегодня на уроке мы читали, рассказывали, познакомились с новой страной, с японской сказкой «Настоятель и служка»

- Автор сказки – народ


- Мы не должны жадничать, потому что если мы жадничаем, то и в ответ от других людей мы получаем то же самое

Чтобы мы усвоили, что жадность – это плохое качество и до добра не доведет.


- Да, если мы жадничаем, обманываем, то и в ответ получаем то же самое


- …

- Мы прочитаем еще одну японскую сказку








Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.Японская сказка.Настоятель и служка.ppt

библиотека
материалов
Скороговорка Хохотушка буква Х Рассмеялась ха-ха-ха *
Кимоно – национальная одежда японцев *
Карта Японии *
Флаг Японии *
Народ Японии *
*
Как работалось тебе? ЛЕГКО, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ТРУДНО ТРУДНО, НО ИНТЕРЕСНО
Поделись улыбкою своей….
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Скороговорка Хохотушка буква Х Рассмеялась ха-ха-ха *
Описание слайда:

Скороговорка Хохотушка буква Х Рассмеялась ха-ха-ха *

№ слайда 2 Кимоно – национальная одежда японцев *
Описание слайда:

Кимоно – национальная одежда японцев *

№ слайда 3 Карта Японии *
Описание слайда:

Карта Японии *

№ слайда 4 Флаг Японии *
Описание слайда:

Флаг Японии *

№ слайда 5 Народ Японии *
Описание слайда:

Народ Японии *

№ слайда 6 *
Описание слайда:

*

№ слайда 7 Как работалось тебе? ЛЕГКО, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ТРУДНО ТРУДНО, НО ИНТЕРЕСНО
Описание слайда:

Как работалось тебе? ЛЕГКО, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ТРУДНО ТРУДНО, НО ИНТЕРЕСНО

№ слайда 8 Поделись улыбкою своей….
Описание слайда:

Поделись улыбкою своей….

Краткое описание документа:

I Начало урока. Организационный момент.- доброжелательный настрой к учителю, гостям, друг другу. Создана ситуация успешности каждого ученика на уроке.II Речевая разминкаЦель: разогрев речевого аппарата, подготовка к чтению.Использовала разные формы работы со скороговоркой: чтение про себя, чтение вслух, в паре, индивидуально.III Изучение нового материала.1)      Вводно-мотивационный этап.Для создания учебной ситуации использовала известные знания обучающихся о сказке, подвела детей к самостоятельному определению цели урока – чтению сказки.Интерес к предмету развивала через беседу о Японии, подвела учащихся к определению более конкретной цели урока – чтению японской сказки.На данном этапе использовала методы: репродуктивные методы (беседа, рассказ), частично-поисковые, использовала иллюстративный материал, технические средства обучения. Использовала межпредметные связи с историей, окружающим миром.2)      Этап выполнения учебной задачи (работа над формированием правильной читательской деятельности)а) Работа с текстом до чтенияЦель: подготовка обучающихся к восприятию сказки.При реализации учебной задачи выполнялись следующие задания: работа с текстом до чтения, рассматривание иллюстрации, чтение ключевых слов, словарно-орфографическая работа.В ходе реализации учебной задачи использовала проблемные ситуации («Попробуйте догадаться, кто будет героями сказки, о чем будет сказка?»). На данном этапе происходило формирование предметных действий (умение отвечать на вопросы, работать с учебником – сносками, иллюстрацией, работать со словарем) и метапредметные (развитие наблюдательности, внимания, установление причинно-следственных связей в работе с новыми словами).б) Первичное восприятие, эмоционально-оценочная беседа.Цель: выявит впечатление у обучающихся от сказки после ее прочтения. Методы: репродуктивный, частично-поисковый (выборочное чтение), проблемный («Изменилось ли ваше мнение о том, какая это сказка после того, как ее прочитали?»). Формирование метапредметных действий (осмысленное понимание прослушанного текста, умение высказывать и по возможности аргументировать свою точку зрения).в) Литературный анализ, вторичный синтез текста.Цель: формирование навыков чтения и анализа текста.Использовала приемы работы с текстом: «буксир», выборочное чтение. При анализе текста решала воспитательную задачу – какими нравственными качествами обладали служка и настоятель. Хорошо или плохо они поступали? Формировались предметные действия – умения работать с текстом, проводить анализ текста и метапредметные – установление причинно-следственных связей, выстраивание логически верного ответа, отстаивание своей точки зрения. Формировались коммуникативные качества учащихся: речевая культура, умение общаться и работать в коллективе, грамотно отстаивать свою точку зрения.IV Подведение итогов.Проводила с использованием пословиц о жадности, дружбе, доброте. Вывели мораль японской сказки через использование русских пословиц.V Рефлексия.Цель: формирование навыков в самооценке у обучающихся.Учащиеся испытывали потребность в самооценке своих действий. Использовала прием с нарисованными человечками. Урок понравился детям, трудностей работа на уроке не вызвала. VI Домашнее задание.Не дифференцировано. Задание творческого характера – подобрать свою пословицу к сказке.  
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров954
Номер материала 44494032827
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы
Урок
28.03.2014
Просмотров: 299
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх