Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Конспект урока, презентация и раздаточный материал
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока, презентация и раздаточный материал

Выбранный для просмотра документ Департамент образования города Москвы.doc

библиотека
материалов

Тема: Решение задач.

Задачи:

Образовательная: формировать умение решать текстовые задачи, видеть разные подходы к анализу задач и различные способы их решения;

совершенствовать умение и навыки умственных действий: сравнение, сопоставление, установление взаимосвязи, наблюдение, исследование;

Развивающая: развивать учебную и познавательную мотивацию, внимание и речь, расширять кругозор и словарный запас учащихся;

Воспитательная: формировать навыки самостоятельной работы, воспитывать чувство взаимопомощи и товарищества.

Оборудование:

- карточки

-иллюстрации

- презентация

Оформление доски.

Интер-

активная доска



8 декабря.

Классная работа.

hello_html_m6760676f.gif

















Технологии: здоровьесберегающая (физкультминутка);

- интерактивно-коммуникативная доска;

ТСО

Этапы

Ход урока

Примечание

I.Организационный момент

II. Вводная беседа








III. Актуализация знаний.






















IV. Блиц-турнир.

























Работа в тетради.




V. Физкультминутка.







VI. Загадка









VII. Решение задач



















Комментированная запись условия задачи.












VIII.Работа с учебником.

















IX. Работа с доской (решение примеров)










X. Самостоятельная работа.






XI. Математические задачи в стихах

















XII. Итог урока

Здравствуйте, ребята, садитесь. Меня зовут, Алла Рашидовна, и сегодня урок математики у вас проведу я.

Кто-то от кого-то укатился далеко,

Кто-то по дороге встретил чудаков,

Этот кто-то был хитер

Он по коробу скребен,

По сусеку метен,

На сметане мешон

Да в масле пряжон,

На окошке стужон. Кто же это? (колобок)

Кто первый встретился по дороге Колобку? (заяц)

Зайчик приготовил нам задание, и чтобы колобку катиться дальше, нам необходимо выполнить задание без ошибок.

hello_html_15cd008e.gif

1. 6 8 7

2. 100 70 60

3. 46 44 54

4. 70-8-1 70+(8-1) 70+8-1

5. 20 42 60

6. 93 39 19

7. 8+6+1 15-9+7 12-5+7


  1. Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое равно 12, а разность равна 4?

  2. Сумма двух слагаемых равна 80. Первые слагаемое равно 20. Чему равно второе слагаемое?

  3. Какое число больше, чем 45 на 1?

  4. Найди выражение, в котором надо от суммы чисел 70 и 80 отнять 1.

  5. Уменьши число 40 на 20.

  6. Найди число, в котором 3 десятка и 9 единиц.

  7. Значение какого выражения равно14?

А какой овощ у нас любит зайчик? (морковь) Верно! У вас на партах лежат морковки, но это не простые морковки, на них вы найдете задание. Нам нужно решить это задание и тогда мы укатимся от зайчика.

Ребята, на листочках написаны тексты. Если текст является задачей, вы ставите «+». Если нет – «-».

  1. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?(+)

  2. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько снегирей сидит на кормушке?(-)

  3. На кормушке сидели 6 воробьев и синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?(-)

Проверка:

Докажите, что первый текст является задачей. Почему второй текст не является задачей?(вопрос не соответствует числовым данным.) Почему третий текст не является задачей?(в нем не хватает числового данного.) Давайте вставим числовое данное, используя схему.





Прочитайте какая задача у нас получается?

На кормушке сидели 6 воробьев и 5 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

Давайте ее решим. Записываем в тетради слово задача. Каким действием будем ее решать?(Сложением)

  1. 6+5=11(п.)

Ответ: 11 птиц.

Зайцы скачут: скок-скок-скок

Да на беленький снежок.

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз - согнулись, разогнулись,

Два - нагнулись, потянулись,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Вот мы и ушли от зайца, но вдруг по дороге нам встретился Волк. Волк принес нам загадку, и чтобы уйти от Волка нам нужно ее разгадать.

предлог стоит в моём начале,

а сзади - загородный дом.

а вместе это мы решали

за партой - в школе,

дома – за столом (задача)

(Задача)

Верно и сегодня мы с вами будем решать задачи.

Посмотрите на слайд, мы видим два текста. (На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Какие сочные и вкусные пирожки?

