КОУ Омской области «Большеуковская
специальная (коррекционная) школа – интернат для детей – сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
Психологический тренинг
«Путешествие по маршруту добрых чувств и поступков».
Подготовила и провела: педагог – психолог Власова
Светлана Анатольевна
Психологический
тренинг «Путешествие по маршруту добрых чувств и поступков».
Цель: приобщить детей к ценностям межличностных
отношений людей, привить навыки дружеского отношения друг к другу. Включить
детей в личностное общение.
Задачи: создать условия для взаимодействия детей
друг с другом, способствующие формированию навыка сотрудничества,
положительного отношения друг к другу, предоставить возможность проявления
взаимовыручки, дружеских отношений между детьми.
Ход тренинга:
Здравствуйте
дорогие ребята! Сегодня, перед тем как начать наше занятие я хочу узнать, какое
у нас настроение. В этом мне поможет вот этот волшебный сундучок и цветные
карточки которые лежат перед вами. Вы сейчас выберете каждый карточку по своему
настроению, но хочется вам напомнить, что если у нас хорошее настроение мы
выбираем карточку с тёплым цветом, но если вам грустно, тоскливо то карточка
будет тёмная, печальная (дети выполняют).
Прекрасно, ребята
у вас сегодня хорошее настроение. Так ли это?
Чтобы ещё лучше
стало наше настроение, мы с вами по цепочке протянем друг другу руки, улыбнёмся
и скажем: «Я рад общаться с тобой!».
Молодцы! Работать
будем дружно.!
-Дети, мы уже
много занимались и каждый раз узнавали что – то интересное, новое, важное.
Сегодня у нас будет занятие: «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков,
дел и отношений».
Итак, отправляемся
в путешествие:
-Первая остановка
называется «Вовка – добрая душа». Мы узнаем, почему А.Л.Барто так назвала одно
из своих стихотворений.
Я читаю отрывки,
акцентируя внимание на добрые поступки мальчика.
С добрым утром!
С добрым утром!
Я спросила: Это
мне?
Улыбнулся он в
окне,
Закричал ещё кому-
то:
С добрым утром!
С добрым утром!
Малышам и взрослым
людям
Паренёк махал
рукой,
С ним теперь
знакомы будем:
Это Вовка – есть
такой!
Что ж, опять на
выручку
Вовку нужно звать.
Вовка – добрая
душа,
Позабавь – ка
малыша!
Подошёл он к
бабушкам,
Встал он с ними
рядышком,
Вдруг запрыгал и
запел:
-Ладушки, ладушки!
Замолчали крикуны,
Так они удивлены:
Распевает ладушки
Мальчик вместо
бабушки.
-Я одна ничья
сестра-
Цапнул кот меня
вчера
Что ж, меня кусай,
царапай….
Я одна у мамы с
папой.
Нету братьев у
меня,
Мама с папой вся
родня.
К ней подходит не
спеша
Вовка – добрая
душа.
Объявляет он
ребятам:
-Буду кате старшим
братом.
С понедельника, с
утра,
Будешь ты моя
сестра.
Вовка всем
прохожим желает доброго утра, помогает усталым бабушкам, становится Кате
старшим братом.
- Вы хотели бы
дружить с Вовкой? Почему? (ответы детей, обсуждение ответов)
-На этой же
остановке нашего путешествия мы встретимся ещё с детьми, про которых А.Л.Барто
написала в стихотворении: «Уехали»
Щенка кормили
молоком,
Чтоб он здоровым
рос.
Вставали ночью и
тайком
К нему бежали
босиком-
Ему пощупать нос.
Учили мальчики
щенка,
Возились с ним в
саду,
И он,
расстроенный слегка,
Шагал на поводу.
Он на чужих
ворчать привык,
Совеем как
взрослый пёс.
И вдруг приехал
грузовик
И всех ребят увёз.
Он ждал: когда
начнут игру?
Когда зажгут
костёр?
Привык он к яркому
костру,
К тому, что рано
поутру
Труба зовёт на
сбор.
И лаял он до
хрипоты
На тёмные кусты.
Он был один в саду
пустом,
Он на терассе лёг.
Он целый день
лежал пластом,
Он не хотел махать
хвостом,
Он даже есть не
мог.
Что случилось со
щенком?
Кто уехал и кто
остался?
Правильно ли
поступили дети, оставив щенка одного?
Как бы поступили
вы?
