Урок
литературы в 7 классе по технологии анализа лирического произведения.
Тема: Аполлон
Николаевич Майков « Весна».
Цель: - научить
анализировать лирическое произведение;
-
развить умение выразительно читать, определять тему, идею стихотворения;
-
определять изобразительно-выразительные средства и высказывать свое мнение о
прочитанном( устно и письменно)
-
пробудить интерес к поэзии, чтению; привить любовь к литературному слову.
Оборудование:
таблица по технологии анализа лирического произведения каждому ученику, диск
музыки композитора А.Вивальди « Весна», портрет поэта, сборник его стихов.
Технология анализа
лирического произведения:
1. Найти
главный и сопутствующий образы.
2. Найти
слова-ассоциации.
3. Найти
изобразительно- выразительные средства языка.
4. Рефлексия.
Что я об этом думаю?
1. Орг.часть
урока. Ознакомление с темой, целью и задачами урока.
2. Вступительное
слово учителя. Каждый человек наделен чувствами, эмоциями. Человеку
свойственно грустить, любить, ненавидеть, радоваться, быть счастливым. Все это
отражается в поэзии.
Что такое
лирическое произведение? Это произведение, в котором автор выражает свои
чувства, мысли, переживания,
Сегодня мы
научимся анализировать лирическое произведение, научимся выражать свои чувства
на примере стихотворения Аполлона Николаевича Майкова «Весна». Аполлон
Николаевич Майков- известный русский поэт 19 века. Автор многих лирических
стихов, переложенных на музыку. Его имя Аполлон- греческое имя, бог красоты.
Поэт восхищался прекрасным, оставил после себя уникальное литературное
наследие. ( показ портрета)
3. Чтение
учащихся, словарная работа.
Саван- белое
одеяние для покойников.
Тщедушный- слабый,
хилый.
Благовонных-
ароматных, душистых.
Определение темы и
идеи стихотворения. Тема: красавица – весна. Идея: торжество весны.( ученики
сами придумывают варианты и останавливаются на удачных названиях.)
Технология
анализа лирического произведения ( пишут на доске столбиком, находят главный и
сопутствующий образы стихотворения)
Главный
образ. Сопутствующий образ
Зима
седая
уходи
Весна тщедушный
Красавица саван
белый
Колесница
золотая поползла в овраг, в кусты
Царица
цветов
Армия
воздушная
Благовонных
ветерков
Теплые
ливни и лучи
Чиликанье
Улыбнулась
Пчел
рои шумят
Победным
флагом
Пестрых
бабочек отряд
Слова
– ассоциации к этим образам находят сами ученики, например:
Солнце холодный
снег
Радость ветер
Улыбки
друзей тьма
Пробуждение
природы трескучие морозы
Любовь
и т.д. грустные вечера у печки
(
могут быть варианты)
Далее
находят изобразительно- выразительные средства.
Эпитеты-
зима седая, колесница золотая, благовонных ветерков…..
Метафора-
царицею цветов, с целой армией воздушной….
Олицетворение-
зима улыбнулась, подобрав свой саван белый поползла в овраг….
Риторическое
восклицание- уходи, зима седая! Колесница золотая мчится с горной вышины!......
Рефлексия.
Что я думаю? (учитель должен следить, чтобы высказались все дети) Например:
Весна
,весною, о весне. Все весны дыханием согрето. Люблю весну. Весной пробуждается
земля, природа. Струятся ручейки ,чирикают птицы, светит ласковое солнце,
синеет небо, легкий ветер, теплый воздух. В душе поет песня, пробуждается от
зимнего сна. Первая зелень, первый подснежник. Все бурлит, кипит, радуется и
поет.
5. Самостоятельная
работа учеников. Пишут свои мысли и впечатления.
Сочинение
под музыку Вивальди « Весна». Антонио Вивальди (1678-1741)- итальянский
композитор, виртуоз. Создал музыкальный цикл « Времена года».
6. Чтение
вслух сочинений.
7. Обобщение
урока. – Чему мы научились? Что узнали интересного на уроке? Что понравилось на
уроке? Что еще можно было сделать, чтобы урок запомнился?
Выставление
оценок учащимся. Подведение итогов.
Краткое
замечание: этот урок эффективен тем, что активно работают все ученики. После
каждого высказывания мнения учеников следует похвалить, на уроке надо
поддерживать положительную мотивацию.
Проведение
таких серий уроков подготавливает учеников к ГИА и ЕГЭ.
Ученики
будут знать, как определяются тема и идея произведения, изобразительно-
выразительные средства, научатся писать сочинения-рассуждения. И самое главное,
научатся быть внимательными к художественному слову, пробуждается интерес к
чтению. Мои ученики любят такие уроки, скучающих нет, все заинтересованы, исчезает
страх перед выступлением, обогащается словарный запас (учимся в националь ной
школе). За последние годы благодаря таким урокам все ученики успешно сдают ГИА
и ЕГЭ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.