На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Сколько пирожков лежало на второй тарелке?). Давайте их прочитаем. Одинаковые ли эти тексты?(нет) Чем они отличаются? (1-просто текст, 2-задача) А как мы с вам догадались, что это задача? Что нам необходимо, чтобы отличить простой текст от задачи? (на доску вывешивается условие и вопрос)

Мы с вами выяснили, какая из текстов задача, теперь давайте, решим ее. На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Сколько пирожков лежало на второй тарелке?

В тетради пишем слово задача.

Итак, обозначим количество пирожков, лежавших на первой тарелке, отрезком, сверху укажем, сколько на первой тарелке пирожков. (5)

Что сказано о количестве пирожков на второй тарелке?(их на 4 больше), значит отрезок, которым мы обозначим вторую тарелку, нарисуем больше, а что означает выражение больше на 4 (столько же да еще 4).

Покажем это пунктиром, и обозначим насколько больше.

А, что нам нужно узнать в задаче? (сколько пирожков на 2ой тарелке)Как мы это узнаем?(действием сложением)

Запишем решение в тетрадь.5+4=9(п.)

Напишем ответ. Ответ: на второй тарелке 9 пирожков.

Откроем учебники на стр. 64 и прочитаем задачу под номером 163. На одной полке 30 книг, на другой на 7 книг больше. Сколько книг на двух полках?




Какую схему ты выберешь?

А теперь давайте решим эту задачу. Нам подходит первая схема. Первый отрезок это первая полка, второй отрезок – вторая. Что нам известно о первой полке?(На ней было 30 книг.)Знаем ли мы сколько книг на второй полке?(Нет не знаем, но знаем что на ней было на 7 книг больше, чем на первой.)Что нам нужно найти в задаче?(Сколько всего книг на обеих полках.)

Запишем в тетради слово задача и решим ее.

  1. 30+7=37(к.) – на второй полке.

  2. 30+37=67(к.)

Ответ: всего 67 книг.

Кто же дальше встретился на пути Колобка?(медведь)

Верно. Что же у нас очень сильно любит медведь?(мед) Итак, чтобы уйти от медведя нам нужно, оставить медведю меда, посмотрите на партах у некоторых из вас лежат бочонки с медом, на них написаны примеры давайте их решим. (Решение на доске и в тетради)

12-4+8=16

14-8-4=2

13-3+5=15

15-10+3=8

8+2-5=5

У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3 бочонка меньше. Сколько всего бочонков было у двух медвежат?

Самостоятельное решение, затем проверка на доске

1)8-3=5(б.) было у Татошки

2)5+8=13

Ответ: 13 бочонков меда было всего.

И вот нам встретилась Лиса. Нам нужно выполнить задание, чтобы Лиса не съела нашего Колобка.

Как под елкой встали в круг

Зайка, белка и барсук

Встали ежик и енот

Лось, кабан, лиса и кот, А последним встал медведь

Сколько всех зверей ответь?(10)

***

Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят?(4)

***

Дарит бабушка Лисица

Трем внучатам рукавицы:

Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько их пересчитайте?(6)

Итак, ребята, наш урок подошел к концу. С вами было интересно работать. Спасибо за урок, до свидания!










Слайд 2(колобок)

Слайд 3 (зайчик с колобком)


Раздаточный материал.

Слайд 4,5 задание.


















Раздаточный материал(морковки с текстами)




















Слайд 6,7 задачи.















Слайд 8









Слайд 9 текст задачи, схема.








Слайд 10,11












Учебник.



















Раздаточный материал.










Раздаточный материал карточки, слайд с ответом.





hello_html_m4d466bb7.pnghello_html_m6828e8fd.png

Выбранный для просмотра документ бочонки.doc

библиотека
материалов

hello_html_4268df98.png

1

2

hello_html_4268df98.png

hello_html_4268df98.png

3

4

hello_html_4268df98.png

hello_html_4268df98.png

5

6

hello_html_4268df98.png

Выбранный для просмотра документ задача.doc

библиотека
материалов

hello_html_m20adf598.gif

У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3 бочонка меньше. Сколько всего бочонков было у двух медвежат?



