1608073
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыВыступление на семинаре « Методика объяснения нового материала»

Выступление на семинаре « Методика объяснения нового материала»

Лабиринт
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
 Этап урока: изучение нового материала
Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда осно...
Некоторые общие требования к предъявлению нового материала: научность доступ...
Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала Этап усвоения...
1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала 1.Этап подг...
Задача; организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся...
 2. Этап усвоения новых знаний
Задачи: дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале, перви...
 3. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Задачи: установить усвоили ли учащиеся новый материал, устранить обнаруженны...
 4.Этап закрепления изученного материала
Задача: закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной...
 Спасибо за внимание!
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Этап урока: изучение нового материала
Описание слайда:

Этап урока: изучение нового материала

2 слайд Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда осно
Описание слайда:

Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда основывалось на предыдущем, а предыдущее находило бы подтверждение в последующем. Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда основывалось на предыдущем, а предыдущее находило бы подтверждение в последующем. Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда основывалось на предыдущем, а предыдущее находило бы подтверждение в последующем. Все занятия в школах должны располагаться так, чтобы последующее всегда основывалось на предыдущем, а предыдущее находило бы подтверждение в последующем. Я.А.Каменский

3 слайд Некоторые общие требования к предъявлению нового материала: научность доступ
Описание слайда:

Некоторые общие требования к предъявлению нового материала: научность доступность логическая последовательность рациональное использование времени на вопросы темы проблемность практическая направленность наглядность разнообразие приемов и методов

4 слайд Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала Этап усвоения
Описание слайда:

Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала Этап усвоения новых знаний Этап проверки понимания учащимися нового материала. Этап закрепления изученного Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала Этап усвоения новых знаний Этап проверки понимания учащимися нового материала. Этап закрепления изученного

5 слайд 1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала 1.Этап подг
Описание слайда:

1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала 1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала

6 слайд Задача; организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся
Описание слайда:

Задача; организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся. Результат: активная познавательная деятельность на следующем этапе. Рекомендации: должна присутствовать оценка значимости для учащихся нового материала, учитель должен проявить умение, чтобы ярко показать ,чему учащиеся должны научиться в ходе урока.  

7 слайд  2. Этап усвоения новых знаний
Описание слайда:

2. Этап усвоения новых знаний

8 слайд Задачи: дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале, перви
Описание слайда:

Задачи: дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале, первичное обобщение и систематизация новых знаний.На основе приобретаемых знаний вырабатывать у учеников соответствующие умения и навыки. Результат: правильность ответов учащихся, активное участие всего класса в подведении итогов работы, а также качество знаний учащихся на последующих этапах обучения. Рекомендации: использование приемов, усиливающих восприятие изучаемого материала, использование таких приемов мышления как анализ, синтез, сравнение, обобщение ; использование наглядности, создание проблемной ситуации; составление таблиц первичного обобщения материала, актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся.

9 слайд  3. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Описание слайда:

3. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

10 слайд Задачи: установить усвоили ли учащиеся новый материал, устранить обнаруженны
Описание слайда:

Задачи: установить усвоили ли учащиеся новый материал, устранить обнаруженные пробелы. Проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала. Результат: уровень осознанности нового материала большинством средних и слабых учащихся. Рекомендации: постановки вопросов, требующих активной мыслительной деятельности учащихся, создание нестандартных ситуация, обращение учителя к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, найти другое решение.

11 слайд  4.Этап закрепления изученного материала
Описание слайда:

4.Этап закрепления изученного материала

12 слайд Задача: закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной
Описание слайда:

Задача: закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Результат: умение учащихся применять знания на практике, умение соотносить между собой факты, выделять существенные признаки, конкретизировать их; активность учащихся. Рекомендации: овладение рациональными методами и приемами контроля за знаниями и умениями учащихся. Доступность, последовательность выполняемых заданий, самостоятельность учащихся при этом. Разнообразие заданий, их практическая направленность .Необходимо выделять достаточно времени на закрепление.

13 слайд  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ выступление.docx

библиотека
материалов

Выступление на районном семинаре учителей английского языка по теме

« Этапы изучения нового материала»

Учитель : Ровная Г.В. МБОУ СОШ № 3



Все занятия в школах должны располагаться так,

чтобы последующее всегда основывалось на предыдущем,

а предыдущее находило бы подтверждение в последующем.

Я.А. Каменский Вступление:

Некоторые общие требования к предъявлению нового материала:

  1. научность

  2. доступность

  3. логическая последовательность

  4. рациональное использование времени на вопросы темы

  5. проблемность

  6. практическая направленность

  7. наглядность

  8. разнообразие приемов и методов



  • Объяснение нового должно вестись в доступной для учащихся форме и достаточным количеством конкретных примеров.

  • Объяснение нового материала должно быть глубоким и полным по содержанию, выраженным с научной стороны, кратким по форме, четким и ясным. Объяснение должно иллюстрироваться яркими примерами.

  • Объяснение нового должно завершиться формулировкой выводов или определений, которые подлежат затем заучиванию их учащимися.

  • Связь с предыдущим – обязательное условие нормального ведения урока.

(    Очень часто при объяснении нового материала учителя не опираются и не используют те знания, которые учащиеся уже имеют.

Например материал как по грамматике слишком абстрактен и сам по себе не вызывает особого интереса у учащихся. Задача учителя – психологически подготовить ребят к восприятию нового материала и так построить работу, чтобы они вначале восстановили в памяти все ранее изученное по данному вопросу и только на этой основе получали бы новые знания.)



Объяснение нового материала учитель должен вести ведет по определенному плану, которым предусматривается строгая логическая последовательность:

  1. Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала

  2. Этап усвоения новых знаний

  3. Этап проверки понимания учащимися нового материала.

  4. Этап закрепления изученного


1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала

Опыт показывает, что усвоение учащимися нового материала происходит намного быстрее и эффективнее, если школьников специально подготовить к этой работе.

    Для того чтобы появилась мотивация и началось активное усвоение новых знаний, учителю необходимо возбудить у учеников собственное желание познать то, что им предстоит изучить.

    Усвоение нового материала будет протекать успешно, если теми или иными специальными приемами заставить мысль ученика работать в строго определенном направлении. Для этого надо так подготовить учащихся к усвоению нового материала и так организовать его подачу, чтобы получение этих знаний стало практической необходимостью для каждого ученика. Существует немало приемов для активизации работы учащихся на данном этапе. Это создание проблемных ситуаций , выдвинуть перед учащимися оригинальную познавательную задачу,использование элементов новизны и занимательности, опора на уже изученный материал и др.

Итак, основное в этапе подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Задача; организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Результат: активная познавательная деятельность на следующем этапе.

Рекомендации: должна присутствовать оценка значимости для учащихся нового материала, учитель должен проявить умение, чтобы ярко показать ,чему учащиеся должны научиться в ходе урока.



2. Этап усвоения новых знаний


Задачи: дать учащимся конкретное представление об изучаемом материале, первичное обобщение и систематизация новых знаний, усвоения учащимися способов, путей и средств, которые привели к данному обобщению. На основе приобретаемых знаний вырабатывать у учеников соответствующие умения и навыки.

Результат: показателем эффективности усвоения учащимися материала является правильность их ответов , активное участие всего класса в подведении итогов работы, а также качество знаний учащихся на последующих этапах обучения.

Рекомендации: использование приемов, усиливающих восприятие изучаемого материала, его отличительных признаков; вычленение в изучаемом наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся, использование таких приемов мышления как анализ, синтез, сравнение, обобщение ; использование наглядности, постановка перед учащихся учебной проблемы, создание проблемной ситуации; составление таблиц первичного обобщения материала, актуализация личного опыта и опорных знаний учащихся.

Показатель выполнения задачи этапа:
качество ответов учащихся на следующих этапах урока; активное участие класса в проведении итогов беседы или самостоятельной работы.



3. Этап проверка понимания учащимися нового материала.

Задачи: установить усвоили или нет учащиеся новый материал, устранить обнаруженные пробелы. Проверка учителем глубины понимания учащимися учебного материала.

Результат: уровень осознанности нового материала большинством средних и слабых учащихся.

Рекомендации: постановки вопросов, требующих активной мыслительной деятельности учащихся, создание нестандартных ситуация, обращение учителя к классу с требованием дополнить, уточнить, исправить, найти другое решение. Учет дополнительных вопросов со стороны учащихся для выяснения пробелов в знаниях

Показатели выполнения задачи данного этапа урока: уровень осознанности нового материала большинством слабых и средних учеников. Учитель спрашивает средних и слабых учеников, класс привлекается к оценке их ответов, по ходу проверки учитель добивается устранения пробелов в понимании учащихся нового материала;

Также один из видов работы на данном этапе - самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. При проведении данного этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.По возможности, на данном этапе нужно организовать для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.



4.Этап закрепления изученного

Задача: закрепить те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Результат: умение учащихся применять знания на практике, умение соотносить между собой факты, выделять существенные признаки, конкретизировать их; активность учащихся.



Рекомендации: овладение рациональными методами и приемами контроля за знаниями и умениями учащихся. Доступность, последовательность выполняемых заданий, самостоятельность учащихся при этом. Оказание ученикам дифференцированной помощи, анализ их ошибок, обеспечение контроля и самоконтроля при выполнении заданий  Разнообразие заданий, их практическая направленность . Вопросы и задания не должны предлагаються в той же логике, что и изучение нового материала. Необходимо выделять достаточно времени на закрепление.


Показатели выполнения дидактической задачи урока:

Усвоение всеми учащимися полученных знаний и умений; усвоение методики предстоящего ответа ученика при очередной проверке знаний, выработка умений оперировать ранее полученными знаниями, решать практические и теоретические задачи.



Хочется еще заметить о необходимости соответствия учебного материала этапам урока. Ребенок не станет учиться, если ему непонятно, зачем это нужно, или неинтересно. Говорят, что у детей ослаблена мотивация к учебе. Думаю, что это не совсем верно. Мотивация не понизилась, а изменилась.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
      В данной статье рассматривается один из этапов урока,а именно изучение нового материала.Объяснение нового материала учитель должен вести по определенному плану,которым предусматривается строгая логическая последовательность,а именно:1.Этап подготовки учащихся к активному усвоению нового материала.2. Этап усвоения новых знаний.3. Этап проверки понимания учащимися нового материала.4. Этап закрепления изученного.         В статье рассматриваются задачи каждого этапа, результат,к которому должен прийти учитель и даны рекомендации для  достижения целей.        Прилагается презентация.
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ латинского языка с медицинской терминологией в организациях СПО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.