Ребята вспомнили о
щенке, поняли, что поступили неправильно, и вернулись с полпути.
(Читаю конец
стихотворения).
Ребята вспомнили о
нём
Вернулись с
полпути.
Они войти хотели в
дом,
Но он не дал
войти.
Он им навстречу,
на крыльцо,
Он всех подряд
лизал в лицо.
Его ласкали
малыши,
И лаял он от всей
души.
И мы рады за щенка
и за детей, которые поняли, какую совершили ошибку.
- Вторая остановка
называется «Мальчик потерялся»
Читаю отрывок из
стихотворения З. Александровой.
Поглядев на
девочку с косичкой,
Расступился перед
ней народ,
Таня, будто
старшая сестричка,
По дорожке
мальчика ведёт.
Утешает девочка
малышку:
- Ну- кА, Миша,
посмотри кругом:
Мама здесь, она
читает книжку…
Мы с тобой сейчас
её найдём.
Но не видно мамы
на скамейке, там сидит с газетою старик.
На дорожке
позабыта лейка
И зелёный Мишин
грузовик.
Таня говорит:
-«Ну, будь
мужчиной!
Мой братишка
плакать бы не стал.
Ах, какая у тебя
машина,
Прямо настоящий
самосвал!»
Танин мальчик в
желтеньком пальтишке
Смотрит, улыбается
опять…
Возле них толпятся
ребятишки,
Всё хотят машину
покатать.
А к скамейке мимо
ребятишек
Женщина бежит из –
за угла.
«Я нашёлся!» -
Говорит ей Миша,
Это девочка меня
нашла!
-Что можно и
нужно сказать о девочке Тане?
-Пословица
говорит: «Ласковые слова – что весенний день».
Помните, как слёзы
у Маши высохли и появилась улыбка?
-Третья остановка
называется «Дружба!»
На этой остановке
мы своё время посвятим близким отношением людей – дружбе.
Разделимся на две
группы. И будем работать группами.
Ответьте
,пожалуйста, на такой вопрос: Что такое дружба? (общение, помощь, поддержка,
взаимовыручка).
У вас на столах
карточки, на которых написаны слова: общие интересы, споры, доверие, помощь,
любовь, обожание, конфликты, понимание, защита.
Выберите наиболее
важные слова, слова которые хороши для дружбы.
Обсуждение
выбранных слов.
Работа в группах:
А сейчас я вам
хочу предложить обсудить следующие вопросы:
Что отличает
дружных людей, какие у них отношения?
Что несвойственно
дружеским отношениям? (что не характерно для дружбы).
Почему люди
дружат?
Почему ценят
дружбу?
Посоветуйтесь и
выскажите своё мнение(дети в группах работают).
Обсуждение
информации.
Дети которые
выбрали слова из предложенных:
Зависть, драки,
насмешки.
Доверие,
искренность, взаимопонимание.
Почему отношения
из первой колонки несовместимы с дружбой?
Почему отношения
из второй колонки укрепляют дружбу?
Между кем
отношения более дружеские: знакомыми, приятелями, друзьями?
В чём разница
отношений этих людей?
- чем люди лучше
знают друг друга, тем лучше дружеские отношения.
Чтобы люди были
здоровыми, обязательно должны дружить. С другом можно поделиться, друг поймёт и
поможет. А у вас много друзей?
А сейчас мы это
узнаем? (детям раздаётся листок с четырьмя кругами в центре слово «Я»)
Песня «Дружба».
Ребята, в каждом
круге вы должны написать имена тех людей, кто вам дорог. В ближайшем круге к
слову вы должны написать имя того человека, который вам больше всего дорог,
затем расположите имена людей, с которыми дружите.
Кого вы больше
всего любите?
К кому хорошо
относитесь?
Что важного о
самом себе узнали во время выполнения этого задания?
Хотели бы иметь
больше друзей? Почему?
Можно словами,
жестами, выражать своё отношение к человеку, а можно выражением лица или
мимикой показать как мы относимся к человеку. Существует такое выражение:
«написано на лице». Объясните, как вы это понимаете?
А с каким
настроением мы заканчиваем наше занятие?
Оценка урока
детьми.
Нарисуйте клоуну
рот, который соответствует твоему настроению после урока.
Литература:
1.
http: lldetsadik.myl.ru
2.
http: llwww. kind- Jand.ru
(skazki)
avtorskie – skaski
3.
http: llwww. Stihi- rus.ru
4.
www. Butuzici.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.