Инфоурок › Начальные классы › Конспекты › Урок математики в 1 классе.Тема: «Закрепление изученного материла. Счет +- 2, +- 3»

Урок математики в 1 классе.Тема: «Закрепление изученного материла. Счет +- 2, +- 3»

библиотека
материалов

Одинцова Марина Сергеевна

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ № 5 г. Солнечногорск

Урок математики в 1 классе

Тема: «Закрепление изученного материла. Счет +- 2, +- 3»

Цели: вспомнить таблицу сложения однозначных чисел, закрепить и обобщить полученные знания.

Задачи

Общеобразовательные (предметные) :

Совершенствовать умение решать задачи изученных видов, учить оформлению краткой записи
Совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров вида на устном счете и в работе с учебником, используя дифференцированный подход.

Развивающие (метапредметные):

Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, постановку учебной задачи, планирование своих действий, строить речевое высказывание.
Развивать творческое и логическое мышление, формировать мыслительные операции анализа, синтеза, в работе над задачами.
Развивать произвольное внимание при работе над геометрическим материалом, на устном счете.
Развивать математическую речь и память на протяжении всего урока.

Воспитательные (личностные):

Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способности к самооценке, к обоснованию своей позиции, самоконтролю.

Здоровьесберегающие:

Формировать отношение к здоровью человека как к ценности.

Оборудование

для учителя:

Магнитная доска, мел, указка, карточки с заданиями, ТСО.

для учащихся:

Учебник, тетрадь, ручка, карандаш.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Технологии,

методы и приемы

Организационный момент

(1 мин.)

Актуализация ранее полученных знаний

(8 мин.)

Постановка цели урока

(1 мин.)

Самостоятельная работа

(5 мин.)

Устная работа

(5 мин.)

Работа по составу числа

( 4 мин.)

Физкультминутка.

(1 мин.)

Работа по составу числа

(3 мин).

Решение задачи на нахождение суммы

(8 мин.)

Гимнастика для глаз.

(1 мин.)

Самостоятельная работа

(6 мин.)

Рефлексия учебной деятельности.

( 2 мин.)

Настрой на урок.

Прикоснитесь друг к другу ладошками, улыбнитесь и передайте положительные эмоции.

Математический диктант:

1. Назови число, которое стоит между числами 5 и 7 (6)

2. Число, которое больше на 1, чем 4 (5)

3. Число, которое стоит за числом 8 (9)

4. Число, которое на 2 меньше, чем 3 (1)

5. Самое маленькое число (0)

6. Число, которое стоит перед числом 3 (2)

7. Назови сумму чисел 5 и 2 (7)

8. Разность чисел 9 и 1 (8)

9. Увеличьте число 1 на 1 (2)

Взаимопроверка.

Сегодня нам с вами предстоит вспомнить и на практике применить все наши знания по составу чисел, умению решать задачи и находить значения числовых выражений.

Елочка с игрушками,

Клоуны с хлопушками.

Веселится весь народ!

Что за праздник? (Новый год)

У нас на уроке сегодня гостья, чтобы ее отгадать, я предлагаю вам решить числовые выражения.

Проверка.

Украшена игрушками,

Шарами и хлопушками —

Не пальма, не сосеночка,

А праздничная... (елочка)

Верно! А вы знаете, ребята, что традиция ставить и наряжать елки к Новому году зародилась очень давно, еще при царе Петре 1? Вспомните, чем наряжали елки в старину? Мы сегодня тоже нарядим елочку.

Вы видите на доске разноцветные шарики. Но эти шарики не простые, они с числами. Расставьте их в порядке возрастания. Запишите в тетрадь.

У нас получился целый ряд чисел. Как он называется?

Прочитайте хором.

Прочитайте в обратном порядке. (1 ряд)

Почитайте только четные числа (2 ряд).

Прочитайте нечетные числа (3 ряд).

Давайте этими шариками украсим елочку и вспомним состав числа 10.

ФИЗМИНУТКА

«Вперёд четыре шага,

Назад четыре шага

Кружится, кружится наш хоровод.

Ручками похлопаем,

Ножками потопаем,

Плечиком подвигаем,

А потом попрыгаем».

А теперь открываем учебник на стр. 121, задание №11.

Вспомним состав еще нескольких чисел.

Проверка.

Переходим к решению задачи на стр. 124. №25.

Прочитайте задачу. О чем задача?

Что известно?

Столько же – это сколько?

Какой вопрос задачи?

Какие главные слова возьмем в краткую запись?

Проверка.

-Ребята, вы много работали, писали и вас устали глазки, давайте проведём зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, по кругу, влево, вправо. Голову не поворачивать.

Обратите внимание, у вас на партах лежат цветные кружочки . Они нам пригодятся для следующей работы.

Решение примеров на стр.123 № 20.

У кого желтые кружочки, решают 1 и 2 столбик,

Синие – 1 – 3 столбики,

Красные – 1 – 4 столбики.

Кто быстрее справится?

Наш урок подходит к концу. Вам понравилось как вы работали? Что мы с вами сегодня повторили?

Вы все молодцы! Спасибо за урок!

А теперь я вам предлагаю на шариках изобразить свое настроение. Этими шариками мы украсим нашу елочку.

Выполняют задание

Дети выполняют работу в тетради.

- Пряниками, конфетами, орехами, яблоками.

У доски 1 ученик.

- натуральный ряд чисел.

Дети работают фронтально.

Работа у доски.

Работа в парах.

-Об игрушках.

-Что было 3 игрушки . повесили столько же.

- 3.

Сколько всего игрушек?

Было, повесили.

1 ученик записывает и решает у доски.

Дети работают самостоятельно. (дифференцированная работа)

Дети украшают елочку.

Личностно-ориентированные

Деятельностно-ориентированные

Самосоятельная работа , взаимопроверка.

Игровой метод

Деятельностно-ориентированные

Самосоятельная работа. ИКТ

Игровой метод

Беседа

Деятельностно-ориентированные

Фронтальная работа.

Игровой метод

Деятельностно-ориентированные

Игровой метод

Здоровьесберегающие технологии

Личностно-ориентированные

Работа в парах.

Деятельностно-ориентированные.

Фронтальная работа.

Само- и взаимопроверка.

Здоровьесберегающие технологии

Деятельностно-ориентированные

Игровой метод

Дифференцированный подход

Личностно-ориентированные

ИКТ

Игровой метод

скачать материал

Краткое описание документа:

Цели: вспомнить таблицу сложения однозначных чисел, закрепить и обобщить полученные знания. Задачи Общеобразовательные (предметные) : Совершенствовать умение решать задачи изученных видов, учить оформлению краткой записиСовершенствовать вычислительные навыки при решении примеров вида на устном счете и в работе с учебником, используя дифференцированный подход. Развивающие (метапредметные): Формировать умение осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль, постановку учебной задачи, планирование своих действий, строить речевое высказывание.Развивать творческое и логическое мышление, формировать мыслительные операции анализа, синтеза, в работе над задачами.Развивать произвольное внимание при работе над геометрическим материалом, на устном счете.Развивать математическую речь и память на протяжении всего урока. Воспитательные (личностные):Формировать учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способности к самооценке, к обоснованию своей позиции, самоконтролю. Здоровьесберегающие: Формировать отношение к здоровью человека как к ценности.

Общая информация