У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3 бочонка меньше. Сколько всего бочонков было у двух медвежат?



hello_html_m2fa8eccd.gifhello_html_m2fa8eccd.gif

Выбранный для просмотра документ карточки 1.doc

библиотека
материалов

hello_html_m376cf77.gifhello_html_m376cf77.gif

Выбранный для просмотра документ мишки.doc

библиотека
материалов

hello_html_m152b434c.png

hello_html_m152b434c.png

Выбранный для просмотра документ морковки.doc

библиотека
материалов

hello_html_m67835d97.pnghello_html_m67835d97.pnghello_html_34986427.png

Выбранный для просмотра документ мтаематика 2а.Ибрагимова.ppt

библиотека
материалов
1. 	6	8	7 2.	100 70	60 3.	46	44	54 4.	70-8-1	 70+(8-1)	 70+8-1 5.	20	42	60 6....
1) 8 2) 60 3) 46 4) 70+8-1 5) 20 6) 39 7) 12-5+7
6 5 ?
Задача. На кормушке сидели 6 воробьев и 5 синицы. Сколько всего птиц сидит на...
Решение 6+5=11(п.) Ответ: 11 птиц.
1) На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Какие...
На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. сколько...
Задача У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3...
Решение 1)8-3=5 (б.)было у Татошки. 2)8+5=13(б.) Ответ: 13 бочонков меда. 8 ?...
10 4 6
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 1. 	6	8	7 2.	100 70	60 3.	46	44	54 4.	70-8-1	 70+(8-1)	 70+8-1 5.	20	42	60 6.
Описание слайда:

1. 6 8 7 2. 100 70 60 3. 46 44 54 4. 70-8-1 70+(8-1) 70+8-1 5. 20 42 60 6. 93 39 19 7. 8+6+1 15-9+7 12-5+7

№ слайда 4 1) 8 2) 60 3) 46 4) 70+8-1 5) 20 6) 39 7) 12-5+7
Описание слайда:

1) 8 2) 60 3) 46 4) 70+8-1 5) 20 6) 39 7) 12-5+7

№ слайда 5 6 5 ?
Описание слайда:

6 5 ?

№ слайда 6 Задача. На кормушке сидели 6 воробьев и 5 синицы. Сколько всего птиц сидит на
Описание слайда:

Задача. На кормушке сидели 6 воробьев и 5 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

№ слайда 7 Решение 6+5=11(п.) Ответ: 11 птиц.
Описание слайда:

Решение 6+5=11(п.) Ответ: 11 птиц.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 1) На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Какие
Описание слайда:

1) На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Какие сочные и вкусные пирожки? 2) На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. Сколько пирожков лежало на второй тарелке?

№ слайда 11 На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. сколько
Описание слайда:

На одной тарелке лежало 5 пирожков, а на другой на 4 пирожка больше. сколько пирожков лежало на второй тарелке? Задача

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Задача У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3
Описание слайда:

Задача У Медвежонка Умки было 8 бочонков меда, а у его товарища Татошки на 3 бочонка меньше. Сколько всего бочонков было у двух медвежат?

№ слайда 15 Решение 1)8-3=5 (б.)было у Татошки. 2)8+5=13(б.) Ответ: 13 бочонков меда. 8 ?
Описание слайда:

Решение 1)8-3=5 (б.)было у Татошки. 2)8+5=13(б.) Ответ: 13 бочонков меда. 8 ? ? 3

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 10 4 6
Описание слайда:

10 4 6

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ примеры.doc

библиотека
материалов

1hello_html_20a44c4.gif2-4+8

hello_html_20a44c4.gif

14-8-4

hello_html_20a44c4.gif

13-3+5

hello_html_20a44c4.gif

15-10+3

hello_html_20a44c4.gif

8+2-5



Выбранный для просмотра документ тексты.doc

библиотека
материалов

hello_html_43954c50.gif

  1. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

  2. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько снегирей сидит на кормушке?

  3. На кормушке сидели 6 воробьев и синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?



  1. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

  2. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько снегирей сидит на кормушке?

  3. На кормушке сидели 6 воробьев и синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?



  1. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

  2. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько снегирей сидит на кормушке?

  3. На кормушке сидели 6 воробьев и синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?



  1. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?

  2. На кормушке сидели 6 воробьев и 4 синицы. Сколько снегирей сидит на кормушке?

  3. На кормушке сидели 6 воробьев и синицы. Сколько всего птиц сидит на кормушке?





Краткое описание документа:

Данный урок по математике на тему «Решение задач». С помощью этого материала мы ставим следующие универсальные учебные действия: Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся;осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимся, и того, что еще неизвестно; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану. Познавательные: построение речевых высказываний в устной ил письменной форме; анализ объектов с целью выделения признаков( существенных, несущественных); синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
Автор
Дата добавления 29.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров512
Номер материала 44497032827
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх