Организационный момент
(1 мин.)
Актуализация ранее полученных знаний
(8 мин.)
Постановка цели урока
(1 мин.)
Самостоятельная работа
(5 мин.)
Устная работа
(5 мин.)
Работа по составу числа
( 4 мин.)
Физкультминутка.
(1 мин.)
Работа по составу числа
(3 мин).
Решение задачи на нахождение суммы
(8 мин.)
Гимнастика для глаз.
(1 мин.)
Самостоятельная работа
(6 мин.)
Рефлексия учебной деятельности.
( 2 мин.) | Настрой на урок. Прикоснитесь друг к другу ладошками, улыбнитесь и передайте положительные эмоции.
Математический диктант: 1. Назови число, которое стоит между числами 5 и 7 (6) 2. Число, которое больше на 1, чем 4 (5) 3. Число, которое стоит за числом 8 (9) 4. Число, которое на 2 меньше, чем 3 (1) 5. Самое маленькое число (0) 6. Число, которое стоит перед числом 3 (2) 7. Назови сумму чисел 5 и 2 (7) 8. Разность чисел 9 и 1 (8) 9. Увеличьте число 1 на 1 (2) Взаимопроверка.
Сегодня нам с вами предстоит вспомнить и на практике применить все наши знания по составу чисел, умению решать задачи и находить значения числовых выражений. Елочка с игрушками, Клоуны с хлопушками. Веселится весь народ! Что за праздник? (Новый год) У нас на уроке сегодня гостья, чтобы ее отгадать, я предлагаю вам решить числовые выражения. Проверка. Украшена игрушками, Шарами и хлопушками — Не пальма, не сосеночка, А праздничная... (елочка)
Верно! А вы знаете, ребята, что традиция ставить и наряжать елки к Новому году зародилась очень давно, еще при царе Петре 1? Вспомните, чем наряжали елки в старину? Мы сегодня тоже нарядим елочку. Вы видите на доске разноцветные шарики. Но эти шарики не простые, они с числами. Расставьте их в порядке возрастания. Запишите в тетрадь. У нас получился целый ряд чисел. Как он называется? Прочитайте хором. Прочитайте в обратном порядке. (1 ряд) Почитайте только четные числа (2 ряд). Прочитайте нечетные числа (3 ряд).
Давайте этими шариками украсим елочку и вспомним состав числа 10.
ФИЗМИНУТКА «Вперёд четыре шага, Назад четыре шага Кружится, кружится наш хоровод. Ручками похлопаем, Ножками потопаем, Плечиком подвигаем, А потом попрыгаем».
А теперь открываем учебник на стр. 121, задание №11. Вспомним состав еще нескольких чисел. Проверка.
Переходим к решению задачи на стр. 124. №25. Прочитайте задачу. О чем задача? Что известно? Столько же – это сколько? Какой вопрос задачи? Какие главные слова возьмем в краткую запись?
Проверка.
-Ребята, вы много работали, писали и вас устали глазки, давайте проведём зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, по кругу, влево, вправо. Голову не поворачивать.
Обратите внимание, у вас на партах лежат цветные кружочки . Они нам пригодятся для следующей работы. Решение примеров на стр.123 № 20. У кого желтые кружочки, решают 1 и 2 столбик, Синие – 1 – 3 столбики, Красные – 1 – 4 столбики. Кто быстрее справится?
Наш урок подходит к концу. Вам понравилось как вы работали? Что мы с вами сегодня повторили? Вы все молодцы! Спасибо за урок! А теперь я вам предлагаю на шариках изобразить свое настроение. Этими шариками мы украсим нашу елочку. |
Выполняют задание
Выполняют задание
Дети выполняют работу в тетради.
- Пряниками, конфетами, орехами, яблоками.
У доски 1 ученик.
- натуральный ряд чисел.
Дети работают фронтально.
Работа у доски.
Работа в парах.
-Об игрушках. -Что было 3 игрушки . повесили столько же. - 3. Сколько всего игрушек? Было, повесили. 1 ученик записывает и решает у доски.
Дети работают самостоятельно. (дифференцированная работа)
Дети украшают елочку. | Личностно-ориентированные
Деятельностно-ориентированные Самосоятельная работа , взаимопроверка.
Игровой метод
Деятельностно-ориентированные Самосоятельная работа. ИКТ Игровой метод
Беседа
Деятельностно-ориентированные Фронтальная работа. Игровой метод
Деятельностно-ориентированные Игровой метод
Здоровьесберегающие технологии
Личностно-ориентированные Работа в парах.
Деятельностно-ориентированные. Фронтальная работа. Само- и взаимопроверка.
Здоровьесберегающие технологии
Деятельностно-ориентированные Игровой метод Дифференцированный подход
Личностно-ориентированные ИКТ Игровой метод
|
