-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
План открытого урока музыки и пения
в 6 классе специальной коррекционной школы 8 вида №1
Учитель: Соломникова Евгения Николаевна.
Класс: 6 класс
Четверть: 2
Урок: № 4
Тема четверти: « Музыкальные инструменты»
Тема урока: «Классификация музыкальных инструментов.»
Цель урока: Систематизировать и обобщить знания по теме
«Инструментальная музыка»
Задачи урока:
· формировать знания о музыкальных инструментах , используя аудио-визуальные образы;
· совершенствовать певческие навыки, развивать чувство ритма, речевую активность, музыкальную память; формировать музыкально-эстетический словарь;
· Коррекция эмоционально-личностной сферы; речи; отклонений в интеллектуальном развитии;
· Формирование мотивации к урокам музыки и пения.
Тип урока:
Урок углубления темы, закрепления пройденного материала, комбинированный.
Технологии:
Здоровьесберегающая, ИКТ, личностно-ориентированная
ПЛАН УРОКА МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Классификация музыкальных инструментов»
Учитель музыки: Соломникова Евгения Николаевна
СКОШ №1
|
Части урока |
Содержание
|
Вре-мя |
Образовательные задачи |
Коррекционно-развивающие задачи |
Оборудование |
|
|
Вводная |
Вход учащихся в класс. Рассаживание по местам. Знакомство с темой и планом урока (Обратить внимание на выполнение правил поведения при вхождении в класс.) |
2 |
Задать темп урока. |
Уравновесить негативные нервно-психические проявления, преобладающие в классе. |
М/медиа проектор компьютер |
|
|
Основная (теоретическая)
|
2.Новая тема |
Повторение и закрепление ранее изученного материала по теме «Группы муз инструментов» 1.Фронтальный опрос «Определи (класс инструмента) (слайды) |
5 |
Активизировать познавательные процессы Запоминать новые слова с использованием визуальных образов; Выявление и обобщение знаний учащихся. |
Воспитывать заинтересованное отношение к урокам музыки Формировать музыкально эстетический словарь |
презентация |
|
Повторение Индивидуальная работа
|
Индивидуальная работа по карточкам: «Убрать лишнее слово» (объяснить свой выбор |
10
|
Закрепить названия муз.инструментов и навыки свободного употребления их в речи;
Формировать музыкально-эстетический словарь;
Закрепить названия муз.инструментов и навыки свободного употребления их в речи. |
Развивать навыки конкретизации и обобщения.
Формирование навыков самостоятельной работы
Корригировать нарушения звукопроизношения,
Развивать память, внимание
Формировать умение работать по опорным фразам |
Карточки для индив.работы;
Дидакт.материал (кубики)
|
|
|
«Образуй новое слово» Образование слов, обозначающих профессии музыкантов, при помощи словообразующих суффиксов |
||||||
|
«Составь слово» ,располагая цифры по возрастанию или убыванию (исполнитель, хор, оркестр).Обратить внимание детей на правописание слов. |
||||||
|
«Сложи кубики» Записать слова, обозначающие профессии музыкантов |
||||||
|
Распредели музыкальные инструменты по группам (работа с детскими шумовыми инструментами)
|
|
|
детские муз. инструменты |
|||
|
упражнения |
«Еду на танке» (игра «Эхо») Упражнения «Птичий двор»(на артикуляцию: «Гули-гули», «ути-ути», «цыпа-цыпа» -многократное повторение на звуках разной высоты) «Повтори за мной» (на флейтах) |
3 |
Овладение движениями общей и мелкой моторики Способствовать формиро-ванию певческой установки. Формировать навыки правильного певческого дыхания. ( брюшной тип)
|
Коррекция нарушений двигательной ориентации в пространстве, Коррекция нарушения звукопроизношения, речевой замкнутости. |
|
|
|
Новая тема. |
«Русские народные инструменты» (слайды) |
10 |
Познакомить детей с новыми, неизвестными для низ муз.инструментами, историей их возникновения |
Коррекция познавательной сферы. Формировать музыкально эстетический словарь |
Презентация |
|
|
Пение
|
Песни – «повторки» 1.Разучивание песни «Виноград расцветает» 2. «Гуляла я по рощице» |
8 |
Способствовать формированию певческой установки. Формировать навыки правильного певческого дыхания. ( брюшной тип) Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах, |
Коррекция познавательной сферы. Коррекция нарушения звукопроизношения, речевой замкнутости. Получение эстетического наслаждения от собственного пения.
|
|
|
|
Заключительная часть |
Подведение итогов урока Выставление оценок. |
|
Способствовать возникновению чувства гордости и удовлетворения результатами своего труда Воспитывать заинтересованное отношение к урокам музыки |
Гармонизация психического состояния детей Способствовать снятию эмоционального напряжения |
Журнал |
|
Приложение 1
|
Звенят серебрянные струны. Как будто струйки водяные, И на волнах качая шхуны Резвятся ветры удалые Зовут его красиво, звонко, Но не Татьяна и не Марфа. А звуки нежны, струны тонки Наш инструмент зовется …. |
В симфоническом оркестре её голос самый главный. Самый нежный и певучий. Коль смычком проводишь плавно Голос трепетный высокий Узнаем мы без ошибки Назовите-ка, ребята, Инструмент волшебный…. |
У какого инструмента есть и струны и педаль? Что же это? Несомненно- Королевский наш… |
|
Веселая птичка в орешнике пела Лесного ручья где-то струйка звенела. А может в траве колокольчик звенел? А может не птичка, а вестер свистел? Веселую, звонкую песенку лета Пропела волшебная дудочка…. |
Смычком по струнам проведу И сразу в сказку попаду Мне дивный инструмент поможет Звучать по разному он может: То нежно, ласково, легко, То низко , сочно, глубоко, Он звуком бархатным поет И сразу за душу берет. Не контрабас и не свирель Зовут его……. |
Громче флейты. Громче скрипок, Громче труб наш великан. Он ритмичен, он отличен Наш веселый… |
|
Он по виду-брат баяну, Где веселье, там и он. Я подсказывать не стану. Всем знаком ……. |
Струн дано мне очень мало, Но пока, что мне хватало. Струны ты мои задень И услышишь тренди-брень, Ну-ка, кто ? отгадай-ка- Озорная….. |
Инструменты пригодятся кашу есть и щи. Ну а мы на них сыграем – Выйди попляши. |
Убери лишнее слово и объясни почему ты его убрал(а).
|
Скрипка |
-арь |
|
Гитара |
-ешник |
|
Барабан |
-ач |
|
Балалайка |
-ист |
|
Ложки |
-щик |
(соедини
стрелками)
Урок музыки в коррекционной школе 8 вида по теме «Классификация музыкальных инструментов». На уроке широко используются аудио-визуальные образы, совершенствуются певческие навыки, ведется большая работа по коррекции эмоционально-личностной сферы умственно-отсталого ребенка, речи, отклонений в интеллектуальном развитии, формируется музыкально-эстетический словарь. К уроку прилагается Презентация. При выполнении всех пунктов плана обязательное использование здоровьесберегающих технологий и личностно-ориентированный подход. В приложениях даны образцы заданий.
Профессия: Преподаватель игры на баяне, аккордеоне
Профессия: Преподаватель эстрадного вокала
Профессия: Преподаватель игры на фортепиано
В каталоге 6 513 курсов по разным направлениям
